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1、2021-2022年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 暑假生活我安排 2教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)：
?? 1.懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導(dǎo)下合理安排自己的暑假生活。
?? 2.學(xué)習(xí)記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
?? 引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排自己的暑假生活，并且能感受自己成長(zhǎng)過(guò)程中的進(jìn)步，懂得做事情應(yīng)該持之以恒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：①多媒體課件。②配樂(lè)。
學(xué)生：①作息時(shí)間表。 ②畫(huà)筆等
教學(xué)過(guò)程：
? 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，我們剛剛從“端午”、“六一”兩個(gè)節(jié)日假期走過(guò)來(lái)，馬上我們又迎來(lái)了一個(gè)特別長(zhǎng)的假期是什么？（暑假）板書(shū)。
2、? 想好暑假都怎么過(guò)了嗎？今天，我們就來(lái)安排一下自己的暑假生活。（板書(shū)）12.暑假生活我安排
二、回憶暑假。
1.讓學(xué)生一起回憶自己一年級(jí)暑假生活是怎樣度過(guò)的，你覺(jué)得哪些方面安排家長(zhǎng)或自己比較滿意。
2.交流。
3.怎樣安排二年級(jí)暑假生活呢？制訂二年級(jí)暑假作息時(shí)間表。（此作息時(shí)間表由學(xué)生課前制訂。）
三、走進(jìn)暑假。
1.個(gè)人展示自己的暑假作息時(shí)間表。（討論：這位同學(xué)假期安排中哪些較合理，有意義？）
2.學(xué)生交流怎么樣安排假期生活有意義。（小組學(xué)習(xí)）
3.結(jié)合交流情況，師指導(dǎo)。
師板書(shū)： ?學(xué)玩結(jié)合?? 動(dòng)靜結(jié)合
四、感悟暑假。
活動(dòng)：
1.想想，(結(jié)合教材或同學(xué)們制訂的
3、計(jì)劃)，暑假生活中，常常會(huì)碰到哪些問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決。（問(wèn)題歸納：1.制定了假期計(jì)劃不能執(zhí)行。2.對(duì)每天作業(yè)厭煩）
活動(dòng)：
2.創(chuàng)設(shè)外出活動(dòng)情境。
思考：這樣的時(shí)候，該如何合理安排好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系。
①創(chuàng)設(shè)情境。②學(xué)生交流。③師小結(jié)。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1.師總結(jié)怎樣過(guò)一個(gè)有意義的暑假。
2.走進(jìn)社會(huì)
①共同學(xué)習(xí)手語(yǔ)，表達(dá)對(duì)聾啞孩子的關(guān)愛(ài)。
②師生共同打手語(yǔ)。（配樂(lè)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????????????????????????????????????????? ?? 學(xué)玩結(jié)合
???? ???????????????????????????
4、???? ??暑假生活?????????????????????動(dòng)靜結(jié)合
???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?勞逸結(jié)合
????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??? 奉獻(xiàn)愛(ài)心
附送：
2021-2022年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 班級(jí)風(fēng)景線 2 第一課時(shí)教案 浙教版
教材分析
通過(guò)一年半的學(xué)校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)班級(jí)的環(huán)境也有了一定的了解。
5、
《班級(jí)風(fēng)景線》是第二單元《班級(jí)的榮譽(yù)》第一課的教學(xué)內(nèi)容。本課的目的是通過(guò)呈現(xiàn)教室不同角度的布置，使孩子認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)。
課 時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．初步培養(yǎng)學(xué)生憧憬未來(lái)，積極進(jìn)取，同時(shí)又踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2．培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理資料的能力，并能學(xué)會(huì)和同學(xué)互相合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理資料的能力。
難點(diǎn)：理解“美化”的真正含義，不東施效顰。
教 具
多媒體課件
教 學(xué)
6、 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
基礎(chǔ)教案
個(gè)性設(shè)計(jì)
（過(guò)程步驟）
一、欣賞“風(fēng)景”，導(dǎo)入新課
1.（師隨音樂(lè)唱改編后的《新“家”歡迎你》播放班級(jí)布置的照片，師：看看我們的新“家”，你喜歡嗎？
2. 學(xué)生欣賞并發(fā)言。
二、創(chuàng)造風(fēng)景，體悟活動(dòng)
（一）暢談“風(fēng)景”
1．從大家的發(fā)言中，老師聽(tīng)出來(lái)你們喜歡自己的教室。知道為什么要布置這些嗎？你參與過(guò)班級(jí)布置嗎？
2.學(xué)生發(fā)言。（能使班級(jí)變得更美，大家學(xué)得更快樂(lè)……）
