2022秋三年級數(shù)學(xué)上冊 7.1 認(rèn)識幾分之一教案 蘇教版

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1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容:蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊87-89頁相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體實例,使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,并能結(jié)合直觀圖形,初步學(xué)會比較幾分之一的大小。 2、通過開展豐富的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生獲得對“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗,為進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)積累感性經(jīng)驗。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課   1、談話,出示場景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖中的各種食品。   2、引導(dǎo)學(xué)生把場景圖中的各種食品平均分。  ?。?)把4個蘋果平均分成2份,每份是多少個?(讓學(xué)生用手勢表示,教師板書:2)  ?。?)把2瓶礦泉水平均分成2份,每份是多少瓶 (3)把一個蛋糕平均分成

2、2份,每份是多少?(學(xué)生用手勢表示發(fā)生了困難,由此引出分?jǐn)?shù),揭示課題) 二、教學(xué)新知  ?。ㄒ唬┱J(rèn)識1/2   1、討論:把一個蛋糕平均分成兩份,應(yīng)該怎樣分?(課件演示,突出每一份同樣多。)   2、思考:把一個蛋糕平均分成了兩份,這一份就是這個蛋糕的一半,它就可以用哪個數(shù)來表示呢?(引出“二分之一”)   3、介紹“二分之一”的寫法。   4、討論:右面的這一份能不能用1/2來表示?為什么?   5、得出結(jié)論:把一個蛋糕平均分成了兩份,每份都是它的1/2。(讓學(xué)生完整地說一說。)   6拓展:你還能把什么物體平均分,表示出它的1/2?  ?。ǘ┱J(rèn)識幾分之一   1、啟發(fā)

3、:如果把那一個物體平均分成一個物體平均分成了3份、4份、5份,……又應(yīng)該怎樣用分?jǐn)?shù)來表示呢?(課件出示“想想做做”第一題的四幅圖。)   2、小組里議一議:每個圖形是怎樣分的?涂色部分應(yīng)該是它的幾分之幾?   3、全班交流,注意引導(dǎo)學(xué)生完整地敘述。 (三)介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。   1、觀察比較:剛才我們一起認(rèn)識了1/2、1/3、1/6、1/8、……,它們都是分?jǐn)?shù)。觀察這些數(shù),它們都由幾部分組成?   2、結(jié)合具體的例子介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。   3、讓學(xué)生舉例說一說。 (四)比較幾分之一的大小   1、猜一猜:有兩塊同樣大的月餅(課件出示兩個圓),小明吃了其中一塊的1/2,小

4、麗吃了另一塊的1/4,誰吃的多?(先自己想一想,再在小組里議一議,說一說道理。)   2、交流猜的結(jié)果,借助圖形驗證猜測。   3、繼續(xù)猜一猜:有三塊同樣的巧克力,三個小朋友分別吃了一塊巧克力的一部分,大約是這塊巧克力的幾分之一?(課件出示三個長方形,用陰影表示吃了的部分,分別占1/3、1/6、1/8,但先不畫出等分線,等學(xué)生猜對以后再畫上。)   4、比一比:誰吃得最多?誰吃得最少?從中你發(fā)現(xiàn)了什么? 三、應(yīng)用   1、介紹生活中的分?jǐn)?shù):出示路牌、外國國旗等,讓學(xué)生說一說上面隱含的“分?jǐn)?shù)”。   2、觀察黑板報(“想想做做”第五題中的圖):說說這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一?(黃色部分占幾分之一結(jié)果應(yīng)是開放的)   3、課外延伸:在日常生活做一個用心的人,善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界,你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)!

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