2022年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)小隊(duì)教案 湘教版

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1、2022年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)小隊(duì)教案 湘教版 第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：唱：蘆笛 　　認(rèn)：二四拍拍號(hào) 　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：輪唱和諧 　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌紙、磁帶、錄音機(jī) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　導(dǎo)言：冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”） 　　而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春

2、”） 　　一、 發(fā)聲練習(xí) 　　1、 出示練聲曲 　　我們?cè)檬嬲?、?yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧?kù)o。大家能在下午這個(gè)時(shí)候，用聲音來(lái)展現(xiàn)“月亮出來(lái)了”嗎？ 　　2、 演唱A、 舒展優(yōu)美B、 跳躍輕巧 　　那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來(lái)了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？a、歌詞 b、聲音要求 　　春天來(lái)了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在田埂上時(shí)，一路歡歌笑語(yǔ)，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹(shù)冒出了綠芽時(shí)，心中是多么驚喜??！ 　　二、學(xué)唱歌曲 　　1、 揭課題、聽(tīng)感受 　　春天來(lái)了，真好！摘下一片青草葉子，一

3、邊走，一邊吹起動(dòng)聽(tīng)的歌兒——《蘆笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞） 　　你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？ 　　2、 學(xué)唱歌曲 　　我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！ 　　跟著音樂(lè)輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒(méi)有相似的地方呢？ 　　（采用聽(tīng)唱法，可跟琴聲模唱） 　　草哨兒真厲害，吹出了春天來(lái)，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺(jué)得原來(lái)的單旋律已不能滿(mǎn)足了，這樣，用輪唱，達(dá)到充實(shí)情緒的效果。你們有信心唱好么？ 　　3、 完整的表達(dá)歌曲 　　歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化

4、嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？ 　　（領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱齊唱、小組輪唱唱…） 　　真好，那我們按照方案來(lái)完整的表達(dá)歌曲吧！ 　　解決了所有的問(wèn)題，現(xiàn)在怎么來(lái)演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。 　　4、認(rèn)識(shí)拍號(hào)：二四拍。知道其意義及強(qiáng)弱，通過(guò)演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強(qiáng)弱。 　　三、拓展延伸 我的創(chuàng)造 　　制作簡(jiǎn)易吹管樂(lè)器 　　方案一：你可以用一片青草葉制成一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊?，F(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會(huì)振動(dòng)并產(chǎn)生很大的聲音。 　　方案二： 　　你可以用一根普通的吸管做出另一種樂(lè)器。把吸管的一

5、端壓平，把兩個(gè)角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當(dāng)你吹氣時(shí)，你使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動(dòng)?；善恼駝?dòng)使吸管內(nèi)的所有空氣以某種特定的方式振動(dòng)。四、 總結(jié)下課 　　一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　唱《小鼓手進(jìn)行曲》 　　動(dòng) 音樂(lè)游戲：學(xué)做小鼓手 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。 　　2、通過(guò)“學(xué)做小鼓手

6、”這個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變化。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。 　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變化。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)：音樂(lè)形式師生問(wèn)好 　　二、趣味游戲，激發(fā)興趣 　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了以為神秘的朋友！ 　　生：略 　?。◣煶鍪荆阂话盐孱伭男∶琢＃? 　　師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！ 　　2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就

7、跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。 　　以《小鼓手進(jìn)行曲》的音樂(lè)作為伴奏樂(lè)，每拍一次為敲擊的鼓點(diǎn)。 　　3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？ 　　4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。 　　師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契??！小朋友們想不想試試？ 　　具體方法： 　　〈1〉老師彈奏《小鼓手進(jìn)行曲》，隨時(shí)改變音樂(lè)的強(qiáng)弱，要求學(xué)生作出敏捷的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。 　　〈2〉 請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽(tīng)到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂(lè)印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。

8、 　　三、學(xué)唱歌曲 　　導(dǎo)語(yǔ)；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。 　　具體方法： 　　〈1〉放錄音，聽(tīng)范唱 　　〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。） 　　〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。 　　即：進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)，主要指軍隊(duì)用以弘揚(yáng)軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂(lè)，進(jìn)行曲通常有簡(jiǎn)單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂(lè)句構(gòu)成，聽(tīng)起來(lái)雄壯有進(jìn)行感。如：《小鼓手進(jìn)行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺(jué)堅(jiān)定有利，雄壯剛健的就是進(jìn)行曲。 　　〈4〉引出大鼓

9、 　　為配合行進(jìn)是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。 　　四、音樂(lè)游戲 大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 　　小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX xx |X 0 xx | 　　具體方法： 　　〈1〉分開(kāi)練習(xí)，“小鼓手”敲打樂(lè)器，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)可以踏步或行進(jìn)。這樣一來(lái)為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的熱情，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。 　　〈2〉合奏練習(xí)。 　　五、總結(jié)評(píng)價(jià) 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：唱：《手拉手》 　　認(rèn)：附點(diǎn)八分音符 　　教學(xué)目標(biāo)：

10、 　　歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過(guò)“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義美好未來(lái)的無(wú)限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。 　　認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入揭題。 　　1、熱身游戲：找伙伴 　　全班圍成一個(gè)圈，手拉手，隨著音樂(lè)繞圈走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師報(bào)數(shù)，學(xué)生按照所報(bào)的數(shù)字抱成一團(tuán)，假如拉下了，就將結(jié)束游戲，看誰(shuí)將堅(jiān)持到底。 　　設(shè)問(wèn)：

