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1、《等我也長了胡子》
◆ 教材分析
《等我也長了胡子》是一首構(gòu)思巧妙的兒童詩，全詩共分為五節(jié)。詩中塑造了一個活潑可愛、思維活躍、孤獨的小男孩。作者并不從正面點出發(fā)，而是發(fā)揮想象，用詩歌的形式，展現(xiàn)出一幅幅小男孩長大后與自己的孩子相處的生動畫面，與現(xiàn)實生活畫面形成強烈的對比，自然流露出自己的情感和內(nèi)心需求。整首詩語言詼諧，自然活潑，表達準確，道出了兒童純真的希望，讀起來饒有風趣。
◆ 教學目標
【知識與能力目標】
1.認識本課12生字，正確書寫文中8個生字；?
2.了解詩歌大意, 正確、流利、有感情地朗讀課文；
3.體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
2、【過程與方法目標】
通過觀察、朗讀等訓練，培養(yǎng)學生的識字、寫字和朗讀能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡怎樣的爸爸。
【教學重點】
認寫本課生字。
【教學難點】
體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
◆ 課前準備
◆
教師：多媒體課件
學生：讀熟文本
◆ 教學過程
第一課時
一、導入新課
1. 請大家說一說自己的爸爸是怎么樣的。
2．語言過渡，板書課文題目。
3．教師領(lǐng)讀課文題目，指導理解課文題目。
4. 男孩子什么時候會長胡子？（長大后）
5. 這個小男孩長大后
3、想干什么呢？今天我們來學習一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．學生自由讀課文，教師提出閱讀要求：
（1）注意正確的姿勢。
?。?）大膽地閱讀。
?。?）邊讀邊想詩歌內(nèi)容。
2．請大家在小組內(nèi)相互交流。
教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說的話說出來。
3．小結(jié)。
三、再讀課文，識字交流
1．指名讀課文。
閱讀要求：把不認識的字或詞語勾畫出來。
2．在小黑板上出示本課的12個生字。
3．讓學生在小黑板上找出自己不認識的字，或拿出生字卡片請同學教讀。
4．小組
4、里相互讀，交流自己識字的方法，并教同學讀。
5．以班的形式讀，學生間進行評議。
6．教師范讀，學生評議，師生交流自己識字的方法。
7．學生以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。
四、初步理解課文內(nèi)容
指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
詩歌共有5小節(jié)
1.小作者希望自己長出胡子, 當上爸爸。
2.“我”要跟兒子一起去探險。
3.“我”給兒子講最有趣的故事。
4.“我”要帶兒子去動物園。
5.小作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。
第二課時
一、深入學文，理
5、解內(nèi)容
（一）默讀詩歌，思考：我的愿望是什么？引導學生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）
?。ǘW習第二節(jié)詩。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。
3.“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。
（三）學習第三節(jié)詩。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3.“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。
6、?。ㄋ模W習第四節(jié)詩。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。
3.“我”和兒子還會教什么動物干什么？
（五）體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
1.這個爸爸怎么樣？
2.可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？
當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——
當我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——
當我讓他帶我去動物園時，爸爸——
3.小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？
?。┰僮x課文，體會作者的感情。
二、結(jié)合實際，抒發(fā)感受
1.你的爸爸怎么樣？
2.在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。
◆ 教學反思
略。
2022學年二年級語文下冊 課文3 11 等我也長了胡子教案 西師大版
