走進小學 感悟成長

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1、走進小學 感悟成長 簡介 第一篇：走進小學 感悟成長 走進小學 感悟成長 ——屠園鄉(xiāng)中心幼兒園大班幼兒參觀小學 隨著畢業(yè)的腳步越來越近，大班的孩子們即將告別生活了三年的幼兒園，進入小學踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子全面、直觀地了解小學的學習生活及環(huán)境，體驗小學生的成長變化，以積極的心態(tài)迎接小學生活，3月5日上午，屠園鄉(xiāng)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領下參觀了屠園實驗小學部，為幼小銜接上了生動的一課。 踏進校園，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學與幼兒園的不同之處，認真地觀察著校園里的每個角落。在操場上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式，齊唱國歌

2、，體驗到了作為一名小學生在升國旗時的莊嚴肅穆。隨后，在老師及哥哥姐姐的引導下，孩子們懷著好奇參觀了小學的教學樓、圖書室、操場、餐廳等校園環(huán)境。課堂上，哥哥姐姐認真聽講、積極舉手、專心學習的情景給孩子們留下了深刻的印象?？粗鴮挸髁恋慕淌遥牭叫W生瑯瑯的讀書聲，孩子們對成為一名小學生的愿望更加強烈了。 通過一系列的參觀，孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學生的學習生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學校園生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的基礎。相信不久的將來，他們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的生活。 第二篇：

3、走進高三感悟走進高三(感悟15篇)走進高三作文（一）：　　踏入高三，我們都忽然發(fā)生了很多變化。有人多了一點沉默，有人多了一絲愁緒，而自已也多了一些擔憂。以往充滿歡笑的一張張臉龐也突然皺起了眉頭……在高三的生活里，我們迎來一本本又厚又重的資料，迎來一頁又一頁的試題，迎來一聲又一聲的叮嚀，也多了一份份壓力與決心！高三的生活里，我們不再為了一個趣味的笑話而開懷大笑，而常常為了一道做不出的數(shù)學題百般煩惱；我們不再為得到一次次的鼓勵而高興，而常常為了某一次失誤而自責；我們不再為取得好成績而欣喜，而為做不到最好而悲哀。高三的我們能夠不必“為賦新詞強說愁”，愁緒卻如“抽刀斷水”源源不斷。高三的我們好像被掠奪

4、了時間，每個人都行也匆匆，食也匆匆。每一個匆匆而過的步伐里都夾雜著焦急，雜夾著不一樣的心境。上帝告訴我們，他給我們每個人都是一天二十四小時，每個人卻都不是一天二十四小時。于是，我們都努力地過好每一天。應對著高三，也就面臨著人生的選擇，應對著未知世界的我們需要打點的不只是行李，更重要的是自我前行的心境、勇氣和信心。在人生選擇面前，我們也日漸成熟起來，這時我們也開始少了幾分沖動，多了幾分理性；少了幾分張揚，多了幾分持重。教師經常強調：我們的目標是高考！我們也更加堅定不移地相信“一份耕耘，一份收獲。”“金榜要題名，努力今日始”，高三讓我們感覺到的是競爭的壓力。在未來，便是生存的競爭。每個人都在拼搏，

5、為了競爭的勝利，更為了在未來世界里穩(wěn)穩(wěn)地占取自我的一席之地，于是，我們愈來愈堅定自我的信念——未來就是此刻！活在今日才是最好的活法。高三的生活會讓我們沒有絲毫的閑暇，但一點也不乏味。只要活好今日，就會活得充實、開心、幸福。當朝陽升起的時候，我們只要勇敢地應對，夜的昏暗將被撕破。僅有樹葉落盡，生命的脈胳才清晰可見，而所謂的人生僅有等到最終一片葉子親吻大地，才能像冬天的樹干一般，清晰、勇敢、堅強……走進高三作文（二）：到了高三，就要從“新苗樓”搬入“大同樓”了，要離開這間生活了近兩年的教室，真的有些舍不得?？纯粗v臺某一側面密密麻麻的“題詞”，有詩，有名言，還有同學的綽號。兩年來，雅俗共賞，也不明白

6、自我是否都“賞”完了，離搬“家”的日子近了，也就開始害怕自我會看漏些什么，因為離開之后，就沒有機會再回來了。低下頭來，撫摸著這套用了兩年之久的桌椅，想起曾在課桌的右上角用鉛筆寫下過三個英文單詞，教師要聽寫單詞，我卻怎樣也記不住這三個單詞，只好出此下策，誰知忘桌上一寫，卻記住了，于是用橡皮擦去。是精神緊張時高度集中，還是別的什么原因，到此刻仍然不得而知。忽然想起了一句歌詞：“那時候天總是很藍，日子總過得太慢，你總是說畢業(yè)遙遙無期，轉眼就各奔東西。。”時間總是飛逝如梭，在回味漸漸遠去的高一與即將逝去的高二的時候，才發(fā)現(xiàn)高三就已經在不遠處。此刻的我們，就如同一只只雛鷹，雖然我們羽翼未豐，但我們常在巢

7、邊躍躍欲試。等到羽翼豐滿的那一天，小鷹會被母親從峭壁上推下，在下落的過程中，努力地拍打翅膀，就學會了飛翔。我們也就是在高三的磨練中，一天一天地成長起來。我們不經歷高三，就如同小鷹不會被推下峭壁，沒有下落過程中的努力，就永遠也飛不起來。我想，當學會飛翔的小鷹第一次俯瞰大地的時候，必須會驚嘆世界的美妙與神奇，它會感激母親將自我推下峭壁，讓自我學會飛翔。我想，那時我們也會感激高三，感激高三帶來的一切。。小時侯，我們都有過很大很大的夢想，可是人長大了，夢想?yún)s小了，是我們越來越感到力不從心嗎我想不是，是我們越來越理性，越來越切合實際了。抱負能夠成為動力，也能夠成為阻力。我們的面前有一個鉛球，一根稻草和一

8、塊小石頭，此刻要從中任選一樣，把它擲遠所用的人都會選重量適中的石頭。鉛球過重，過大的抱負就如同鉛球剩余的重量，同樣成為它前進的阻力;稻草過輕，而過小的抱負就如同稻草缺乏的重量，同樣成為它前進的阻力。抱負應當長在那根你努力跳起來才能摘得到的樹枝上……我常常在想一個問題：“高三到底是什么樣貌的?！睂W姐說：“高三，就是坐在地獄望天堂的日子?！币酝ε履堑鬲z般的生活，可是，朋友拍拍我的肩膀說：“為了免下半輩子的苦難，我們愿把這地獄坐穿!”我想，無論高三是有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂傷，有“波心蕩，冷月無聲”的凄涼，還是有“物競天擇，適者生存”的殘酷，我都不會害怕，不會退縮，因為我已經準備好迎接高

9、三的挑戰(zhàn)了。我始終堅信：“是鷹，就要去飛翔!走近高三，將要告別“新苗樓”的時候，我明白了“新苗”的真正意義?！靶旅纭币巡辉龠m合于我們。告別了“新苗樓”，就意味著我們告別了高一時的懵然無知，告別了高二時的桀驁不馴，也意味著迎來高三的時候。我們會將自我變成一匹曠野上馳騁的千里馬，一只天空中翱翔的蒼鷹，讓所有的人都銘記我們矯健的身影!走進高三作文（三）：高中三年就像馬拉松長跑一樣，而三年級則是長跑的最終一段，也是最關鍵的一段。這一段是我們沖刺的日子。剛一跨進高三的門就感受到了緊張的氣氛。教師們跟我們說了很多。語文教師依然說著“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。他給我們適量的施加了壓力。他說：“此刻是知

