2021-2022年一年級語文下冊 明天再練吧教案 鄂教版

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1、2021-2022年一年級語文下冊 明天再練吧教案 鄂教版 教學內(nèi)容 《明天再練吧》是一篇貼近學生生活，富有童趣的故事中的小鴨子是一個天真而又怕吃苦的孩子，他有一個美好的愿望，將來當一名長跑運動員，并打算明天就開始練。一個又一個的“明天”到了，小鴨子一直沒有練習。直到今天小鴨子走路還是慢騰騰的，課文文字淺顯，中間三個自然段結構相似，易于激起學生的閱讀興趣。在與文本對話中，學生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神，否則將一事無成。 教學目標 1、學會“明、再、已、習、當、員、言、床、美”9個字，會以“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個字。 2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中能讀出小鴨

2、子不同情景下的不同語氣。 3、通過課文的學習，懂得做任何事要有堅持不懈的精神，否則將一事無成。 教學重難點 1、學會課后田字格中的9個生字，能正確書寫。 2、通過與文本對話，明白童話中蘊涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。 設計理念 《語文課程標準》中指出“閱讀淺近的童話、寓言、故事、向往美好的情景，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！痹诒菊n的教學設計中，我努力創(chuàng)設情景，在多種形式的朗讀中，讓學生走進文本，從而與文本產(chǎn)生共鳴，在教學設計中，我以“為什么小鴨子直到今天走路還是慢騰騰的？”這個問題為線索，讓學生在讀中理解，在理解中與文

3、本產(chǎn)生共鳴，在同學之間相互的交流中使認識和思想得到升華。 課程標準在閱讀目標中強調語言和積累，強調積累就要改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動，發(fā)揮學生主體性的學習方式。在教學設計中，以學生的發(fā)展為本，一切從學生的實際出發(fā)，將“學生是學習的主人，教師順學而導”貫穿其中，在不知不覺中，學生的語文素養(yǎng)得到了提高。 教學過程 一、談話導入，激發(fā)興趣 1、同學位，今天我們的課堂來了一位客人，你們歡迎他嗎？ （課件出示一只搖搖擺擺的鴨子……） 2、誰來學學鴨子走路的樣子？ 3、今天這只小鴨子要給我們講講它的故事 板書課題、讀題。 二、初讀課文、整體感知 學生自讀課文

4、、把生字畫圈，不懂的詞句找出來劃上“橫線”。 （學生成為問題的發(fā)現(xiàn)者才擁有了學習的主動權） 三、認識生字，理解生詞、掃清障礙 1、出示本課生字、指名讀。會讀哪個就讀哪個。 2、學生自學生字 （通過交流，學生用自己獨特的方法，如編字謎，用部件的組合來解決學習生字遇到的困難。因為方法來自孩子們，學生更加樂于接受） 3、做打擂游戲，檢查學生識字情況。 4、不懂的詞語問一問吧 “自言自語”、“陰沉沉”、“痛痛快快”、“紅彤彤”…… 引導學生用不同的方法理解詞語：通過演一演理解“自言自語”、“痛痛快快”，通過圖片理解“陰沉沉”、“紅彤彤”。 5、課文中的絆腳石被我們一個一個搬開了，現(xiàn)

5、在讓我們來聽聽小鴨子的故事吧！ 四、朗讀感情、品味積累 （一）創(chuàng)設情境，引導全文 1、課件出示：小鴨子搖搖擺擺地走過來，他得意地對小伙伴們說：“我已經(jīng)下了決心要練習長跑，瞧著吧，將來我準能當了長跑運動員。明天再練吧！” ①聽了小鴨子說的話，你了解了什么？ ②誰來讀讀小鴨子說的話，應讀出什么語氣？（驕傲） ③“準”還能用什么詞來表達？ （采用為“準”換詞的方式、重點體會小鴨子驕傲的樣子） 2、過渡：小鴨子最后成為了一名長跑運動員嗎？ （采用跳躍式教學法、巧妙過渡到第5自然段，使學生產(chǎn)生自主閱讀的愿望） （二）揭示結果，設疑激趣 1、指名讀第5自然段 2、小鴨子最后成為了一

