2021-2022年三年級英語上冊 Lesson 5 How Many教學(xué)設(shè)計 冀教版

《2021-2022年三年級英語上冊 Lesson 5 How Many教學(xué)設(shè)計 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級英語上冊 Lesson 5 How Many教學(xué)設(shè)計 冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級英語上冊 Lesson 5 How Many教學(xué)設(shè)計 冀教版 本課讓學(xué)生四會掌握單詞：crayon, ruler, pen, pencil, pencil box；句子What’s this ？ It’s a _____ . 是關(guān)鍵，同時也在學(xué)習(xí)句子的過程中進一步弄懂單復(fù)數(shù)的用法，同時可以在句子的學(xué)習(xí)過程中鞏固所學(xué)詞匯。 學(xué)情分析： 三年級的學(xué)生生性活潑好動,對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語。本節(jié)課針對學(xué)生這一實際需要對學(xué)生多鼓勵，讓他們愛上英語學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認知目標(biāo)： ①認知單詞crayon, ruler, pe

2、n, pencil, pencil box ②學(xué)說句子What’s this ？ It’s a _____ . 2、情感目標(biāo)：教導(dǎo)學(xué)生愛護文具 3、能力目標(biāo)： ①通過操練及表演等活動，讓學(xué)生熟練運用What’s this ? It’s a ___ .進行對話練習(xí)。 ②讓學(xué)生根據(jù)What’s this ?主題自由組織表演，自由發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 教學(xué)重難點：學(xué)說句子What’s this ？ It’s a _____ .教學(xué)過程： 1、齊唱歌曲，輕松引入。 表演唱How are you ? （輕松開頭，增加勇氣） 2、任務(wù)呈現(xiàn)。 （1）用What’s

3、this?進行練習(xí)，在與學(xué)生用圖片進行對話練習(xí)的過程中，教師適時用課件呈現(xiàn)出crayon,ruler, pen, pencil, pencil box5個新單詞，使學(xué)生接受起來更加得輕松。 （活躍氣氛，使學(xué)生在玩中學(xué)，改被動接受為主動接受） Play a game ！ T: Look! I have a bag .What's in it ? (反復(fù)重復(fù)) What's in my bag ? (教師搖搖書包，表情生動地問。) T: What’s this ? ( 教師打開書包，把手伸進書包，表情生動地提問。) T: What’s this ? (反復(fù)重復(fù),邊說邊把手伸進

4、書包，拿出一本書。) Ss: It’s a book . S1: What's this ? (請學(xué)生上來從書包里拿出一支鋼筆并提問。) Ss: It’s a…(pen/鋼筆) Step 3: Practice 1. Act in each group T: Part 2. What’s this ？ It’s a _____ .? (分小組練習(xí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用所學(xué)內(nèi)容進行對話表演。給每個人努力嘗試并盡情發(fā)揮的機會，鼓勵冒險) T: Which group wants to try ? Ss: Me. T: Group1 ,Group 5… (展示表演

5、，師生共同評價。選小組進行表演，評出最佳給予獎勵?；邮浇涣鳎w現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。) Step 4. Blackboard design Lesson 7 . How Many ? pen pencil pencil-box ruler crayon Lesson5 How Many教學(xué)設(shè) 附送： 2021-2022年三年級英語上冊 Lesson 5 How Many說課稿 冀教版 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天我說課的題目是冀教版小學(xué)三年級英語上冊Lesson5

6、How Many? 說課的內(nèi)容包括說教材，說學(xué)生，說教法和學(xué)法，說課前準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)過程。 一、 說教材 1、 教材分析 本課第一部分通過Li Ming 詢問Danny,這是什么，引出了對一些常見的學(xué)習(xí)用品pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 的學(xué)習(xí),同時也讓學(xué)生加深對已經(jīng)學(xué)過的What’s this ?句型的理解和運用。教學(xué)內(nèi)容直觀形象，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解和接受。 2、 教學(xué)目標(biāo) （1） 學(xué)生能夠聽懂、會說和認讀單詞pen, pencil, pencil box, ruler, crayon； （2） 學(xué)生能夠理解并口頭運用句型：---

7、What’s this? ---It’s a___. 3、 教學(xué)重點和難點 重點：學(xué)生能聽、說和認讀pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 等單詞，及理解和運用句型：---What’s this? ---It’s a___. 難點：能夠?qū)卧~快速認讀和清晰發(fā)音。 4、 教具準(zhǔn)備 書包，鉛筆，鋼筆，鉛筆盒，尺子，蠟筆，錄音機，磁帶，單詞圖片。 二、 說學(xué)生 在lesson3 中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了What’s this?句型，這為引出對單詞的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，減小了難度。三年級學(xué)生作為英語初學(xué)者，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和樂趣。本課教學(xué)內(nèi)容形象直觀，貼

8、近生活，容易引起學(xué)生的興趣。 三、 說教法、學(xué)法 為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點，突破難點，我在教學(xué)中采取了互動式教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)，活動操練，游戲鞏固等師生互動，以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 四、 說教學(xué)過程 為了合理、高效地實現(xiàn)教學(xué)過程，做到以學(xué)生為主體，因材施教，精講多練，我把教學(xué)過程分為以下六個環(huán)節(jié)： 1、熱身導(dǎo)入 創(chuàng)造一種愉快的氛圍，更容易使學(xué)生大腦處于認知的活躍狀態(tài)，為開展以后的教學(xué)過程打好基礎(chǔ)。我和學(xué)生們一起拍手說唱第八頁的兒歌，速度由慢到快，調(diào)動學(xué)生的積極性。直接導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

9、 2、呈現(xiàn) 為了渲染神秘氣氛，激起學(xué)生的興趣，我創(chuàng)設(shè)了羊村村長送我禮物這個情境，讓學(xué)生來親自動手摸一摸，猜一猜。摸出物品后，教授該單詞，并用句型來問答。板書句型和單詞，一一呈現(xiàn)，并進行示范領(lǐng)讀。 3、操練 （1）聽錄音，第一遍讓學(xué)生認真聽，第二遍跟讀，為了糾正學(xué)生的發(fā)音，也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的語感。 （2）對子練習(xí)，學(xué)生相互提問，對子展示。通過對子互動，可以使學(xué)生相互指正，相互幫助。 （3）做高低聲練習(xí)，讓學(xué)生做“高低聲操練”的活動，可以使學(xué)生在快樂游戲的同時進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。 (4)活動檢測 教師慢慢翻轉(zhuǎn)帶有圖片的卡片，用所學(xué)句型What’s this?與學(xué)生問答 速度由慢到快，激發(fā)學(xué)生興趣，使更多的學(xué)生參與課堂互動。 4、展示 給學(xué)生三分鐘對子練習(xí)時間，練習(xí)句型和單詞，然后學(xué)生可以上臺來，以自己喜歡的方式進行展示，這樣更增加了學(xué)習(xí)英語的自主性和創(chuàng)造性。 5、總結(jié) 告訴學(xué)生羊村村長送了我那么多禮物，我想唱首歌給他聽，老師用兩只老虎的調(diào)把今天學(xué)的知識編成兒歌，請學(xué)生向老師模仿自己繼續(xù)編兒歌。 6、作業(yè) 用所學(xué)的單詞編兒歌，并教給爸爸媽媽唱。