10、識經濟時代，沒有知識在這個社會上就無立錐之地，人生應當在青春時期好好把握。‘人生無再少’，人的青春僅有一次，應當學會珍惜。如果此刻不努力學習，將來就會被淘汰。”是的，優(yōu)勝劣汰，這是自然法則，就是人也不能脫離這個自然規(guī)律。數(shù)學教師說：“2＋1=0?！卑凑瘴覀兂Ｒ?guī)的認識都明白2＋1=3?？墒菙?shù)學教師說的沒錯，即使我們前兩年學習再怎樣用功，成績再怎樣優(yōu)秀，這一年如果把握不好的話，也必須會名落孫山的。政治教師說：“一切從實際出發(fā)?！蔽覀兇丝痰乃诫x高考的要求還有很大一段距離。所以應當看清距離，戒驕戒燥，根據(jù)自我的實際情景擬定一個人生目標，一步一個臺階，腳踏實地，認認真真的去打這一場硬仗，到達自我夢想的

11、目的。我們農村的孩子要走出去，闖出自我的一片天，學習是我們最便捷的一條途徑。歷史教師說：“紅軍兩萬五千里長征，過草地，翻雪山，餓了啃樹皮、吃草根，渴了飲雪水，這么苦紅軍戰(zhàn)士們都撐過來了，而我們在那里渴不到，餓不到，凍不到，就更應當好好學習了?！蔽覀冊谀抢锾焯斐缘娘?，穿的暖，熱了還有電風扇，整天還叫苦叫累，真為自我感到慚愧。地理教師說：“堅持下去，只要越過了這條‘昏線’，我們的前途將會一片光明?！蔽覀兌济靼妆卑肭蜃晕飨驏|，繞過昏線就是光明，所以說這條路我們要走穩(wěn)。雖然是在黑暗中摸索行走，但應當堅信前面太陽公公正在向我們展示前途的光明與完美。教師也常說我們是早晨七八點鐘的太陽，所以我們應當努力學習

12、，讓我們的光芒照耀大地。高三是我們人生的關鍵時刻，我們應當努力的向前沖。走進高三作文（四）：追憶似水年華，我用一段旋律，紀念高三的青春?！}記時間猶如白駒過隙，飛快流逝，來看時間的列車，經營高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走進了高三。上了高三，坐在教室里，望著講臺上教師忙碌的身影，同學們轉動的筆，爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神，我偶爾會想起小時候藍天白云下的嘻戲，小學時紅領巾下的稚嫩，和中學時學校里悄悄長大的友誼，偶爾也會想我上高三了?？墒歉呷鞘裁矗渴菍W哥學姐眼中的人間地獄，是教師眼中的“只要肯攀登”的山峰，還是成功人士眼里的基石，我無法用語言解釋高三，更無法用文字給高三下定義，我只能說高三像

13、一段旋律，像一段激昂、充滿挑戰(zhàn)，割達的青春旋律。高三是一段激昂的旋律，成功就在彼岸，高三的我們應當信心滿滿，揚起夢想的風帆，在知識的海洋里暢游，應對高三的一次次考試，即使失敗也不能倒下，即使遍體鱗傷也要斗志不減，為了心中的夢想迸發(fā)活力，奏響一曲氣勢昂揚的歌曲，青春本該充滿激昂。高三是一段充滿挑戰(zhàn)的旋律，前方的路途一片荊棘，所有人每在都有做不完的事，總有做不完的題，背不完的公式，理解不完的知識點，所以高三充滿挑戰(zhàn)，既要克服學業(yè)上的難題，使六門功課齊頭并進，又要克服面臨心理恐懼，應對失敗的痛苦；可是這就是高三，疼痛讓我們感到真實，充滿挑戰(zhàn)的青春才值得回味。高三，也是一段割達的旋律，眼里的流淚，而愈

14、益清明，心因飽經憂患，而愈益溫厚，高三的我們應當從容應對挫折，失敗了不哭泣，因為這次的跌倒為了下次的站起來。高三如品苦丁茶，前面的苦是為了口留余香的甘醇。我開始漸漸讀懂了高三，拒絕無痛感的高三，哭過笑過也是一種收獲。當激昂、挑戰(zhàn)、割達融在一齊就組成了一段旋律，一段只屬于青春的旋律，也許沒有觀眾，也許沒有掌聲，但只為了證明自我，為了無悔于這段青春的旋律。走進高三作文（五）：時間如流水一般匆匆而過，我已進入了高三。高三是人生的重要驛站，我正處在人生的十字路口上，眼前有許多條道路，我在張望，昨日已經過去，我無法挽留；將來還沒有到來，我無法預測。我唯有牢牢地把握高三?！敖鸢褚}名，努力今日始。”誰不想

15、改變自已的命運？誰不想擁有完美的人生？我明白任何人都幫不了我，人生、命運都由我自我把握，不為別的，就只為了自我，我也應當在高三努力拼搏！走進高三，我應對的是高考，是對人生的一次選擇，我要時刻提醒自我為夢想而戰(zhàn)。所以，我不能對什么都念念不忘，一切與學習無關的都拋棄，惟獨帶上勇氣、毅力和信心，讓它們緊緊伴隨我走過高三。走進高三，我要鼓足勇氣。路是靠勇氣探出來，走出來，開出來的。在狂風暴雨的襲擊下，我不能倒下，我要鼓足勇氣，勇往直前。高三充滿了競爭與挑戰(zhàn)，前方有許多挫折和困難在向我撲來，我不怕，我要樂觀、勇敢地應對眼前的一切?！笆郎蠠o難事，只要肯登攀”！走進高三，我要有堅韌的毅力。“滴水穿石”、“精

16、衛(wèi)填?！薄ⅰ坝薰粕健?，他們最終都實現(xiàn)現(xiàn)了自我的夢想，因為他們執(zhí)著，有毅力，有恒心，日夜拼搏。走進高三的我，就必須有一顆執(zhí)著的心，讓毅力與恒心永伴我前進。任何困難也阻擋不了我飛天的夢想；任何火焰也灼傷不了我出土的愿望；任何風雨也熄滅不了我內心的火光，因為我有一雙雄鷹的翅膀，我要翱翔藍天，飛得更高、更遠！走進高三，我要充滿信心。學習中，總要越過險峻的高山，渡過茫茫的大海，而信心就是助你登山的云梯、渡水的飛舟。“天生我材必有用，千金散盡還復來”，對自我充滿信心，沒有越可是的坎兒，陽光總在風雨后！我?guī)е職?、毅力和信心，載著我的夢想走進高三?！白尡╋L雨來得更猛烈些吧！”我不畏懼，不退縮，大學的校門向

17、我敞開著，進與退都由我把握，在高三這短短幾個月內，我要奮斗！拼搏！為夢想而戰(zhàn)！走進高三作文（六）：高三，是你人生中一座大的里程碑。首先，你得明白一個現(xiàn)實：你不起眼，你只是所有普通人中極普通的一個。毛毛蟲也是極不起眼的，化成蝶就是它的夢想，正是這個夢想，逼著它不斷的吐著絲，結繭。而你，也應當有一種想要變得與眾不一樣的力量推著你不斷地向前走，僅有不斷的努力，堅持再堅持，時刻堅定自我的目標，才能像蝴蝶一樣，完成最美的蛻變。我為你加油！記住當你在休息時，別人都在拼命。高三的一個大忌是浪費時間。高三的每一分鐘，每一秒都是十分重要的，也許這一分一秒微不足道，殊不知，每一天，每一年都是由這一分一秒堆積起來的