11、 　?、?你是第一個(gè)結(jié)束游戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。） 　　② 你們是堅(jiān)持到最后的三個(gè)人，有什么訣竅嗎？( 一個(gè)同學(xué)說(shuō)沒(méi)什么訣竅，只不過(guò)平時(shí)就一直在一起。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)我們的眼光碰到了一起。) 　?、?那你們?nèi)耸掷殖晒α耍涛度绾?？（三人同說(shuō)甜） 　　目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時(shí)也需要彼此間的互動(dòng)，即你主動(dòng)找別人，別人也主動(dòng)來(lái)找你。通過(guò)此游戲也引出我們的課題《手拉手》。 　　2、節(jié)奏游戲：找朋友 　　要求每個(gè)小朋友自由找朋友，并用附點(diǎn)節(jié)奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛(ài)踢足球……通過(guò)游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點(diǎn)附

12、點(diǎn)。 　　要求在自由找朋友的時(shí)候會(huì)用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。 　　新歌教學(xué)。 　　導(dǎo)語(yǔ)：只有我們手拉手，世界才會(huì)更加美好！好，讓我們看看聽(tīng)聽(tīng)住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？ 　　欣賞《手拉手》 　　播放《手拉手》音樂(lè)邊欣賞給希望小學(xué)募捐活動(dòng)畫(huà)面。 　　出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字） 　　分小組分角色讀詞。 　　按節(jié)奏分角色配樂(lè)朗讀歌詞。（讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞） 　　認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。 　　用lu或其他字跟琴

13、哼唱全曲，熟悉旋律走向。 　　采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣歌曲的處理。 　　加入力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理。 　　有感情地演唱。 　　7、按組分角色進(jìn)行表演唱，組際間進(jìn)行互評(píng)。 　　拓展延伸 　　欣賞童聲合唱《快樂(lè)的小隊(duì)》。（聽(tīng)賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等） 　　交流有關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。 　　看看有關(guān)廣告報(bào)道。 　　說(shuō)說(shuō)你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。 　　想想你能為他們做點(diǎn)什么事，給予什么幫助。 　　按小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。 　　《手拉手》活動(dòng)方案： 　　每逢雙

14、休日、寒、暑假，少先隊(duì)員們帶上慰問(wèn)品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。 　　我們把街道的敬老院、圖書(shū)館作為手拉手活動(dòng)的基地，定期搞一些有意義的活動(dòng)。 　　可舉辦 “獻(xiàn)愛(ài)心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣(mài)活動(dòng)，同學(xué)們自發(fā)地帶來(lái)了自己的玩具、文具、書(shū)籍進(jìn)行義賣(mài)，場(chǎng)面熱鬧非凡，我們把義賣(mài)所得的錢(qián)捐款給街道扶貧助困辦公室。 　　從身邊的事做起，在平時(shí)生活中，學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心班里的貧困同學(xué)。 　　課堂小結(jié)。（略） 　　第四課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、聽(tīng)唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 　　2、動(dòng)：隊(duì)形變換 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、精神飽滿(mǎn)地唱《

15、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受體驗(yàn)進(jìn)行曲特點(diǎn)。 　　2、能隨音樂(lè)行進(jìn)并做出作隊(duì)形的變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。 　　3、在音樂(lè)活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟至作為一名少先隊(duì)員的光榮感，責(zé)任感。 　　教學(xué)重點(diǎn)：精神飽滿(mǎn)地唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受體驗(yàn)進(jìn)行曲特點(diǎn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：能隨音樂(lè)行進(jìn)并做出作隊(duì)形的變化 　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、歌曲譜例等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1、組織活動(dòng)（學(xué)生在教室列隊(duì)，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護(hù)旗手）。 　　（1）中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》

16、，中隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名匯報(bào)人數(shù)，音樂(lè)教師擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員并宣布活動(dòng)開(kāi)始）。 　?。?）中隊(duì)長(zhǎng)：全班齊唱《中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌》（唱完后坐下） 　?。?）主持人：同學(xué)們能聽(tīng)出《出旗曲》里有哪些樂(lè)器嗎？（小號(hào)、大鼓、小鼓等） 　　同學(xué)們已見(jiàn)過(guò)它們，會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂(lè)器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來(lái)的不同音色。） 　?。?）主持人：請(qǐng)老師對(duì)同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 　　（5）教師給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。 　　2、展開(kāi)活動(dòng)。 　?。?）主持人：剛才老師說(shuō)我們是一群快樂(lè)的小鼓手，那大家想不想聽(tīng)聽(tīng)唱唱小鼓手的歌曲呢？

17、 　?。?）主持人：請(qǐng)老師和我們共同來(lái)唱唱、奏奏、踏踏、表現(xiàn)這首小鼓手的進(jìn)行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導(dǎo)）。 　?。?）隨《小鼓手進(jìn)行曲》敲一敲，走一走，感受體驗(yàn)堅(jiān)定有力的旋律，進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格　?。?）主持人：每一位少先隊(duì)員都會(huì)因?yàn)樾厍暗念I(lǐng)巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，欣賞是可隨樂(lè)曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強(qiáng)弱。 　?。?）齊欣賞《紅領(lǐng)巾的世界》。 　　（6）主持人：紅領(lǐng)巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹(shù)起來(lái)，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產(chǎn)主義的接班人，讓我們?cè)俅纬憽吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，唱出我們的信心、決心。 　?。?）齊唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 　?。?）主持人：我們的嗓音是最自然的樂(lè)器，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)管樂(lè)表現(xiàn)的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與齊唱音色的不同效果呢？ 　?。?）欣賞管樂(lè)合奏與童聲齊唱的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 　　（10）議議齊唱與管樂(lè)合奏的不同感受。 　　3、拓展活動(dòng)。 　　主持人：少先隊(duì)員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個(gè)隊(duì)員的