2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元《認識圖形》（認識立體圖形）教學(xué)建議 （新版）冀教版

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1、2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元《認識圖形》（認識 立體圖形）教學(xué)建議 （新版）冀教版 教學(xué)目標： 1、結(jié)合熟悉的實物，經(jīng)歷把實際物品分類，并抽象出長方體、正方體、圓柱和球的過程。 2、能舉出長方體、正方體、圓柱和球形狀的實物，并說出它們的圖形名稱。 3、鼓勵每個學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)游戲，獲得愉快的學(xué)習(xí)樂趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)建議: ◆分一分 1、呈現(xiàn)教材上的實物，讓學(xué)生逐一說出它們的名稱。 2、教師啟發(fā)性談話：這些物品有的大，有的小，樣子也不一樣。然后提出：把樣子相像的東西放在一起，怎樣分呢？ 3、先分組討論，然后全班交流。交流時，教師可利用實物和多媒體進行分類。

2、 4、在分類的基礎(chǔ)上，給出幾何體模型（或利用多媒體課件抽象出來），然后，給出各種立體圖形的名稱。 ◆說一說 讓學(xué)生充分發(fā)言，一方面，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)模型和實際物體聯(lián)系起來，另一方面，也考查學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的水平。 ◆練一練 第1題，說出各物品的形狀，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的語言。如，鉛筆是圓柱形的。 第2題，先讓學(xué)生獨立完成，再交流。 （1）題答案：長方體有4個，正方體有2個，圓柱有4個，球有3個。 （2）題答案：左邊有6個正方體，右邊有4個正方體。 ◆數(shù)學(xué)游戲 可以同桌兩人一起做，也可以全班一起做。 提示：可以按形狀名稱摸物體，也可以根據(jù)摸出的物體形狀說名稱。 附送：

3、2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元《認識圖形》（認識 立體圖形）教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第24、25頁。 教學(xué)目標： 1、結(jié)合熟悉的實物，經(jīng)歷認識長方體、正方體、圓柱和球的過程。 2、能辨認長方體、正方體、圓柱和球，并知道它們的名稱。 3、鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)游戲，增強參與意識，感受學(xué)習(xí)的樂趣。 課前準備： 各種形狀的實物若干，小正方體學(xué)具，每個小組一盒積木。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1、交流、匯報學(xué)生課前收集到的物品。讓學(xué)生說一說自己收集的是什么。 交流課前收集的物品，既是對學(xué)生課外學(xué)習(xí)的關(guān)

4、注，更是為下面的活動做準備。 師：同學(xué)們，課前都收集了不少物品，現(xiàn)在，請同學(xué)們說一說你收集的是什么，拿給大家看一看。 指名交流。 2、鼓勵學(xué)生用自己的語言和方式描述物品的樣子。 描述物品的樣子，使學(xué)生通過觀察和思考初步感知物品形狀。 師：同學(xué)們帶來了這么多不同樣子的物品，你能選一種物品，用自己的語言或手勢描述一下它的樣子嗎？ 學(xué)生可能會說： ●牙膏盒的樣子是長長的。 ●易拉罐是圓圓的，長長的。 ●皮球是圓圓的。 ●魔方是方方的。 …… 如果學(xué)生說出牙膏盒是長方體的，教師可給予表揚:你都知道它的形狀是長方體的了，很好。 二、小組學(xué)習(xí) 1、讓學(xué)生將收集的物品以小

5、組為單位放在桌子上，提出兔博士的要求，分小組開始活動。 小組合作一方面提供充分的樣品，另一方面，合作解決按樣子相像分類的問題，進一步感知這些物體的形狀特點。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們將這些物體以小組為單位放到桌子上。大家認真觀察這些物品，把樣子相像的東西放在一起。比比看哪個小組的同學(xué)合作的最好。 學(xué)生小組分物品，教師巡視。 2、交流各組分的方法和結(jié)果。要給各組展示的機會，鼓勵學(xué)生說出這樣分的想法。重點讓學(xué)生說出這樣分類。 各組的交流活動，即是給學(xué)生提供體驗合作學(xué)習(xí)快樂的機會，更是認識各種立體特點的過程。 師：哪個小組愿意來說說你們是怎么分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答： ●我

6、們組把這些物品分成四堆。藥盒、牙膏盒、長木塊有長有方的面，所以放在了一起；皮球、地球儀都是圓的所以要放在了一起；包裝盒、方塑料塊都是方方正正的所以放在了一起…… ●我們把長方體放在了一起，有木塊、牙膏盒、藥盒…… 如果有的小組把長方體和正方體分為一組，不要急于否定，可以讓把其他小組談?wù)劮珠_的想法。 3、把各組物品進行分類整理，讓學(xué)生給每一類起名，再介紹每一類物品在數(shù)學(xué)中的名稱。 對各組物品進行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認識各類物品特點的過程；起名字讓學(xué)生在了解物體形狀特點的基礎(chǔ)上自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。 師：現(xiàn)在我們把各組的物品按大家分的結(jié)果放在一起好嗎？ 師生共同完成。 師：誰能根據(jù)它們的

7、樣子給它們起個名字呢？ 學(xué)生可能回答： ●這些東西都是長長的，叫長方體。 ●這些物體都是圓圓的，像球一樣，我覺得它們應(yīng)該叫球。 …… 學(xué)生如果起的和書上一樣，教師馬上肯定，你起的這個名字很好，和數(shù)學(xué)家給他們起的名字一樣。如果起的不一樣，教師可以啟發(fā)：再想一想，有沒有更好的名字。 三、聯(lián)系生活 提出“說一說”中的問題，讓學(xué)生從生活中找一找還有哪些物品的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的。 教師要給學(xué)生充分的時間發(fā)言。 進一步鞏固所學(xué)的知識，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 師：我們知道了這些幾何體的名稱，請你找找我們的生活中還有哪些物品的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的？ 學(xué)生

8、可能會回答： ●冰箱是長方體 ●橡皮是圓柱 ●籃球，足球都是球 …… 學(xué)生若舉的例子不正確時，可以讓其他學(xué)生評判或糾正。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題，先同桌說一說，再全班交流。 給每個學(xué)生提供練習(xí)的機會，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認識。培養(yǎng)學(xué)生認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 師：老師也從生活中找到了一些物品，請你們同桌互相說一說物品的名稱和形狀。幫老師來認一認。說出下面物品的形狀。 2、練一練第2題以聰聰和紅紅在搭積木的情境出現(xiàn)。 （1）提出上圖是紅紅搭的，看都用了什么樣的積木，各用了幾塊。 先猜想再通過擺來驗證，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 師：同學(xué)們看第2題，

9、聰聰和紅紅一起玩搭積木的游戲，你們看，上面是紅紅搭的，誰知道她用了什么樣的積木，各用了幾塊呢？ 學(xué)生觀察后，把書填在書上。 （2）提出下面兩幅圖是聰聰搭的，讓學(xué)生先自己數(shù)，再用學(xué)具擺一擺進行驗證。 師：下面這兩個是聰聰搭的，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，看他分別用了幾個小正方體。 五、數(shù)學(xué)游戲 教師說明游戲要求，分小組進行。必要時，先讓一桌同學(xué)示范。 游戲是大家都喜歡的活動，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀物體的體驗。 師：學(xué)了這么半天了，咱們放松一下，一起做個摸物體的數(shù)學(xué)游戲好嗎？你們看看實物都能判斷哪個是什么體了，如果不看，只用手摸，你能判斷摸出的物品是什么？好，現(xiàn)在分小組我們試一試。