18、，如此龐大的時間你浪費得起嗎？抓住每一刻做題的時間，時間就像海綿中的水，越擠越多，這個聚少成多的道理是不言而喻的。你要堅持自我的目標，即使這個目標對于你似乎是遙不可及的，有句話說的好：“辦不到的事情是什么？這很難說，因為昨日的夢想，能夠化為今日的期望，還能夠成為明天的現(xiàn)實?！边€有，不要因為目前的失敗而去懷疑自我的本事，要相信，只要我足夠努力，我必須能夠成功！短暫的失敗只是為了襯托更大的成功，不是嗎？就算所有人都懷疑你，但我始終相信：你必須能夠的！高三是一個很好的機會，借著這個機會努力拼搏，去實現(xiàn)自我的夢想。在成長的上，總有那么一些人會看不起你，會傷害你，但請不要介意，什么都不必說，用完美的結果

19、來證明一切。總之，要好好把握高三，別錯過了這個好機會。最終，告誡你：無論什么時候都不要放棄?！獪蕚淇炭鄪^斗高三的自我走進高三作文（七）：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。徐志摩沉吟著：輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。我們的時光如指頭滑過的沙粒一般匆匆消逝，那過去了的，也將成為親切的懷念。而此刻，我們不得不應對充滿著挑戰(zhàn)與活力的高三生活。走進高三，就意味著我們擁有越來越少的時間，意味著更加辛苦的努力，意味著決定人生的那一刻也快步向我們走來。雖然對于很多人來說，都是第一次走進高三生活?？墒菑倪^去的兩年高中生活中，我們也都或多或少地了解到高三生活是什么樣貌。壓力與奮斗并

20、存，汗水與成績并存，辛苦與歡樂并存……這就是高三生活。高三就像一次長跑，需要毅力、勇氣以及技巧。不管你的起點如何，最終到達終點的必須是勤奮且有目標的人。需要我們做到的，是把一個看似遙遠的目標，劃分為一小塊一小塊，每一天完成一小塊，這樣每一天有了明確的目標，日積月累，夢想就不再是一個遙遠的夢。走進高三，我們不僅僅需要勤奮和努力，還需要一個科學的態(tài)度。我們都要記住“態(tài)度決定一切”這句話。擺正了你的思想與位置，你才能夠走的更好。“高三”充滿著夢想、活力和挑戰(zhàn)，我們也剛剛走進。在那里，我們要為自我交上一份滿意的答卷，實現(xiàn)自我的夢想，就得好好地把握它。困難與挫折我們要迎難而上，它們是生活給我們的一種珍貴

21、的賜予，微笑著應對，成功之后，我們會比別人獲得更多。走進高三，我們必須懂得并記住，一件事情，看來和做來的感覺永遠不會完全相同。不去做它，除了永遠不必經歷這之中可能會有的苦楚外，可能永遠不會體會那份充實與歡樂。每個人都是一座山，其實最難攀登的是我們自我。有時，雖然一小步，也有新高度，所以，無論如何我們都要去做，僅有這樣才能夠打開成功之門。走進高三，讓我們做一個真正的高三學子，掛上夢想的的風帆，濟人生的滄海，去創(chuàng)造一片屬于你我的藍色天空，任你我自由飛翔！走進高三作文（八）：走進高三當夏的活力蛻變成秋的溫存，當夜的寧靜幻化成晨的靈動，我又背起了書包，背起了夢想，自信的走進學校，走進高三。那里是培育夢

22、想的土壤。夢想之花在那里生長。我們用辛勤的汗水澆灌它，我們用豐厚的知識營養(yǎng)它，我們用自我倔強的脊梁支持它。直到它經歷磨難，經歷苦痛，破土而出，成長為一支美麗的鮮花。這就是培育夢想之花的土壤——高考。我不得不承認，在高考面前我們都顯得如履薄冰。因為我們的夢想之花能否美麗動人都要看能否沖出土壤的束縛。我們背負的不僅僅是自我的前程，還有眾多關心和愛護我們的人的殷切期盼。基于這些，破土而出就更顯得意義非凡。高強度的學習讓我們疲憊不堪，多種類的壓力讓我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢?？墒牵L雨不能將陽光打敗。盡管求學之路備嘗艱辛，但在這孤獨與寂寞中我們也看到、聽到、體會到充實的歡樂：教師的敬業(yè)奉獻，和藹可親；同學的友善鼓勵

23、，互幫互助；還有學習過程中獲得的小小成就。這不就是痛苦并歡樂著嗎？其實，應對高三，應對高考，為何不將它們理解成是完美人生的寶貴歷程。在孤獨而寂寞的高三中，我們懂得珍惜昔日以及未來的幸福，我們銘記了奮斗與汗水。這些在別的地方所獲得不了的真諦，經歷高三后才會得到。其實，高考也很可愛。它就像我們在金字塔中玩的一種叫高考的游戲，這是一種要求勇士們全副武裝、全力拼搏的探險游戲。在游戲中，我們明白了什么是奮斗，什么是堅持。有人說高考是魔鬼，它讓你傾盡全力卻一無所得。但我說，高考是天使，它讓你在努力中成就夢想，在困厄中指明方向，即使失敗了，天使也會為你人生的下一個成功埋下一塊墊腳石。鼓起勇氣吧，勇士！因為不

24、是孤軍奮戰(zhàn)：多謝教師，在我求學之路上為我們答題解惑；多謝父母，在理解與支持中陪伴我們挑燈夜戰(zhàn)；也多謝我們自我，為了追求夢想不遺余力。走進高三，走近高考，讓我們用枯松倒掛倚絕壁的堅強，紅梅獨傲笑風雪的無畏，枯草又綠江南岸的堅韌為成功之花護衛(wèi)。相信不久的一天，我們人生的田野會被點綴的花香彌漫。走進高三作文（九）：以往在路口茫然佇立，那虛無縹緲的未來讓我彷徨在進與退之間。無奈，嘆息，最終，我邁出了艱難的一步，但這一路的荊棘刺得我失去知覺，變得麻木。我始終沒有回頭，沒有留戀，沒有張望。行人、過客、同伴，他們只看見我前行的背影和腳下的印記，卻不曾見，我眼中的淚滴；不曾見，我咬破嘴唇的血跡；不曾見，我遍布

25、全身的傷痕。于是痛過，哭過，累了，醒來之后，又毅然前行……走進高三，是歡樂充實的。應對桌上的書本堆的高過了頭，也許對你來說是痛苦的，但對我來說，卻是一種歡樂和充實，給我一種莫名的滿足感。它們是我拼搏的見證，只要我能夠笑對它們，我就能夠笑對高考，笑對人生。高三的復習忙碌而充實，隨著知識的整合，每過一天，我就更多一點自信。教師的耐心，同學的關心，父母的貼心，讓我有了動力，有了勇氣，有了信心，有了迎接一切挑戰(zhàn)的信念！走進高三，是孤獨壓抑的。高三畢竟是高三，高考一點點逼近，我們除了放棄與學習無關的事外，別無選擇，是啊，就這樣放下一切以往熱衷的事物，也偶爾孤獨，偶爾留戀，哪怕是家，我們有時也要放下。家，

