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1、2022年(春)四年級音樂下冊 第2課《江蘇民歌茉莉花》教案 花城版
一、教學(xué)內(nèi)容：?
義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級音樂課第5課欣賞《茉莉花》?
二、教材分析?
《茉莉花》是一首流傳較廣的漢族民歌，是一首深受全國人們喜愛的民間小調(diào)，她清麗、柔婉，是進行民族民間音樂欣賞的好教材?！盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》，各地的《茉莉花》歌詞基本相同，風(fēng)格也基本相同，以河北和江蘇最為典型。曲調(diào)優(yōu)美流暢，體現(xiàn)江南人文風(fēng)情的陰柔細膩的特色，具有鮮明個性和極強生命力。?
三、教學(xué)理念?
新課程標準指出：藝術(shù)課程將古今中外一切經(jīng)典性的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，自然地融入課堂教學(xué)，成為學(xué)生
2、成長的文化養(yǎng)分。接觸經(jīng)典藝術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生將抗、高尚的藝術(shù)品位，使他們知道藝術(shù)在人類發(fā)展史上以及在不同國家、民族文化環(huán)境中的價值。本課主要通過欣賞多種版本的《茉莉花》音樂，培養(yǎng)學(xué)生對這一民歌中的經(jīng)典歌曲的喜愛之情，同時通過對多首江蘇民歌的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對民族歌曲的熱愛之情。?
四、教學(xué)目標?
?。?）通過欣賞《茉莉花》歌曲，使學(xué)生了解江蘇民歌的風(fēng)格特點。?
?。?）了解民歌與人民生活的關(guān)系,感受民歌的民族風(fēng)格與地方色彩，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛，對中華文化的熱愛。?
五、教學(xué)重點?
了解江蘇民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。?
六、教
3、學(xué)過程：?
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?
?。?）隨著主頁的打開，傳出改編的《茉莉花》音樂。?
學(xué)生聽后，教師提問：這是什么曲子？你知道是由什么音樂改編的嗎？?
學(xué)生回答：《茉莉花》，是由歌曲《茉莉花》改編的。?
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生初次接觸《茉莉花》的旋律，對樂曲有個大概的了解]?
?。ǘ?、重點欣賞歌曲，體驗《茉莉花》的魅力?
1、師生談話，熟悉茉莉花?
2、點擊進入“永遠的茉莉花”，欣賞歌曲《茉莉花》。?
聽后交流。?
3、了解歌曲的背景。?
學(xué)生自己點擊頁面上有關(guān)《茉莉花》的“介紹”和“由來”，了解歌曲的背
4、景。?
4、跟著歌曲《茉莉花》哼唱旋律。（出示《茉莉花》的歌詞）?
師：你對《茉莉花》節(jié)奏與旋律有什么感覺？?
?。牶蠼涣鳎汗?jié)奏密集，旋律優(yōu)美。）?
師：對，那你認為旋律中最好聽的是那一句？學(xué)生交流?
師：老師最喜歡歌曲的第一句，這一句不光動聽，也是全曲的主題音樂句，她奠定了全曲的風(fēng)格。讓我們一起唱第一句旋律，并劃旋律線,感受一下旋律的優(yōu)美。?
師?：旋律線像什么？生交流：像波浪等。?
師：這首歌曲每段的第一句都是“好一朵茉莉花”，好在哪里？?
引導(dǎo)學(xué)生分析全曲，體會其對茉莉花的描述：“香”“白”“滿園花開，比也比不過她”，茉莉花
5、花瓣潔白，芳香美麗，引發(fā)人純潔真摯、樸實無華的情感共鳴。?
5、再次欣賞《茉莉花》，感受旋律的委婉細膩。?
師：同學(xué)們，《茉莉花》雖然只是一首江蘇民歌，但是隨著人們對她的喜愛程度的提高，她在世界樂壇上的地位也越來越高，下面我們再次來感受一下這原汁原味的吳語方言《茉莉花》吧。?
[設(shè)計意圖：對歌曲進行深入欣賞分析，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)涵有更深入的了解]?
?。ㄈ┎煌姹镜摹盾岳蚧ā贰案枨蕾p”，充實學(xué)生的欣賞內(nèi)容?
1、師：《茉莉花》這個首歌被廣大中國人民所喜愛，甚至也被外國人民所喜愛，今天老師還帶來了各種不同演唱形式的《茉莉花》，你們想聽嗎？?
2、
6、學(xué)生自由點擊欣賞各種不同形式的音樂《茉莉花》。?
3、聽完后談?wù)劯髯缘母惺堋?
[設(shè)計意圖：通過對多種不同版本的《茉莉花》的欣賞，充實學(xué)生的欣賞內(nèi)容，并認識《茉莉花》在樂壇上的地位]?
?。ㄋ模┬蕾p“江南風(fēng)景”，了解民歌與地方文化的緊密聯(lián)系?
1、?回首頁，點擊“江南風(fēng)景”進入?
師：讓我們再次欣賞這美妙的歌聲，在歌聲中暢游江南的美景吧。（邊聽邊看點擊觀看《江南風(fēng)景》的圖片）。?
2、師：同學(xué)們，通過剛才音樂的再次欣賞和江南風(fēng)情圖片的欣賞，你對江南有什么新的了解嗎？（引導(dǎo)學(xué)生暢談江南的風(fēng)土人情、建筑名勝、文人雅士等方面）?
3、師小結(jié)：江南文
7、化是中國幾千年來華夏文化孕育的一枝獨秀，她篩濾了華夏文化的陽剛、粗獷的因子，而更多的繼承和弘揚了陰柔細膩的一面。她不僅表現(xiàn)在古今江南名人的書法國畫、詩詞歌賦，也融合在了江南小調(diào)中，因此江南的民歌小調(diào)也呈現(xiàn)出細膩、清秀和委婉。???
[設(shè)計意圖：通過音樂與江南風(fēng)景結(jié)合的欣賞，讓學(xué)生了解民歌與當(dāng)?shù)氐娜宋氖蔷o密聯(lián)系的]?
?。ㄎ澹┩卣剐蕾p，豐富江蘇民歌?
1、師：剛才我們欣賞了這么多不同風(fēng)格的《茉莉花》之后，都感覺到這首歌非常美，其實江蘇的很多民歌都非常好聽，現(xiàn)在就讓我們點擊江蘇民歌，進入民歌系列，自由地欣賞幾首都是非常膾炙人口的江蘇民歌吧。?
2、生自由欣賞，限時5分鐘。?
3、欣賞完之后交流感受。?
[設(shè)計意圖：通過學(xué)生對多首江蘇民歌的欣賞，使學(xué)生對江蘇民歌的有更全面的了解，更加熟悉江蘇民歌，從而對江蘇民歌產(chǎn)生熱愛之情。]?
（六）教師總結(jié)，在《茉莉花》的音樂中學(xué)生走出教室。?
2022年(春)四年級音樂下冊 第2課《江蘇民歌茉莉花》教案 花城版
