《蔣青麗實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蔣青麗實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表
課程名稱初三思品 設(shè)計(jì)者蔣青麗單位（學(xué)校）湯陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)授課班13班
章節(jié)名稱
實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
學(xué)時(shí)
一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）
本節(jié)（課）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)和能力:了解我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀；初步認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的含義；
過程和方法:理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性；
情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹立環(huán)保意識(shí)，走可持續(xù)發(fā)展道路。
學(xué)生特征
學(xué)生已經(jīng)初步具備了思考問題、分析問題的能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，具有解決問題的思路和方法，但對(duì)于深層次的問題還需要引導(dǎo)和講解，能夠在生活中把學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，提高自身素
2、質(zhì)。
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
描
述
知識(shí)點(diǎn)
編號(hào)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
具體描述語(yǔ)句
1
2
3
知識(shí)與能力
過程與方法
情感態(tài)度價(jià)值觀
了解我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀，懂得人類對(duì)大自然應(yīng)持的正確態(tài)度，初步認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的含義和要求；
理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性，知道同人口問題、環(huán)境問題一樣，資源問題說到底也是發(fā)展問題
培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹立環(huán)保意識(shí)，自覺形成尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生
3、態(tài)文明理念。
項(xiàng)目
內(nèi)容
解決措施
教學(xué)重點(diǎn)
可持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)、含義、要求必要性
小組討論、舉例講解
教學(xué)難點(diǎn)
在日常生活中要樹立循環(huán)利用資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
在生活中實(shí)施環(huán)保競(jìng)賽
教學(xué)媒體（資源）的選擇
知識(shí)點(diǎn)
編號(hào)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
媒體
類型
媒體內(nèi)容要點(diǎn)
教學(xué)
作用
使用
方式
所得結(jié)論
占用
時(shí)間
媒體
來源
1
2
3
4
1
2
3
4
電腦
白板
展臺(tái)
電腦
播放PPT
展示有關(guān)圖片
展示學(xué)生檢測(cè)情況
檢測(cè)題
C
A
H
J
C
4、
D
I
G
基礎(chǔ)較好
理解較好
基本掌握應(yīng)用
綜合運(yùn)用仍待提高
5
10
10
15
自制
自制
自制
自制
①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。
②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E
5、.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。
板
書
設(shè)
計(jì)
實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
我們共同的家園
走可持續(xù)發(fā)展之路
課
堂
教
學(xué)
過
程
結(jié)
構(gòu)
的
設(shè)
計(jì)
教學(xué)模式：271高效課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：
導(dǎo)入新課
記憶
概念復(fù)習(xí)
電腦
良好
理解
小組討論
白板
6、
良好
歸納
成果展示
展臺(tái)
良好
應(yīng)用
復(fù)習(xí)檢測(cè)
電腦
良好
作業(yè)
教師進(jìn)行邏輯判斷
學(xué)生的
活 動(dòng)
媒體的
應(yīng) 用
教學(xué)內(nèi)容和
教師的活動(dòng)
形
成
性
練
習(xí)
知識(shí)點(diǎn)
編號(hào)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
練習(xí)題目?jī)?nèi)容
3
3
簡(jiǎn)答題
四明山鎮(zhèn)原來是個(gè)貧困鎮(zhèn)。為了脫貧，鎮(zhèn)壓政府引導(dǎo)農(nóng)民種植紅楓，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。他們舉辦技術(shù)培訓(xùn)班，請(qǐng)專家講授紅楓的載培等技術(shù)；舉辦了法律知識(shí)講座，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。現(xiàn)在該鎮(zhèn)成為全國(guó)聞
7、名的“中國(guó)紅楓之鄉(xiāng)”，許多村民走上了致富之路。
結(jié)合材料回答：該鎮(zhèn)的做法符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么戰(zhàn)略？對(duì)我國(guó)農(nóng)村全面進(jìn)行小康社會(huì)建設(shè)有何啟示？
形
成
性
評(píng)
價(jià)
1.多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)概念較好，但是綜合運(yùn)用能力較差。
2.學(xué)生分析問題的能力有所提高。
3.學(xué)生綜合運(yùn)用能力有待提高。
教
學(xué)
反
思
要遵循循序漸進(jìn)的原則，問題的設(shè)計(jì)要有梯度，由淺入深，由易到難，學(xué)習(xí)目標(biāo)不能過高，要做到知識(shí)問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次漸進(jìn)化。
遵循每個(gè)階層的學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維能力，從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，把教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、邏輯性極強(qiáng)的、抽象的知識(shí)，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、
8、具體的知識(shí)，通過一些具有探究性的問題串，激發(fā)學(xué)生的思維火花，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀學(xué)習(xí)教材。
several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-2~3 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a,, to b vertical box distance for b, list can measured
蔣青麗實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)