26、多少溫馨的字眼，是讓人難以割舍的地方，在哪兒，不會有風雪，不會有孤獨和寂寞，但為了前途，我們又不得不放下，不得不割舍，是那樣的無奈。盡管我明白我有自我的天空，我應當努力為自我開辟一片天空，但每當我失意落寞地行走在學校中時，淚水仍會輕輕劃落，只為排遣那份憂傷，那份孤獨，那份眷戀！走進高三，是要應對壓力和職責的。盡管我明白，不能有太大的壓力。盡管父母從不曾向我施加壓力，但我的心里總是被一些情緒堵得喘可是氣，我想那無形的壓力就是職責吧！寒窗苦讀十幾年，就在明年一決成敗，兌現(xiàn)我對自我的承諾，可我害怕，害怕自我辜負了父母的期望，害怕自我承擔不起對未來的職責，害怕自我不能給父母一份完美的答卷！或許，走進高

27、三，我真的長大了吧！那份理智與成熟是以前從不曾擁有過的。我們已能夠分辨是非善惡，也已明白那些完美憧憬，僅有我們肯努力，才會變?yōu)楝F(xiàn)實。有時候我在想，以往那么年少輕狂，如今為什么讓我心靜如水，再也蕩不起心中的波瀾呢？走進高三作文（十）：走進高三時間定格在高二的尾巴上。期末考試早已結束，沒有任何的壓力，這是高三前的簡便，暴風雨前的寧靜。大家都分外懂得珍惜這難得的完美時光，以致于教室里有大部分的座位都是空的，連教師也不聞不顧。地理課，教師在講臺上口若懸河，在座的為數(shù)不多的同學沒精打采，昏昏欲睡。我也無聊透頂，拿出一張報紙左瞧瞧，右看看，沒勁！不如練一下“彈指神功”，好久沒練了。不知功力是否還在?！芭尽?/p>

28、啪、啪”幾聲，手中的報紙被我右手中指彈得七竅流血，滿身是洞，體無完膚。嗯，功力還在，絲毫不減，可喜可賀，我咬了咬口中指，自言語道。正在我自我陶醉的時候，一團紙砸在我的腦袋上。有刺客??？我心里一驚，繼而傻笑，想：還真把自我當成武林高手了呢！肯定是哪位同學的飛鴿傳書。我彎腰撿起地上的紙團，展開一看，只見上頭龍飛鳳舞的寫著幾行字：無聊吧，不如去踢球，如何？原先是S哥，真是好提議。我沖他豎起另了大拇指，使了個眼色，大家新領神會，趁教師轉身寫字的那一殺那，雙雙走出了教室。來到操場，老遠就看見一大幫人在踢球。走近一看，全是我們級的精英，我們班也有幾個在其中，真是志同道合的好兄弟。我們分成2隊，開始了龍爭虎

29、斗。盤球、過人、傳球、射門……揮汗如雨，滿場奔跑。然而天公不作美，突然間風起云涌，緊之后下起了傾盤大雨。豆大的雨珠打在我們身上，不出片刻我們的衣服全都濕透了，個個都像落湯雞，等著被宰似的。還踢嗎？一位同胞問道。廢話，反正衣服都濕了，當然踢啦！另一同胞回答說。于是，我們的比賽繼續(xù)。我們在大雨中奔跑。由于雨天路滑，我們摔倒，爬起，再摔倒，再爬起……時光飛逝，眨眼間我們已經坐在了高三的教室里。少了一份輕狂，多了一份穩(wěn)重。畢竟，也高三了。我們就這樣跌跌撞撞地闖進高三。在這最終的一年里，我們一樣會摔倒，我們也一樣會爬起，不管有多大的風風雨雨，我們都不怕，因為我們始終相信風雨過后會有彩虹！走進高三作文（十

30、一）：原本歡樂天使般無憂無慮的我，也要進入高三——印象中，高三是個魔鬼訓練營——所以我便無法像以前那樣簡單地歡樂著。整個暑假，心境都是異常壓抑，我感覺自我處在恐懼之中，痛苦無奈地張望著即將走近的高三。以前總是覺得還有很多時間，高考離我們很遙遠，有什么不會的或許還能夠留到以后?？墒谴丝?，我已走進高三，走近高考，什么都不能再拖了，想起以前在學習上欠下那么多債，強大的壓力壓得我?guī)缀醮墒菤狻０?，高三！可是經過暑假補課，我的焦慮減少了一點，我發(fā)現(xiàn)原先高三也并不是像我想象中那般魔鬼，高三的作業(yè)是很多，但只要擠時間，還是能夠做完的。高三的復習進程是很快，但只要集中精力，還是能夠跟上節(jié)奏的。高三的壓力是很大

31、，但只要張弛有度，還是能夠從容不迫的。我最終明白，高三并不是沒日沒夜地、無休止地摧殘人，而是把我們推向一個緊張的、充實的學習高峰，高三是為了使知識系統(tǒng)、本事提升。噢，高三！“不經歷風雨，怎樣見彩虹？沒有人能夠隨隨便便成功?！比绻f高三的所有艱難困苦就是一場場暴風雨的話，那么，就讓暴風雨來得更猛烈些吧！我相信我自我能夠越戰(zhàn)越勇。僅有心態(tài)好，才能狀態(tài)好；僅有狀態(tài)好，才能學習好。我期望自我能夠擁有一份良好的心態(tài)，處在一種良好的狀態(tài)去走進高三。我要對自我說：感激高三，讓我擁有了一段充實的人生；擁抱高三，讓我用進取的心態(tài)來走進它；珍惜高三，讓我擁有一個更加完美的明天。嗨，高三！走進高三，是要我們整個人，

32、整顆心，全部思想都進入高三狀態(tài)，要更進一步地抓緊時間、充分利用時間，提高學習效率，多總結、使知識系統(tǒng)化。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”讓我們揚起奮斗之帆走進高三吧！走進高三作文（十二）：走進高三窗外的天空不再那么藍，三葉草不在搖曳嫩綠的身姿，柳樹不在青翠的時候，秋天到了。伴隨著耳邊一朵朵禮花綻放的聲音，我們與高三也不期而遇。多少的精心準備，卻仍舊不能適應這突如其來的稱呼——高三。高三，兩個月前還以為離我們很遠的高三，此刻早已擺在我們面前，看得到、摸得到、也感覺得到。是的，我們高三了，我們還是高三了。小時候，看到鄰家大哥哥大姐姐背著又大又重的書包回家時，好羨慕他們，總覺得他們很厲害，能夠背

33、那么重的書包，做那么多我們看都看不懂的習題，所以，一向都幻想有朝一日能夠像他們一樣，背著大書包，跨進臨中的大門。兩年前，如愿以償?shù)倪M了臨中，可是心里卻沒有想象中的那么喜悅，或許，是因為長大的緣故吧。高一時，總覺得高三離我們很遠很遠，高考離我們更遠。但不知為何，走在學校中只要看到高三的學長時，心里總會生出一種莫名的憐憫之情，我也不明白我在可憐他們什么，為什么可憐他們，可是這種感覺總是莫名而生，一向到此刻。如今，我們高三了，可是我也沒覺得自我有多可憐。教師們說，高三的學生總是一臉的滄桑，而高三的理科生更是一臉的滄桑，但我不這么認為，我覺得，那不是滄桑，而是一種精明又沉穩(wěn)的氣質，高三學生特有的氣質。

