《2022春三年級數(shù)學下冊 第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對稱》教案2 青島版六三制》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022春三年級數(shù)學下冊 第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對稱》教案2 青島版六三制(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、熱鬧的民俗節(jié)——對稱
教學目標:
1.結合大量現(xiàn)實事例,初步感知對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形。
2.在大量的操作、觀察等具體活動中,學習圖形知識,發(fā)展空間觀念。
3.在探求知識的過程中,逐步學會獨立思考、合作交流、自主獲取知識的本領。通過欣賞對稱美,使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的審美素養(yǎng)。
教學重難點:
教學重點、難點是通過觀察、操作活動,認識對稱和軸對稱圖形,建立起軸對稱圖形的直觀模型,并發(fā)展學生的空間觀念。
教學過程:
【導入】一、創(chuàng)設情境,提供素材
1.談話導入,學習微課。
談話:同學們,上課一開始,我們先來學習一個微課,請看大屏幕。
????播放
2、微課。
??2.暢談感受。
談話:通過對微課的學習,你有什么收獲?
引導學看完微課后談談自己的收獲,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
???【設計意圖】良好教學情境的創(chuàng)設,能激發(fā)學生的學習興趣,并為學生提供良好的學習環(huán)境。本環(huán)節(jié)根據(jù)三年級學生的認知特點,充分地用好用活教材中提供的中國民俗、民風的情境素材,“以境生情”,通過學生自己對生活中的對稱現(xiàn)象的“解讀”,從而使學生體會到數(shù)學并不遙遠和神秘,適時地把學生的注意力引向了本節(jié)課的學習目標。利用課件引導學生完成從實物圖到平面圖形的過渡,引導學生面對形象生動的平面圖形,提出自己想研究的問題,激起學生思維的火花。
【講授】二、分析素材,總結概念
3、
1.獨立觀察,感知概念。
引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點,形成對概念的初步感知。
學生的發(fā)現(xiàn)可能有:
???(1)這些圖形兩邊完全一樣。
(2)這些圖形兩邊都是對稱的。
……?????????????
2.合作探究,理解概念。
(1)引導學生動手操作,驗證自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)全班交流。
引導學生有條理地展示并表述出自己的驗證方法。
學生的驗證方法可能有:①對折。
②從中間剪下重合。
……
學生的發(fā)現(xiàn)可能有:
①對折之后兩邊是一樣的。
②對折之后兩邊的大小、形狀都是相同的。
③對折后兩邊不多也不少。
④對折后兩邊完全一樣。
引導
4、學生充分理解“完全一樣”、“完全重合”,?以進一步深化對概念的直觀認識和理解。
3.借助素材,總結概念。
教師根據(jù)學生匯報內(nèi)容適時在黑板上張貼以下圖片:
概括指出:像這樣的圖形都是軸對稱圖形。(板書:軸對稱圖形)
【?設計意圖】動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,本環(huán)節(jié),教師引領學生經(jīng)歷了一次“研究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程即:發(fā)現(xiàn)—驗證—交流分享,在這一過程中,學生通過自主探索、動手實踐、合作交流逐步建立起了軸對稱概念的直觀數(shù)學模型。
【活動】三、聯(lián)系生活,應用概念
?1.說一說,哪些動作造型是對稱的?你能再做幾個軸對稱的動作嗎?
說一說,哪些動作造型是對稱的?
5、? 學生先獨立判斷,然后相互交流訂正。
2.找一找,下面圖形哪些是軸對稱圖形?
? 引導學生先獨立思考,進行判斷。
? 對于有些圖形,學生可能會出現(xiàn)不同意見,教師通過引導學生爭論交流、操作驗證,達成共識,進一步深化對概念的認識。
??
?3.辨一辨,下面的數(shù)字和文字,哪些可以看作軸對稱圖形?
4.猜一猜。
課件依次出示:醫(yī)院標志的一半、字母M的一半,讓學生根據(jù)軸對稱圖形的特點判斷出整個圖形是什么。
5.連一連,下面的圖形各是從哪張對折的紙上剪下來的?
引導學生仔細觀察,認真想象給定圖形右一半與左一半形狀的關系,判斷出整個圖案。
【設計意圖】實踐證明:學生對數(shù)學學習活動的鞏固
6、運用是提高認識水平、促進思維發(fā)展的核心。本組練習題的設計,突出兩個方面:一是通過判斷、辨別、驗證,強化認識。二是通過猜測讓學生思維活躍起來,把學生探究過程中零散的、初步的認識加以整理和升華,同時也是對認知過程的再認知,對已獲得的數(shù)學體驗的內(nèi)化吸收。
【活動】四、適當外延,深化概念。
1.感受生活中的對稱美。
???(1) 依次播放生活中對稱的物體圖片,引導學生感受對稱美。
(2)了解對稱的科學性。
向學生介紹對稱不僅給人以美的享受,還有一定的科學性,比如,眼睛的對稱,讓我們看物體更準確;飛機的對稱使飛機能在空中保持平衡。
2.剪一剪。
讓學生利用桌面上的彩紙和剪刀,創(chuàng)作一個漂亮
7、的軸對稱圖形。
(1)獨立思考,交流方法。
(2)動手操作,完成作品。
(3)展示欣賞,交流經(jīng)驗。
【設計意圖】通過欣賞生活中的對稱現(xiàn)象以及了解對稱的科學性,讓學生充分感受到對稱在生活中的應用,體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體驗到數(shù)學的價值。
【練習】五、梳理總結,提升認識。
引導學生從以下幾個方面進行總結:
知識:對折后兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。
方法:用對折的方法可以驗證一個圖形是不是軸對稱圖形。
感受:對稱與生活密切聯(lián)系。對稱不僅給人美的感受,還具有一定的科學性。
……
【設計意圖】通過引導學生從知識、方法、情感三個方面進行一個簡單總結,不僅幫助學生梳理所學知識及方法,而且引導學生逐步養(yǎng)成善于總結、善于反思的習慣。
【作業(yè)】板書設計:
??? 對稱
??????? 對折?? 兩邊完合重合??? 軸對稱圖形