6、名長跑運動員嗎？你從哪一句知道的？ 課件演示：直到今天，小鴨子走起路來，還是一搖一擺，慢騰騰的。 3、讀了這一段，你有什么問題，要問小鴨子嗎？ 過渡：小鴨子下決心當一名長跑運動員，可偏偏沒有當成，是什么原因呢？ （三）讀中品悟，積累語言 1、自讀自悟2——4自然段 給予學生充足的時間，讓學生充分地讀書。 2、學生交流，教師相機指導，體會小鴨子怕苦、怕累，貪玩的脾性。 3、課件演示：起風了……下雨了……紅彤彤太陽掛天空。引導學生有感情地朗讀練習，從中進一步體會小鴨子之所以沒有當上長跑運動員，是因為他面對困難缺乏毅力和恒心。 4、2——4自然段里有你喜歡的詞或句子嗎？ 畫出來，

7、讀給大家聽一聽 5、交流欣賞 如果學生找到的是詞、可引導他用這個詞說一句話；如果是句子，可建議他背下來。 課件演示：自言自語 陰沉沉（詞） 風停了，雨住了，紅彤彤的太陽，藍藍的天， 白云朵朵像船帆，美極了。 （在感悟、理解的基礎上積累語言，為今后熟練運用語言奠定了基礎） 五、回歸整體、體驗升華 1、分角色朗讀全文 2、結語：同學位，小鴨子是一個有著美好愿望的孩子，可光有愿望還不行，更要有面對困難的勇氣和堅持不懈的精神。小鴨子因為懶惰、貪玩，所以沒有實現(xiàn)他的愿望。 3、你們想對小鴨子說些什么呢？ 學生自由發(fā)言 （此時融入情景，拓展思維，使學生在品悟的

8、基礎上更進一步理解課文的內(nèi)涵） 六、聯(lián)系生活，拓展延伸 同學們，在平常的學習生活中，你也遇到過小鴨子這樣的問題嗎？當時你是怎么做的？ 今后遇到這樣的問題，你又會怎么去做呢？ 板書設計 刮起大風 小鴨子 下起小雨 明天再練吧 紅彤彤太陽 走起路來，一搖一擺， 慢騰騰的 附送： 2021-2022年一年級語文下冊 明明上學1教案 人教版 教學目標 1．學習11個生

9、字及由生字組成的詞語。 2．理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律，不遲到的好品德。 3．繼續(xù)學習按順序觀察圖的方法，看懂圖意，發(fā)展學生的想象力。 4．正確、流利、有感情地朗讀課文。 5．按要求進行說話練習。 教學重點： 1．學習本課生字及由生字組成的語詞。 2．理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律，不遲到的好品德。 3．看懂圖意，發(fā)展學生的想象力。 4．按要求進行說話練習。 教學難點： 1．課文較長，正確流利有感情地朗讀課文。 2．理解為什么“明明看了看小文笑了”。 教學時間：三課時 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學目標： 1.學習本課生字及由

10、生字組成的詞語。 2.借助漢語拼音讀課文，能把課文讀正確，流利。初步理解文章內(nèi)容。 教學重點： 1.學習本課生字及由生字組成的詞。 2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學難點：課文篇幅較長，能夠通順、流利地朗讀課文。 教學過程： 　　一、導入新課，板書課題。 　　同學們，我們今天要認識一個叫明明的小同學，他可喜歡蛐蛐了，一次上學的路上他逮開了蛐蛐，那么結果如何呢？請跟著老師一起學習語文，就會知道了。（板書課題，齊讀課題。） 　　二、范讀課文。 　　1．聽老師范讀。 　　2．邊聽邊想，本課是寫誰的一件什么事？ 　　3．讀完指名回答： 　　本課寫的是明明沒有因上學路上捉蛐

11、蛐耽誤學習。 　　三、學習生字。 　　1．看田格中的生字，畫出課文中的生字及生字組成的詞語。 　　2．隨老師范讀課文，看看自己是否把所有的生字及生字組成的詞畫全了。 　?。?）教師邊讀，邊提示畫哪個詞。 　?。?）同桌互相對照一下，畫的詞語。 　　3．借助拼音同桌一起讀準生字及詞語的音節(jié)。 　?。?）同桌互相讀，一人讀一人聽，互幫互學。 　　（2）檢查同桌學習情況。（用卡片） 　　四、讀課文。 　　1．借助漢語拼音讀準字音。 　　提醒學生注意輕聲的讀法，“蛐蛐”第二個音讀輕聲。另外還有“啦，的，了”讀輕聲。 　　2．要把課文讀通順、流利。 　?。ㄒo學生充分的時間讓學