34、高三了，同學們之間的競爭也越來越激烈了?？吹絼e的同學追著教師問題的時候，考試成績一次比一次好的時候，我的心就異常的亂，我總覺得別人比我強，學習都比我好。可是，靜下心來仔細想一想，是啊，何必把收貨的東西看得那么重？為什么不享受過程？為什么要那么在乎別人的成績？為什么總和自我過不去呢？相信自我才是硬道理。一向以來，我多想像范仲淹說的那樣，做一個“不以物喜，不以己悲”的人，然而，我不得不承認，我的心仍是一面很大的湖，只要一陣輕輕的風，就會濺起一陣陣的漣漪，久久不能平靜……于是，我們更應當學會把事物看清、看淡。努力做一個心如止水的人，或許那時，我們就會覺得高三時那樣的美，我們的生活是那樣的幸福。今年的

35、六月已經走過，走得干脆利落，不留一絲痕跡。六月，那個擁有最燦爛星空的六月，那個讓我們學會成熟與成長的六月，那個放飛夢想的六月……年年歲歲，歲歲年年。我們的六月，還會遠嗎？走進高三作文（十三）：走進高三近了，近了……還有60天，我們就步如高三了。那么，“近”究竟意味著什么呢？near（近）。本指空間或時間距離短，那么，以“走進高三”為題，談談自我對“近”的看法吧。N——nostalgia（懷舊）到了高三，就要從“新苗樓”搬入“大同樓”了，要離開這間生活了近兩年的教室，真的有些舍不得?？纯粗v臺某一側面密密麻麻的“題詞”，有詩，有名言，還有同學的綽號……E——eagle（鷹）effort（努力）此刻

36、的我們，就如同一只只雛鷹，雖然我們羽翼未豐，但我們常在巢邊躍躍欲試。等到羽翼豐滿的那一天，小鷹會被母親從峭壁上推下，在下落的過程中，努力地拍打翅膀，就學會了飛翔。我們也就是在高三的磨練中，一天一天地成長起來。我們不經歷高三，就如同小鷹不會被推下峭壁，沒有下落過程中的努力，就永遠也飛不起來。我想，當學會飛翔的小鷹第一次俯瞰大地的時候，必須會驚嘆世界的美妙與神奇，它會感激母親將自我推下峭壁，讓自我學會飛翔。我想，那時我們也會感激高三，感激高三帶來的一切……A——aspiration（抱負）小時侯，我們都有過很大很大的夢想，可是人長大了，夢想?yún)s小了，是我們越來越感到力不從心嗎？我想不是，是我們越來越

37、理性，越來越切合實際了。抱負能夠成為動力，也能夠成為阻力。我們的面前有一個鉛球，一根稻草和一塊小石頭，此刻要從中任選一樣，把它擲遠所用的人都會選重量適中的石頭。鉛球過重，過大的抱負就如同鉛球剩余的重量，同樣成為它前進的阻力；稻草過輕，而過小的抱負就如同稻草缺乏的重量，同樣成為它前進的阻力。抱負應當長在那根你努力跳起來才能摘得到的樹枝上……R——ready(準備好)我常常在想一個問題：“高三到底是什么樣貌的。”學姐說：“高三，就是坐在地獄望天堂的日子。”以往，害怕那地獄般的生活，可是，朋友拍拍我的肩膀說：“為了免下半輩子的苦難，我們愿把這地獄坐穿！”我想，無論高三是有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的

38、憂傷，有“波心蕩，冷月無聲”的凄涼，還是有“物競天擇，適者生存”的殘酷，我都不會害怕，不會退縮，因為我已經準備好迎接高三的挑戰(zhàn)了。我始終堅信：“是鷹，就要去飛翔！走近高三，將要告別“新苗樓”的時候，我明白了“新苗”的真正意義?！靶旅纭币巡辉龠m合于我們。告別了“新苗樓”，就意味著我們告別了高一時的懵然無知，告別了高二時的桀驁不馴，也意味著迎來高三的時候。我們會將自我變成一匹曠野上馳騁的千里馬，一只天空中翱翔的蒼鷹，讓所有的人都銘記我們矯健的身影！走進高三作文（十四）：追憶似水年華，我用一段旋律，紀念高三的青春。——題記時間猶如白駒過隙，飛快流逝，來看時間的列車，經過高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟

39、，我走進了高三。上了高三，坐在教室里，望著講臺上教師忙碌的身影，同學們轉動的筆，爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神，我偶爾會想起小時候藍天白云下的嬉戲，小學時紅領巾下的稚嫩，和中學時學校里悄悄長大的友誼，偶爾也會想我上高三了?？墒歉呷鞘裁词菍W弟學妹眼中的人間地獄，是教師眼中的“只要肯攀登”的山峰，還是成功人士眼里的基石，我無法用語言解釋高三，更無法用文字給高三下定義，我只能說高三像一段旋律，像一段激昂、充滿挑戰(zhàn)，豁達的青春旋律。高三是一段激昂的旋律，成功就在彼岸，高三的我們應當信心滿滿，揚起夢想的風帆，在知識的海洋里暢游，應對高三的一次次考試，即使失敗也不能倒下，即使遍體鱗傷也要斗志不減，為了心中的夢

40、想迸發(fā)活力，奏響一曲氣勢昂揚的歌曲，青春本該充滿激昂。高三是一段充滿挑戰(zhàn)的旋律，前方的路途一片荊棘。所有人每一天都有做不完的事，總有做不完的題，背不完的公式，理解不完的知識點……所以高三充滿挑戰(zhàn)，既要克服學業(yè)上的難題，使六門功課齊頭并進，又要克服心理恐懼，應對失敗的痛苦;可是這就是高三，疼痛讓我們感到真實，充滿挑戰(zhàn)的青春才值得回味。高三，也是一段豁達的旋律，眼里的淚，而愈益清明，心因飽經憂患，而愈益溫厚，高三的我們應當從容應對挫折，失敗了不要哭泣，因為這次的跌倒為了下次的站起來。高三如品苦丁茶，前面的苦是為了口留余香的甘醇。我開始漸漸讀懂了高三，拒絕無痛感的高三，哭過笑過也是一種收獲。當激昂、

41、挑戰(zhàn)、豁達融在一齊就組成了一段旋律，一段只屬于青春的旋律，也許沒有觀眾，也許沒有掌聲，但只為了證明自我，為了無悔于這段青春的旋律。走進高三作文（十五）：走進高三一個漫長的暑假已過去了，迎來的是一個完美的秋天，在這丹桂飄香，秦秋收貨的季節(jié)里新的一學期又開始了。迎著早晨的第一縷陽光，我們來到了新的校區(qū)，在這新的地方，我們要開始新的旅途，在過去的旅途中無論你是否擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已經成為永遠的記憶，加上一把鎖將他封閉起來吧！把在我們面前一切都是新的，你看見了嗎？新的生命正在破土而出，由于現(xiàn)實的殘酷，我買將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，那上我們的武器，整裝待發(fā)，新學期的目標你確定了嗎？

42、也許你的目標是考上一所夢想的大學，也許是別的，每個人的夢想都不一樣，走的路也會不一樣，高三是我們全力以赴的一年，是我們刻苦學習的一年，我記得以前有個教師對我們說：高三，就是辛苦的一年，是我們人身道路的轉折點，他還說：高三，把你們的歡樂存起來，過完高三你在取出來，不然你之后的生活僅有苦與累，我覺得教師說的很對，在我剛進高三的一個星期中，我就體會到了，在我們高三的第一天就開始了晚自習，第一個星期六星期天也沒有休息，這樣的氛圍讓我感覺到了高三的緊迫感，我們正在抓著每一刻時間學習，我很喜歡這樣的氛圍，并且我也體會到了，在這樣有緊張有壓迫感的學習氛圍下我也更加的認真了，以前總想著別人不學，我也不學算了，

