2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 木匠的房子 1教案 湘教版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 木匠的房子 1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“匠、敲、些、待、越、懂、世”7個(gè)字。 2.學(xué)習(xí)默讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。 3.理解結(jié)尾句的含義，體會(huì)木匠關(guān)愛他人的心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦最后一個(gè)自然段。 2.難點(diǎn)：理解結(jié)尾句的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.小朋友們，我們知道房子是用來(lái)遮風(fēng)擋雨的，有了自己的房子就有了溫暖、舒適的家。今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)木匠，他就準(zhǔn)備造一間房子，我們一起去看看吧！

2、（板書課題） 2.（出示課件 ：課文插圖） 關(guān)于這間房子，你有什么想向這位木匠打聽的嗎？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.同學(xué)們，如果你想知道更多有關(guān)這間房子的故事，就打開課文來(lái)讀一讀吧。 2.教師出示讀課文的要求。 ★請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字就做個(gè)記號(hào)，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教。 ★把自己最喜歡的句子或小節(jié)讀給同桌或老師聽，比一比，誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。 ★同桌互相讀，糾正錯(cuò)誤。 3.快樂識(shí)字。 ① 生字寶寶真有趣，它們都爬到了房子周圍的樹上，看木匠造房子呢！你把它們都讀準(zhǔn)，記下來(lái)，木匠的房子就造好了。 （課件： 一塊空地，周圍的樹上掛上

3、了生字寶寶。） ②重點(diǎn)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)翹舌音“世、差”，后鼻音“匠”。“待”和“差”都是多音字，在課文中分別讀作“dai”“cha” ③課件演示生字，學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)讀，同時(shí)糾正學(xué)生讀音，可以采用同桌對(duì)讀，互相正音；開火車讀，檢查讀音，共同正音。可以帶拼音讀，也可以去掉拼音讀。 教師相機(jī)點(diǎn)撥：“木匠”的“匠”單獨(dú)讀第四聲，課文里讀輕聲。先讓學(xué)生知道讀第四聲，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法?！按焙汀安睢蓖ㄟ^組詞、造句區(qū)分多音字。其它生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固、運(yùn)用。通過組詞、擴(kuò)詞、造句、說話等方式加深映象。 ④看，木匠的房子造好一半了。生字寶寶說，想想辦法把它們記住，房子就造好了。還等什么，讓我

4、們想辦法記住這些生字吧！ （課件： 空地上的房子又起了一部分。） ⑤讓學(xué)生自主識(shí)記、整體感知，學(xué)生可采用多種形式，如與同桌合作學(xué)習(xí)，在本上拼一拼等等學(xué)習(xí)方式。 教師相機(jī)點(diǎn)撥：用熟字加偏旁的方法記“匠、敲、些、待、憐、拒、絕、擠、烘”等字，把它們分別與熟字“斤、高、此、寺、令、巨、色、齊、共”比較識(shí)記，強(qiáng)調(diào)“待”字是“雙人旁”，不能寫成“單人旁”。 （2）“懂”字可用兩個(gè)部首與熟字相加的方法記住，但要強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。 （3）生字鞏固可以采取小組合作的方式進(jìn)行，說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固運(yùn)用。 三、形成應(yīng)用，鞏固提高 1.

5、觀摩寫字。 木匠的房子終于建好了，生字寶寶也想回家了。你們能把它們漂漂亮亮地寫進(jìn)田字格中去嗎？我們來(lái)個(gè)寫字比賽吧。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)： 左右結(jié)構(gòu)的字：“敲”左右均等；“待、懂”左窄右寬。 上下結(jié)構(gòu)的字：“些”上面部分略大，下面部分長(zhǎng)短要適中。 整體結(jié)構(gòu)的字：“世”要注意把第一豎寫在豎中線上。 3.小朋友練習(xí)描紅、臨寫，老師指導(dǎo)。 四、老師通過投影展示優(yōu)秀作業(yè)。 第二課時(shí) 一、情境導(dǎo)入： 木匠的房子造好了，木匠對(duì)自己的房子滿意嗎？讓我們走進(jìn)這座房子吧！ 二、精讀課文： 1.有一天下起了大雨，木匠的新房子把雨遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。木匠待在房子里，又溫暖又舒適?？赏饷娴挠暝趺聪?/p>

6、的呢？你們看。 2.（課件：下大雨的情景。） ①指名說下雨情景。 ②下這么大的雨，還在外面行路的人會(huì)怎么想呢？ ③于是，木匠的房子來(lái)了許多請(qǐng)求避雨的人，他們都是誰(shuí)呢？ 3.默讀課文2至5自然段 邊讀邊畫出請(qǐng)求幫助的人。（有老人、一個(gè)可憐的女人和三個(gè)孩子，還接二連三有人進(jìn)來(lái)。） 4.①選擇相應(yīng)的段落讀一讀，說說木匠是怎樣讓他們進(jìn)來(lái)的。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人物說話的語(yǔ)氣，初步感受木匠關(guān)愛他人的心。） ②教師深入學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。 （朗讀第2自然段的，應(yīng)注意讀出問話和答話的不同語(yǔ)氣，尤其是老人請(qǐng)求的話語(yǔ)應(yīng)該是略微蒼老而且比較急切。第3、4自然段，應(yīng)該把木匠心里想的和他說的話