12、生讀。） 　　3．邊讀邊體會生字詞在句中的意思。 　　五、識記生字：本課生字也較多，要充分利用熟字快速記字。 　　叢：上邊“從”下面一橫。草叢是指很多很多的草生長在一起。單獨幾棵草長得再高也不能稱草叢。看圖理解。 　　扒：左邊提手旁，右邊“八”。扒開，因為草很多，他要找蛐蛐，所以用手扒開草找蛐蛐。 　　仔：單人旁右邊一個“子”，還讀z!。仔細，和粗心是反義詞。 　　遲：一把尺子的“尺”加走之旁。當“晚”講。遲到，我們小學生天天上學不遲到。 　　拍：左邊提手旁，右邊“白”。拍了拍身上的土，即用手把身上的土打掉。拍手，用手拍，所以提手旁。 　　往：左邊雙人旁，右邊“主”。往和來意思

13、相反。往學校跑去，即向學校跑去。前往，往來，來來往往。 　　校：左邊木旁，右邊“交”。學校。 　　教：共11筆，左邊筆順是；也可以這樣記，先寫一個土，再一撇，然后加子字；也可以這樣記，“老”字下邊去掉“匕”換上“孑”。右邊是反文旁。 　　室：“到”去掉右邊立刀旁，上邊加寶蓋頭。教室：同學們在教室里聽老師講課。 　　課：左邊言字旁，右邊“果”，或一棵樹的棵去掉木旁換成言字旁。上課，聽課，課堂。 　　追：筆順：，外面加走之旁。追趕，追上去。 　　利用生字卡片再次鞏固。 　　草叢　扒開　扒來扒去　追上去　仔細 　　遲到　拍了拍　往　學校　教室　上課 　　六、指導書寫生字。 　　1

14、．重點指導。 　　追和教，這兩個字筆畫較多，比較起來又較生疏。 　　2．其它的字要求學生照田格的范字寫。 　　七、作業(yè)。 　　1．抄寫生字。 　　2．朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標： 1.理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律，不遲到的好品德。 2.繼續(xù)學習按順序觀察圖的方法，看懂圖意，發(fā)揮學生的想象能力。 3.有感情地朗讀課文。 教學重點： 1.理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律，不遲到的好品德。 2.繼續(xù)學習按順序觀察圖的方法，看懂圖意。 教學難點： 理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律，不遲到的好品德。 教學過程： 　 一、復習字詞。（

15、課后第2題）。 　　　1．先拼讀音節(jié)，拼的時候先一個字一個字的拼，兩個字都拼完后，再合起來讀詞。 　　　2．在書上括號內(nèi)寫字。老師巡視。 　　二、按順序觀察書上的四幅插圖，用“誰在什么地方，干什么”的句式，說一說每幅圖的意思。 　　　1．明明走在上學的路上，聽到草叢里蛐蛐的叫聲。 　　　2．明明放下書包，到草叢里捉蛐蛐。 　　　3．小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，讓他快去上學。 　　　4．明明和小文剛走進教室，就上課了。 　　　　當你觀察好幾幅圖時，要先觀察幾幅圖的大概內(nèi)容，確定幾幅圖的順序，然后再看圖說圖意，并且要把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來說，即從整體出發(fā)。 　　三、逐段學習課文

16、。 　　　1．學習課文第1段。 　　　?。?）小聲讀課文，標出共有幾句話，想一想每句話的意思。 　　　?。?）指名每讀一句，就談談自己的理解。 　　　　?、俚谝痪湓挕⒏嬖V時間是早上，圖中的人物是明明，并說明他去上學。 　　　　　②第二句話告訴我們明明聽到蛐蛐的叫聲。 　　　　?、勖髅髦朗且恢缓抿序小? 　　　　　　讓學生反復讀一讀第三句，想：為什么，明明一聽叫聲就知道草叢里有一只好蛐蛐呢？ 　　　　　　這說明明明非常喜歡蛐蛐，并且玩蛐蛐很有經(jīng)驗，只從叫聲中就能判斷是不是好蛐蛐。 　　　2．學習第2段。 　　　?。?）自己讀第2段，標出共有幾句話，想一想每句話的意思是什么？

17、 　　　?。?）逐句理解：學生讀一句理解一句。 　　　　?、俚谝痪湓?，驗證了明明的判斷，果真是一只好大的蛐蛐。 　　　　　②再細讀二、三兩句，畫出表示明明捉蛐蛐動作的詞語，想一想，從這些詞語體會出什么？ 　　　　　　捂，追，扒開，扒來扒去。 　　　　　　再觀察第二幅圖，看明明捉蛐蛐時的神態(tài)表情，聯(lián)系詞句，說明明朗是多么的喜愛蛐蛐，多么想把這只蛐蛐捉住呀。 　　　　（3）指導朗讀。 　　　　　　 要讀出明明捉蛐蛐時的緊張心情?！拜p輕地”讀輕些，“好大”“捂，跳，鉆，追，仔細，怎么”這些詞要重讀。還要讀出明明捉不到蛐蛐焦急的心情，更體現(xiàn)了明明是那么的喜愛蛐蛐。 　　　　（4）用“誰、