43、一個人學多無聊，此刻不一樣了，每個人都有目標了，每個人都在為這個目標而奮斗，而我也是，如果沒有目標就沒有終點，一個連自我終點都不明白在哪里的人，將如何去完成人生中的這段旅程。當然，這一路不會是一帆風順的，它總會有讓你黯然流淚的時候，可是陰天之后總會是晴天的，就像我們在學習的過程中，我們不是什么都會的，我們也會遇到困難，在我們遇到困難的時候我們要去試著解決它，我從一件很小的事情來說明它吧，就像我學語文的文言文，剛開始我什么都不會，上課就怕教師叫我起來翻譯，此刻不了，我發(fā)現(xiàn)我有個好習慣，就是預習，在上課前把不懂的記下來，并且我還發(fā)此刻最近我學文言文書上的筆記少了，不是我沒有認真學習了，而是有些東西

44、我已經記在心里了，不用再寫了，我覺得這是個好事，說明我已經懂了，以后遇到我也會明白它的意思，學習就是這樣的，你弄懂了，便不會在忘記。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘那有收獲，沒有付出哪有所得，所以，對于高三的我們，更應當好好珍惜這段寶貴的時光充實自我，把自我的夢想變?yōu)閯莶豢蓳醯膭恿Γ⊥瑢W們，讓我們揚起夢想的風帆，在絢麗多彩的學習中航行，也許有坎坷、艱險，但我堅信，在我們敬愛的教師舵手的指揮操縱下，我們必須會戰(zhàn)勝一切困難，避過所有的淺灘，到達成功的彼岸。我們即將充滿活力，踏上征途，未來是我們的！·?··?··?··?··?··?··?··?··?··?·第三篇：走進名師感悟

45、精彩走進名師 感悟精彩 【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）03-0137-01 走進名師，讓我感受到了名師的沉穩(wěn)、博大、內涵與無窮的教學魅力，在工作中我要逐步學習、掌握、運用，并發(fā)展，盡量縮短與名師的距離，逐步提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。 自從開展走進名師活動以來，我時常懷著深深地崇敬和感激之情，利用課余時間自學了全國著名語文教育家、國家特級教師于永正老師的諸多著作和他的相關視頻。我讀了于永正老師在《人民教育》上發(fā)表的《教育的兩個名字》后，真可謂是感慨頗多，受益匪淺。文章中于永正老師這樣說過，教育雖然很復雜，但我從我的老師那本“書”里讀出了四個

46、字：“影響”和“激勵”這既是教育的真諦。何為教育？忘記了課堂上所教的一切，剩下的才是教育。那個剩下的稱為教育的如學習習慣、興趣、想象力、獨立思考、判斷和創(chuàng)新力的獲得，不是教科書所能教給學生的，而是教育的別名--影響和激勵的結晶。教育就是影響，影響既是教育。教育的過程就是對學生施加正面持久的影響，潛移默化地去熏陶、渲染、浸潤的過程。只有這樣認識一個老師的價值和地位，才有可能真正做到優(yōu)秀，做到讓學生喜歡。我很早就非常想目睹于永正老師的風采，多年的愿望終于實現(xiàn)了，我滿懷著憧憬與希望來到河南大學參加了由國家教育部、財政部主辦的“國培計劃（2012）”——河南省中小學骨干教師置換脫產研修項目的小學語文科

47、的培訓。我有幸聆聽了于永正老師所作的《寫好語文老師這本教科書——談語文老師應具備的語文素養(yǎng)》的講座，以及他的觀摩課《珊瑚》，深切感受到于永正老師語文功底扎實、語言幽默風趣，真令人回味無窮，給人意猶未盡的感覺。 于永正老師在講座中這樣說道：“要想寫好語文老師這本書，首先語文老師要有素養(yǎng)?！彼v到素質教育就是老師素質的教育。素質高的老師本身就是一本書。這個觀點讓我重新認識了素質教育。那么，語文老師的必備素養(yǎng)有哪些呢？ 于永正老師說：“首先，板書是語文老師的必備素養(yǎng)?！闭Z文老師是一本書，當和學生第一次見面，就是向學生展示你的封面，翻開第一頁應該有一個漂亮的臉蛋兒。字是人的第一張名片，也是人的第二張臉

48、，第一張臉是爹媽給的，我們無法改變，但第二張臉，我們是可以改變的。語文老師應該懂一點書法藝術。于永正老師說，他征服學生的法寶之一就是字寫得漂亮。識字寫字是小學教學重要目標。在教學中，要把寫“擠進”課堂。是啊，作為老師，我們經常會發(fā)現(xiàn)學生回家的作業(yè)書寫的質量明顯不如在校所寫的，所以要把寫擠進課堂。從他在黑板上書寫“左、右”兩個字上來看，那真的是蒼勁有力，對漢字的書寫有一定的研究。 “其次，朗讀是語文老師的必備素養(yǎng)，是寫好語文老師這本書的功底?！庇谟勒蠋熣f。記得徐世榮教授呈說過：“朗讀比講解更重要。講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現(xiàn)；講解是死的，如同進行解剖，朗讀

49、是活的，如同賦予給作品生命；講解只能是人知道，朗讀更能使人感受。朗讀最見語文老師的功底，朗讀最顯語文老師的才氣?！甭犃擞谟勒蠋煹闹v座，知道了他有一個習慣，那就是要把一篇文章讀熟、讀透后再上課。真是一種習慣，更是一種態(tài)度。朗讀體現(xiàn)的是一個人最基本的語感，一個沒有語感的人，是無論如何也不可能學會一篇文章的。于老師的朗讀指導很仔細，從停頓、重音、節(jié)奏、語氣到內容，細致到標點，能像他這樣把朗讀當作自己每天的一個功課來做的，還是少見的，這樣的態(tài)度讓我感受到的是一個老師的認真，更是一個做學問的態(tài)度，不去搞什么大的研究，而是把一個老師最應該掌握的基本功做扎實，一切都是旁門左道，都是偏離了主道的。 于永正老

50、師接著說：“語文老師要有閱讀的習慣，這也是必備素養(yǎng)。”要想寫好語文老師這本書，語文老師還需要讀書、看報、雜志，更要關注國內外大事。一個充滿語文味的老師，一舉一動、一言一行，都傳達著他對語文的感受，從而影響著他的學生。當我們在學生面前打開語文及其他課本的同時，也就打開了自己這本書——本有內容卻是無字的書。為此，于永正老師努力地把自己塑造成一個有知識的人，一個愛好廣泛的人，使這本書包羅萬象、博大精深，工具性和人文性兼?zhèn)?，影響廣大。于是，我們從于老師這本“書”里讀到了他精彩紛呈的課堂；誦讀、書法成了他教學味的“法器”，旁征博引、妙語連珠成了他課堂的表情，學生就這樣被“熏陶”的。他還把正直、善良、誠信

51、、愛心??不斷充實到自己這本“書”中，使這本“書”成為一本“好書”！ 是呀，每個老師都應該努力像于永正老師那樣為一本厚重的大書，做一個德藝雙罄、見識卓絕而又具有非凡的人格魅力的教師。教師的人格魅力表現(xiàn)于教學中，具有一種吸引力，一種感召力，既賞心悅目，又催人奮進。正如這樣一句話：“一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！边@就要求老師從自身做起，從內部做起，學會不斷地修煉自我、提升自我，努力使自己成為一顆強勁的大樹，推得動另一朵云，換得醒另一個靈魂。 于永正老師的講座讓我回味無窮，講座后的觀摩更是讓我頗有感觸。于老師雖然已經70歲高齡，但仍然精神矍鑠。他給我們上的觀摩課《