3.師：你們心里有自己理想中的教室嗎？誰(shuí)能用一句話來(lái)形容？學(xué)生自由發(fā)言。（我理想中的教室是環(huán)境優(yōu)美的；我理想中的教室是非常干凈整潔的；我理想中的教室是像
7、家一樣，非常舒適的;我理想中的教室要有文化氛圍……）
4.師：你覺(jué)得我們的教室怎么樣？學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己的教室。
（1）教室里有（ ），我喜歡，因?yàn)椋?）。
?。?）教室里的（ ），我還不滿意，我認(rèn)為（ ）。（點(diǎn)擊文字出示這兩句話）
5.師：你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛?？吹搅宋覀兘淌依锖芏嗝赖牡胤剑舶l(fā)現(xiàn)了一些不如意的方面。那么你們有信心去改變，美化它們嗎？俗話說(shuō)：“他山之石，可以攻玉?！鼻皫滋?，班上部分同學(xué)參觀了學(xué)校其他班級(jí)的布置，并把精彩之處拍攝了下來(lái)，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞吧?。úシ磐瑢W(xué)參觀其他教室的照片并現(xiàn)場(chǎng)介紹）
6.師：這些同學(xué)真是不虛此行呀，聽(tīng)了他們的介紹，你有
8、什么感受呢？學(xué)生自由發(fā)言。
7.師：老師在網(wǎng)上也發(fā)現(xiàn)了許多布置得令人耳目一新的教室，讓我們也去看一看吧。（點(diǎn)擊演示，欣賞優(yōu)秀的教室布置圖片。）
?。ǘ┰O(shè)計(jì)“風(fēng)景”
1.師：同學(xué)們，相信大家都向往生活在這樣的教室里，那就讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋，為美化和改造我們的教室出出主意吧?。ㄕn件出現(xiàn)文字“美化點(diǎn)子齊出招，教室風(fēng)景多美妙！”）
別急，讓我們先聽(tīng)聽(tīng)“小太陽(yáng)”的小建議！
2.（課件演示：錄音：“各位同學(xué)，大家好！相信看了那么多的照片，你們的腦袋里肯定也有了很多的好辦法！我在這給大家?guī)讞l建議，請(qǐng)你思考：
第一，我們的教室哪些地方已經(jīng)進(jìn)行了美化？
第二，看看這些美化過(guò)的地方
9、，哪些是好的？哪些還有不足？
第三，教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？
第四，你覺(jué)得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進(jìn)行美化？
期待你們的金點(diǎn)子哦！”）
3.學(xué)生四人小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4.派代表全班交流：
說(shuō)方案：例：我們組想設(shè)計(jì)班級(jí)的生物角。我們是這樣設(shè)計(jì)的：擺放兩個(gè)架子，每組帶一些自己喜歡的動(dòng)植物擺放在架子上，寫(xiě)上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求，并在墻上寫(xiě)上生物角幾個(gè)字，或畫(huà)上、或貼上卡通畫(huà)。這樣既美化了教室，又增長(zhǎng)了知識(shí)。
衛(wèi)生角：擺放勞動(dòng)工具。（在柜子外面寫(xiě)上主題詞或卡通畫(huà)或提示語(yǔ)：這里是我家，清潔為大家）—— 增強(qiáng)趣味
生物角：帶一些喜
10、歡的動(dòng)植物，寫(xiě)上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求?！鲩L(zhǎng)知識(shí)；
圖書(shū)角：帶一些已經(jīng)看過(guò)的書(shū)，寫(xiě)上姓名，交換閱讀?！獙W(xué)會(huì)分享；
益智角：收集名言佳句，趣味問(wèn)答，成語(yǔ)謎語(yǔ)，腦筋急轉(zhuǎn)彎，文字游戲—--增添情趣；
榮譽(yù)角：粘貼獎(jiǎng)狀或競(jìng)賽照片?！?激發(fā)斗志；
展示角：輪流展示同學(xué)們的作品，使作品動(dòng)態(tài)化。如：寫(xiě)字、繪畫(huà)、作文、手工等——激勵(lì)向上；
知心角：設(shè)立一個(gè)信箱，收集學(xué)生的心里話?！訌?qiáng)溝通；
還可以讓學(xué)生自己用喜歡的名字來(lái)為各個(gè)角命名。
三、課后延伸
師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，既對(duì)教室中存在的不足之處提出了很多合理的建議，又為教室新增了幾處“風(fēng)景”。課后，希望大
11、家能互相學(xué)習(xí)，交流金點(diǎn)子，同時(shí)可以開(kāi)始為下節(jié)課的教室布置準(zhǔn)備材料啦！
呈現(xiàn)班級(jí)布置的照片，并通過(guò)“你喜歡這個(gè)家嗎？”喚醒學(xué)生對(duì)班級(jí)的喜愛(ài)之情。并與理想中的教室進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級(jí)風(fēng)景的愿望。
傾聽(tīng)身邊同學(xué)對(duì)參觀其他教室后的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生更真實(shí)地看到別的班級(jí)在環(huán)境布置中的獨(dú)到之處。為自己美化教室明確努力方向。
欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風(fēng)格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。
用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引導(dǎo)學(xué)生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方。
在課件的同一界面設(shè)置了“生物角、圖書(shū)角、黑板報(bào)、隊(duì)角、衛(wèi)生角、其他”前面幾塊，是班級(jí)原有的風(fēng)景，學(xué)生通過(guò)討論，能使這些角落的布置更美觀?！捌渌卑鍓K，需要發(fā)揮學(xué)生集體的智慧，為班級(jí)開(kāi)辟新的風(fēng)景線。
板書(shū)設(shè)計(jì)
班級(jí)風(fēng)景線
生物角 圖書(shū)角 黑板報(bào) 隊(duì)角 衛(wèi)生角……
教學(xué)反思
2021-2022年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 暑假生活我安排 2教案 人教新課標(biāo)版