18、干什么，怎么樣”的句式說本段的段意。 　　　　　　 明明在捉蛐蛐，蛐蛐又鉆到旁邊的草叢里，明明扒開草叢怎么也找不到蛐蛐。 　　　3．學習課文第3、4段。 　　　　（1）指名讀課文3、4段。思考： 　 　　　　　正當明明專心捉蛐蛐時，發(fā)生了什么事？明明是怎么做的？ 　　　　　 　找到相應的句子讀出來。 　　　?。?）看第三幅圖： 　 　　　　　小文張大了嘴，使勁地喊明明，并且用手指向學校的方向，明明聽到小文的喊聲，回過頭來答應。 　　　　（3）指導朗讀第3段，要把小文喊的句子讀得聲音稍高，稍拖長點音，讀出喊的語氣。 　　　　　　 邊讀邊想象，這時明明會怎么想？這么好的蛐蛐，沒有

19、捉住太可惜了，繼續(xù)捉吧，可我還要去上學，怎么辦呢？ 　　　　（4）指名讀第4段；邊聽邊想，看看明明怎么做？他毫不猶豫地，從草叢里走出來，和小文一同上學去，他真是個遵守紀律的好孩子。 　　　4．學習課文最后一段。 　　　?。?）自己讀全段，思考： 　　　　　　①“剛……就……”說明什么？ 　　　　　?、诿髅鳛槭裁纯戳丝葱∥男α耍磕阆胂笠幌旅髅鬟@時心里是怎么想的？ 　　　　（2）小組內(nèi)讀句子談自己的理解。 　　　?。?）指名說一說自己的理解。 　　　?。?）認真觀察插圖，從圖中你都知道了什么？ 　　　　?、倜髅骺峙逻t到，使勁地往學校跑去，累得滿頭大汗。說明明明遵守紀律。 　　　

20、　　②老師捧著書本和粉筆剛往講臺走去，同學（女生）剛往凳子上坐，還沒坐好，說明是剛上課。 　　　　?、勖髅骰仡^沖小文笑笑。心想：還好，我們沒有遲到；虧了你喊我，要不我們就會遲到了，謝謝你。（這里的笑包含兩層意思，為沒有遲到而高興，用笑感謝小文的提醒。） 　　　?。?）把全段讀一讀：“剛、就”“笑了”重讀。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 教學目標： 1.讀全文進一步理解課文內(nèi)容，學習明明遵守紀律不遲到的好品德。 2.看圖把故事講給別人聽，并加上自己的想象。 3.按要求進行說話練習。 教學重點： 1.進一步理解課文內(nèi)容。 2.按要求進行說話練習。 教學難點：按要

21、求進行說話練習。 教學過程： 　　一、小聲讀課文，想一想每段講的是什么？ 　　二、邊讀課文，邊看插圖，然后看著四幅插圖講述《明明上學》的故事。講的時候，要加上明明的心理活動。 　　　　　這樣既鞏固了本課的內(nèi)容，加深學生對課文的理解，又訓練了學生的說話能力。 　　　　1．讓學生自己先讀課文，再看插圖練習講故事。 　　　　2．小組內(nèi)每人講一遍，評出本組優(yōu)秀者。 　　　　3．各組優(yōu)秀選手在全班學生面前講一講。老師要對每個學生講評，評好在哪兒，給學生以導向；同時指出不足，并告訴他應該怎樣改才好。 　　三、學習了這一課你有什么收獲？ 　　　　　引導學生學習明明不因為愛好而貪玩，遵守紀律、不遲到的好品德。 　　四、說話練習。 　　　　1．讀題目明確說話練習的要求。 　　　　（1）“喜歡的”“故事”，既然是故事，就應當有故事的情節(jié)。只有你喜歡的，才能講得有聲有色。 　　　?。?）要講清：什么時間，誰，發(fā)生什么事，事的經(jīng)過，結果如何？ 　　　　2．自己動腦想一想，你想講哪個故事，自己試著講一講。 　　　　3．小組內(nèi)講。 　　　　4．指名把你準備的故事講給大家聽。 　　　　（1）要注意同學們講的故事的真實性。 　　　?。?）每講完一個，讓學生用一句話說出他講的是一件什么事，培養(yǎng)學生會聽的能力和概括能力。