7、讀得輕一點(diǎn)兒，表現(xiàn)木匠的同情心。） ③選幾組學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，其余同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)， ④教師進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)。小組內(nèi)依據(jù)評(píng)價(jià)情況完善朗讀。 （3）選代表示范朗讀，要求語(yǔ)氣更加到位。 三、升華理解 1.讓我們?cè)倩氐侥窘吃旆孔幽翘臁? （1）讀第一自然段，朗讀指導(dǎo)讀疊詞“很小很小”，讀出房子的狹小?！爸荒茏∠滤约骸笨赏ㄟ^看圖理解。 （2）再把只能容下一個(gè)人的房子卻容下了十一個(gè)人作比較。進(jìn)一步體會(huì)木匠關(guān)愛他人的心。 2.這簡(jiǎn)直太神奇了，連木匠也有些弄不明白了，他想：“屋子這么小，怎么能待得下這么多人呢？”（課件：出示大問號(hào)。） 同學(xué)們，你們知道這里的奧秘嗎？（指名說。） 3.屋子里的老

8、人回答了這個(gè)問題： （課件出示老人的話：“問題不是房子，而是心！一個(gè)好人的心，容得下全世界的人！”） 4.自由讀，再齊讀這兩句話，說說其中的答案是什么？（這顆心是關(guān)愛他人的心，所以房子再小也會(huì)幫助別人。） 四、拓展延伸。 1.雨越下越大，雨中的人們不會(huì)淋著雨了，小屋里也熱鬧得不得了。瞧，多熱鬧呀！ 2.（課件：擠得滿滿的小屋。） 齊讀第五自然段，想象這么多人擠在這間小屋里，他們會(huì)快樂地說些什么？ ? 附送： 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 木匠的房子教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.熟讀課文，明白課文講了些什么。

9、 3.理解老人說的最后一名話的意思，體會(huì)木匠關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。 4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握生字的音、形、義。Ok 2.理解“一個(gè)好心的人，容得下全世界的人”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文朗誦的磁帶。 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 2.熟讀課文，明白課文講了些什么。 課前導(dǎo)語(yǔ) 一個(gè)過路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一間小屋，小屋的主人是位木匠。過路人顧不了那么多，“篤篤篤”地敲響了木匠的門……木匠的門是否打開了呢？ 一、板書課題，初讀課文。 1.學(xué)生自由

10、讀課文。 2.放課文磁帶，學(xué)生把生字圈上標(biāo)記。 二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 1.借助拼音練習(xí)讀詞。 Jiàng qiāo xiē dāi yuè dǒng shì 木匠　敲門　些許　待會(huì)兒　越過　不懂　世界 2.去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。 3.指名讀，大家傾聽，判斷正誤。 4.自學(xué)生字，思考如何記憶字形。 5.相互交流方法及書寫時(shí)要注意的問題。 用熟字加偏旁的方法記，“董”加上“忄”就是“懂”，“寺”加上“彳”就是“待”。 用相近的字辨析來(lái)記，“匠”與“區(qū)”里面一個(gè)是“斤”，一個(gè)是“x”。 “些”是“此”字下面添上“二”。 6.老師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 “敲”字的右

11、邊是“攴”不是“戈”，也不是“攵”。 “越”字的“走”捺要寫長(zhǎng)，要擱隹“成” “待”是一個(gè)多音字，“待會(huì)兒”的“待”讀“dāi”，“等待”的“待”讀“dài”。 7.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁 “敲”的右邊是“攴”，先了解名稱，再觀察書寫?！瓣贰鄙喜渴恰吧稀?，下面是“又”。 “越”是走字旁，像這樣的字還有“超”“趕”等。 三、書寫練習(xí)，鞏固生字 1.讀格，看每個(gè)字的占格位置。2、獨(dú)立練習(xí)書寫。3、自評(píng)、互評(píng)、修改。4、老師巡視，指導(dǎo)糾錯(cuò)。 四、護(hù)展詞語(yǔ) 五、認(rèn)讀生字 1.出示認(rèn)讀卡片。 2.多種形式認(rèn)讀。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.朗讀課文，理解內(nèi)容。 2.通過分角色表演，理

12、解老人最后說的一句話，體會(huì)木匠關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。 一、考查生字 1.聽寫生字。 2.檢查多音字的掌握情況。 二、朗讀課文、理解內(nèi)容。 1.播放磁帶，學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真聽錄音。 2.自讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。 3.議一議，課文具體寫了什么人來(lái)敲門。 4.后來(lái)又來(lái)了幾個(gè)人，最后小屋里共有多少人？ 三、分角色表演，熟悉內(nèi)容 1.人物（木匠、老人、可憐的女人）由三位同學(xué)扮演，旁白由老師來(lái)讀。 2.注意配上人物的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作。 3.通過表演，啟發(fā)學(xué)生想象。 （1）這場(chǎng)雨是怎樣下的？ （2）老人進(jìn)屋后是怎樣感謝木匠的？ （3）女人和三個(gè)小孩在風(fēng)雨中是怎樣的可憐？

13、（4）屋子里的人會(huì)說什么？ 四、學(xué)生質(zhì)疑，感悟體會(huì)。 “接二連三”是什么意思？（接二連三是連續(xù)不斷的意思）屋子那么小，為什么大家“開心極了”？（因?yàn)榇蠡飪憾惚芰舜笥?，交談得很高興）怎么解“一個(gè)好人的心，容得下全世界的人”？（這句話是說人應(yīng)該心胸廣闊，樂于助人，尤其在別人需要幫助的時(shí)候） 五、挖掘課文，熏陶感染 1.討論：在別人需要幫助的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋觯? 2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)。 六、小結(jié)全文 第三課時(shí) 一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 qiāo mén yuè guò shì jiè ( )

14、 ( ) ( ) 二、詞語(yǔ)接龍。 例：敲門→門口→口語(yǔ)→語(yǔ)文 越過→( )→( )→( ) 世界→( )→( )→( ) 三、給多音字注音并組詞。 待{ 差{ 四、照樣子說話。 例如：?jiǎn)栴}不是房子，而是心。 不是……而是…… 不是……而是…… 想一想，屋子里的人會(huì)快樂地說些什么呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。