52、珊瑚》，無論是那妙趣橫生的課堂語言，精雕細琢的環(huán)節(jié)設計，還是那畫龍點睛的評改，都讓我受益匪淺。 于永正老師的觀摩課很樸實，就是教學生寫好字，讀好書。他提到了這樣一個觀點“學寫字就是學做人”，特別是他在板書課題時，一筆一劃指導學生書寫，真的是傾注了心血。其次，讀好書。他提到“跟我讀”，把老師的范讀提到了一個非常重要的位置，的確，學生只有把文章讀好了，才能把語言內化，才會理解文章，才會有語感。 “沒有愛，就沒有教育?！庇谟勒蠋煹恼n堂中處處都有一種洋溢著對學生的濃濃的關愛。他能容納學生的錯誤、獨特的見解，能站在學生的立場上看問題，用激情來感染每一位學生，用寬容的心來對待每一位學生。這是一種智慧之愛

53、，一種大愛?？吹接谟勒蠋熾m已古稀，但仍活躍于語文課堂，這種對教育事業(yè)、對語文課堂的執(zhí)著追求和眷戀，真的令人欽佩。他那對學生發(fā)自肺腑的關愛之情，溢于言表，流諸細節(jié)。如：半蹲著身體寫板書，如彎著腰給學生拿話筒??真是可親可敬。如果說小智慧是一種方法，一種方式，一種手段，那么于永正老師的教學應該是一種大智慧，是一種修養(yǎng)，一種藝術，一種境界。這種智慧之愛就像一盞明燈，照亮了學生成長的整個過程。 走進名師，感悟精彩，也豐富了我的教育智慧，更堅定了我的教育理想和信念，使我在以后前進的過程中有了正確的方向和力量?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！弊鳛橐幻Z文老師，我一定會多向名師學習，多讀教育教學方面的

54、書籍，積極龔寫教育論文，認真做好課題研究，在反思中總結，在總結中提高，努力做一名研究型的教師，寫好語文老師這本教科書。今后我將帶著名師的諄諄教導與殷切希望，帶著學習的收獲與感悟，帶著滿腔熱情，向著更高的目標邁出堅定的步伐，沿著名師指引的道路前進，在自己的教學崗位上銳意進取，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)！ 第四篇：走進勞模感悟勞模 火紅的五月不僅是當代大學生燃燒激情的月份也是世界勞動者的節(jié)日。勞動光榮，是勞動換來了我們今天的美好生活。當一位勞模站在你面前的時候，我們不應感到遙遠而無法靠近，而是懷著親近而可敬的心情去感悟我們偉大的勞模精神。校黨委宣傳部為了能讓我們學生一代能夠更好地體驗勞模精神，感悟

55、勞模品質。在五一期間，組織了一支經貿管理學院團隊，奔赴臺州榮時有限公司開展為期一天半的“走進勞模”活動。5月3日下午，榮時集團的副總、浙江省勞模周成志一行接待了我們企業(yè)實踐小組。在會議室，他向我們的到來表示歡迎之后，介紹了企業(yè)的有關情況：榮時集團作為專門制造打火機和鞋業(yè)的民營企業(yè)，在不斷地壯大企業(yè)內部自身力量的同時，經受住國際市場的考驗，穩(wěn)中求發(fā)展。隨后便帶我們參觀企業(yè)的各條流水線：材料的入庫、切割、構型、磨平、組裝成品等各個環(huán)節(jié)。同學們曉有興致的觀看企業(yè)流程和了解有關情況。從下車到參觀企業(yè)結束，周總給我們的影響始終是那樣的平易近人。他身穿職工工作服，來回于車間之中；臉上沒有絲毫做作的痕跡，一

56、切都是這么自然親切，可以想象皺紋是掩蓋不了一個艱苦創(chuàng)業(yè)而走向成功的勞動知識分子的艱辛歷程。我們了解到他是一個上海人，經歷過從國企走向民企，頂著各種壓力，逐步從一個普通員工走上企業(yè)副總的不平凡的經歷。一個人的成功，離不開他的各方面素質修養(yǎng)。工作的認真負責不僅是企業(yè)員工切身感受到，同時也是我們第一次見面的真實感受。我們剛進企業(yè)要事先安排好宿舍區(qū)，且要進行流水線參觀。作為副總的他親自為我們安排好宿舍后還教導我們要加強安全防范意識，并且由于工作繁忙安排了一個具有多年經驗的企業(yè)負責人給我們講解各流水線上的有關情況。抓住細節(jié)，不忘自己是企業(yè)的一員，具有主人翁精神。這一點我們企業(yè)實踐隊感受深刻。周總的細心，

57、不僅是對自己身旁的而且對企業(yè)的細節(jié)也如此。在帶領我們穿過企業(yè)時，由于路旁的消火器橡皮彈出，被周總發(fā)現(xiàn)后，馬上弄好安裝至原位。不忘隨時隨地地教育員工。5月4號清晨，我們實踐隊與企業(yè)員工一起升國旗。合唱國歌時，由于部分員工文化程度不高，對國歌熟悉程度不夠。周總就對員工進行了現(xiàn)場教育。在接觸企業(yè)時，可以說莫過于與企業(yè)員工的交流和協(xié)作。與企業(yè)員工聯(lián)歡也是我們這次企業(yè)實踐小組活動的一個重要組成部分。對于事先沒有經過預排，而直接進行員工與學生節(jié)目融合表演，不僅是對員工與學生能否默契搭配的一次檢驗，而且也是對我們企業(yè)實踐隊的一次挑戰(zhàn)。聯(lián)歡中，各項小品、歌唱、相聲、大合唱等節(jié)目使晚會一次次高潮迭起。在接觸企業(yè)

58、經營管理理念時，最重要的是與企業(yè)管理層的接觸，因為一個英明的管理層能夠決定一個企業(yè)的成長與壯大。周成志作為企業(yè)副總、浙江勞模在不斷輸入自身管理理念壯大企業(yè)本身同時，也不斷完善自身的人格魅力。作為一名勞模，周總也不忘教育我們要珍惜大好的學習時光，不斷充實自我，同時要加強團隊協(xié)作精神。自身定位對于一個大學生有著至關重要的作用，我們要結合自身明白自己能干什么，而不是什么夠能干。同時在與周總座談時還體會到，其特有的管理理念：強化民主意識，形成全員參與。上至國家，下至企業(yè)，能否發(fā)展，民主很重要。對于一個民營企業(yè)形成個人主義是非?？膳碌模侨绻纬蓡T工敢提、敢說的氛圍，不光一個企業(yè)甚至一個國家都會長久地

59、發(fā)展下去。減少程序、精減成本。實現(xiàn)利潤是一個企業(yè)的最終目標。一個企業(yè)如果能把現(xiàn)有程序5步減少至3、4步，這難道不說是資金節(jié)約的過程嗎！當然這需要企業(yè)人員的技術進步和創(chuàng)新。關心下屬，豐富生活。關心下屬的吃穿住行，融入下屬，與下屬心貼心，不僅能夠使下屬了解管理層而且能夠形成無話不談的朋友，從而間接的為企業(yè)獻言獻策。 第五篇：走進歷史,感悟人生 走進歷史，感悟人生 ——淺述歷史劇表演在高中教學中的應用 論文主題詞：學校教育 歷史劇表演 收獲 論文內容摘要：歷史劇表演是學校教育的有益途徑和組成，新課程改革形勢下我們應嘗試進行歷史劇表演，歷史劇劇本需要認真篩選和彩排。通過歷史劇表演，可以培養(yǎng)了學生

