2022年(春)三年級(jí)語文下冊(cè)《我希望有一支神筆》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版

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1、2022年(春)三年級(jí)語文下冊(cè)《我希望有一支神筆》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版 教學(xué)內(nèi)容 18．我希望有一支神筆 課型 講讀 課時(shí) 2 備課人 劉莎 教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)本課生字詞語。 2. 通過想象理解課文內(nèi)容，通過各種形式練讀，結(jié)合語境、生活能有語氣的朗讀課文。知道要做個(gè)為別人著想，有愛心的人。 3.模仿課文寫一首小詩。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.體會(huì)作者的愛心。2.有語氣朗讀課文。3.仿寫一篇小詩。 想象神筆的神奇，體會(huì)作者的愛心。 教學(xué)材料 多媒體課件（課文內(nèi)容表格、文本、詞語、背景音樂等） 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié)時(shí)間 教學(xué)意圖

2、教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘） 二．學(xué)習(xí)課文（24分鐘） 溫故知新 幫助學(xué)生梳理課文的脈絡(luò)，滲透學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容的方法和能力 提高學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)，為今后寫作做準(zhǔn)備 1.出示詞語： 山脊 尋覓 撕破 詩稿 委屈 淚滴 溫暖 搭窩 鞭擊 哭泣 愉快 蜷縮 嘆息 奔波忙碌 引導(dǎo)

3、學(xué)生認(rèn)讀詞語 2．出示填空： ( ) 的小燕 （ ）的山脊（ ） （ ） （ ）的淚滴 （ ）的土地 （ ） （ ） （ ）地成長(zhǎng) （ ）的（ ） （ ）地（ ） 3.回顧課文，說說“我”希望有了神筆…… 出示表格 要給誰 畫什么 ? ? ? ? ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生讀課文，填表格。 板書： 朋友西西 好腿 鄰居飛飛 飛機(jī) 小鳥 溫暖的家 小樹 小太陽 （一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 1.提問：當(dāng)我有一支馬良的神筆時(shí),最先想到了

4、誰？ 2.理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀 （1）西西是個(gè)怎樣不幸的孩子？你是從哪看出來的？ 出示：引導(dǎo)學(xué)生想象 當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上快樂地奔跑時(shí)，而西西卻只能 ，當(dāng)我們 ，西西卻只能 …… （2）有了好腿，西西會(huì)干些什么？引導(dǎo)學(xué)生讀。 （課件）師述：請(qǐng)你自己讀第一小節(jié)。 師：現(xiàn)在，我真希望有一支馬良的神筆，他就可以像小燕子一樣自由自在，去看藍(lán)天白云，去看高山大 開火車讀詞語 全班跟讀 指名填空，全班跟讀 自由讀課文，指名口頭填寫表格

5、 指名答：朋友西西 是個(gè)殘疾的孩子，從畫一雙好腿看出西西的腿有問題。 想象 指名填空 同桌練習(xí)說話 想象，指名答： 能去操場(chǎng)跑步、跳繩、踢球…… 齊讀第一節(jié) 利用老師的語音語調(diào)帶動(dòng)學(xué)生朗讀的欲望 提高學(xué)生的自學(xué)能力 回歸整體，體會(huì)寫法 河，去看樹林

6、田野，引導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)第二節(jié) 1.聽，鄰居飛飛好像又哭了，你們知道為什么嗎？ 他折紙飛機(jī)僅僅是為了好玩嗎？（他有自己的理想，想有朝一日飛上天空）對(duì)呀，所以，他流下了委屈的淚水。如果你是作者，你會(huì)對(duì)他說什么？ 引導(dǎo)學(xué)生讀第二小節(jié)。 （三）學(xué)習(xí)第三節(jié) 出示自學(xué)提示： 1．放聲讀一讀第3、4節(jié)，看看與前兩節(jié)寫法一樣嗎？ 2．結(jié)合“我”給誰畫？畫了什么？為什么畫？默讀3、4節(jié)，跟小伙伴說一說。在談?wù)勛约旱母惺堋? （1）自己讀第三小節(jié)，看看我想為鳥兒們做些什么？ 指讀這一小節(jié)。 （課件）看，鳥媽媽和小鳥飛來了，它們想對(duì)我說什么呢？ （2）當(dāng)你看著小樹在冬天

7、的寒風(fēng)里打著哆嗦，在干旱的土地上漸漸枯萎，你想為它做什么？ （課件激發(fā)想像）朗讀本小節(jié)。 （四）、自己完整讀讀課文 你能根據(jù)課文內(nèi)容填空嗎？（課件） 再讀課文，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)這4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)。（先寫我希望有一支馬良的神筆，再寫用神筆要給誰畫什么，最后寫美好的愿望） 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行接力朗讀。 6、你從這首詩歌中體會(huì)出了什么？（作者的愛心） 現(xiàn)在你就是詩歌中的“我”，自己選擇你最喜歡的一小節(jié)，可以動(dòng)筆畫一畫，試著背一背這小節(jié)。 誰來展示一下？ 指名答 不是，指名答 想象爸爸的詩稿可能是第二天就要用的，但是西西不知道所以他也很委屈。 指名讀

8、，齊讀第二節(jié) 按自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)第3、4節(jié) 指名讀，并回答問題 指名讀 齊讀 自由填空，齊答 發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，寫法相同 接力朗讀 指名答，體會(huì)到了作者的愛 男女生分節(jié)背 三．習(xí)作（10分鐘） 四．小結(jié) （1分鐘） 鍛煉學(xué)生的想象力 有位同學(xué)很想學(xué)習(xí)作者的愛心，也試著寫了一小節(jié)詩，可是沒寫完，你能幫他把這小節(jié)詩補(bǔ)充完整嗎？ 我希望有一支 馬良的神筆， 要給（ ） ， 畫（ ）。 （ ）， （ ）。 小結(jié)：正像一首歌中唱到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，如果我們真的有了馬良的神筆，那我們身邊將到處是歡笑；雖然我們不能真的擁有神筆，但同樣可以用我們的一份關(guān)愛之心，去使身邊的一切變得更加美好。 板書設(shè)計(jì) 18.我希望有一支神筆 西西——好腿 飛飛——飛機(jī) 小鳥——家 小樹——太陽