60、的歷史情感和思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力、學生的團隊精神和綜合素質。在高中歷史教學中引入歷史劇表演活動，符合素質教育的要求和新課程標準的理念，是課堂教學的有益補充，具有積極意義。 一、淵源：歷史劇表演——學校教育的有益途徑和方式 我國古代偉大的教育家孔子早在兩千多年前就十分重視藝術教育，他曾說：“立于禮，成于樂。”?？鬃舆€認為藝術教育可以作為人格修養(yǎng)的手段，乃至作為人格完成（“文之以禮樂，亦可以為成人矣”）。從一定意義上看，歷史劇也應被視為藝術教育的一類。因為歷史劇通過音樂、舞蹈、文學、美術、表演、雕塑、建筑等多學科的有機配合，既作用于人的視覺，又作用于人的聽覺、嗅覺等器官，融語言

61、藝術、形體藝術、時空藝術于一體，是一種綜合藝術，對參與者的訓練是多方位的，對學生的教育也是多重的效果。歷史劇的獨特教育功能。許多發(fā)達國家早已看到，也早已把歷史劇看作是學校教育的第二課堂。以立國才200多年的美國為例，19世紀末20世紀初學生為了解除腦力勞動產生的疲勞，便在課外時間志愿組織了戲劇團體，滿足學生文藝愛好。20世紀40年代，一些學校開始從課程體系的角度實驗把歷史劇納入其中。例如格勒遜在《活動與課程》一文中說：“青少年俱樂部、合唱團、管弦樂隊、戲劇、辯論都正穩(wěn)步接近課程的地位”。 50年代，曾長期被稱為課外活動的歷史劇等，課程化的趨勢更加明顯。今天的美國學生，從幼兒園到大學，幾乎每個學

62、生都參加演出過莎士比亞和其他歷史題材的作品。 現(xiàn)代歷史劇教育走入中國校園，則始于上海。19世紀末上海圣約翰書院、徐匯公學等教會學校經常向學生介紹莎士比亞、莫里哀等劇作家的作品，還組織學生用外語排演宗教故事和其他一些歷史短劇。1899年圣誕節(jié)圣約翰大學學生演出了自己編排的以“官場丑史”為內容的新戲，以后南洋公學、徐匯公學、育才學堂、民立中學等也相繼演出反映戊戌六君子、義和團、八國聯(lián)軍進北京等內容的“時事新戲”。學生憑著一顆赤誠的心，自編自演了許多抨擊社會黑暗的歷史劇，引起了相當?shù)霓Z動，推動了戲劇改良運動的發(fā)展，成為中國戲劇近代化的標志——文明新戲的先驅。在“五四”運動的反帝浪潮中，在北伐戰(zhàn)爭的

63、滾滾硝煙下，在抗日戰(zhàn)爭的烽火里，在中華民族的危急關頭，學生們紛紛放下課本，走出教室，時裝劇、街頭劇、活報劇、化妝演講也成為抗爭黑暗、喚起民眾的一支熊熊火炬，照耀在中國近現(xiàn)代史的舞臺上。其中許多人以后成為各行各業(yè)的佼佼者。老一輩革命家中如周恩來、鄧穎超、蕭楚女、廖承志，以及著名的戲劇工作者如歐陽予倩、曹禺等等，都是當時學生戲劇隊的積極分子……欣賞歷史劇，不僅能開闊視野、陶冶性情，也是一種人文素質的反映，沒有一定的文化涵養(yǎng)，是體會不到其深沉的蘊含的。將歷史劇納入教育渠道，讓戲劇到青少年中去，是現(xiàn)代教育的趨勢。 在運用戲劇這種形式進行學校教育方面，歷史學科的優(yōu)勢可以說是得天獨厚：厚重悠遠的史實積淀、

64、豐富多彩的事件人物、濃郁多采的人文氣息、簡單明顯的可操作性和強大的趣味性和吸引力，都給以歷史題材進行戲劇表演提供了充分的可行條件。而新課程改革以來，在學科觀念、教材內容和教學方法等方面高中歷史課程都開始發(fā)生很大變化：更加強調學生的主體地位和參與程度。這些變化也給我們以啟示：除了課堂教學的改革外，我們應當嘗試開發(fā)歷史課程的課外功能，以歷史學科內容為主體，以活潑多樣的形式為載體，組織學生學習、體驗歷史。組織學生進行歷史劇表演，我的主要目的概括起來是以下幾個方面：一、豐富學生的校園生活，豐富學生歷史知識，激發(fā)學生對歷史的興趣；二：進行歷史情感和愛國主義等德育教育；三、培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力、表演能力和

65、克服困難的良好品質。其中，第一和第二個目的是我們的主要目的，也是歷史學科的課余活動所特有的功能?；谝陨险J識，筆者組織了全校范圍的歷史劇表演比賽活動。 二、嘗試：進行歷史劇表演-----讓學生走進歷史，感悟社會 歷史劇引入高中歷史課程，具有積極的意義。在實踐過程中，筆者重點把握了以下兩個環(huán)節(jié)。（一）準備好的歷史劇劇本?；顒右髮W生以班級為單位，準備一個或兩個以歷史題材的小品、短劇或其他形式的作品，要求內容真實健康，情節(jié)緊湊，具有一定的觀賞性和思想意義，具體內容和故事情節(jié)都由學生自己設計。由于沒有現(xiàn)成的歷史劇本，學生們必須自己編寫，正因為如此，學生的積極性被充分調動，因為他們沒有了思想條框，從

66、而主動琢磨自己的興趣點，充分馳騁自己的創(chuàng)造力去演繹歷史的場景和情感。劇本完成后，由老師、學生共同修改。在劇本的編寫過程中，筆者深切感受到，準備歷史劇本的過程，加深了學生對教材上相關歷史知識的正確感知及深刻理解，也拓展了學生的視野，深入接觸到了許多他們感興趣、但有不是很了解的歷史知識，培養(yǎng)了他們的歷史思維能力和歷史情感。例如在歷史劇《八百壯士守四行》的編寫過程中，裝備精良、人數(shù)巨大的日軍不敢于囂張進攻地理位置特殊的四行倉庫；女中學生楊惠敏將青天白日旗偷送到陣地，租界中華洋群眾掌聲雷動的兩個場景給創(chuàng)作的學生以深刻印象，這兩個他們很陌生的場景之所以發(fā)生，實際上蘊涵著深刻的國際背景和社會環(huán)境，通過了解歷史、編寫劇本，學生深化了對這段歷史的認識。 （二）、認真篩選和彩排。經過緊張的準備和組織，全校報上來20左右個劇目，經過驗收和彩排，最后定下10個優(yōu)秀劇目。這些劇目，題材廣泛，涉及到古今中外的軍事政治和經濟；風格各異，有荒誕詼諧的，也有嚴肅悲憤的；充分展現(xiàn)了高中學生的豐富想象力和詮釋能力、合作意識，展示了學生對歷史、社會、人生的感悟。從擬定的題目就可以略見一斑：《黃河大合唱》《新編歷史劇——孔雀