《2021-2022年二年級語文下冊 歌唱二小放牛郎教案 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級語文下冊 歌唱二小放牛郎教案 北師大版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級語文下冊 歌唱二小放牛郎教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀本課生字,會寫本課生字,提高自主識字的能力。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過朗讀感受日寇的殘忍,感悟英雄的悲壯。
4.在朗讀中體會英雄的悲壯,寄予我們的哀思。
教學(xué)重點:正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:遠(yuǎn)程教育課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,渲染氛圍。
師導(dǎo)入課題:孩子們,老師今天給大家?guī)砹艘皇赘腥说母枨?。(放《歌唱二小放牛郎》曲子。?
揭題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兒歌。
板書課題
[設(shè)計意圖:利用歌曲,創(chuàng)設(shè)意境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文
2、——讀準(zhǔn),讀通
生自由讀兒歌,標(biāo)出小節(jié)。
圈出生字詞,用自己喜歡的的識字方法解決。
檢測:
掃蕩 昏頭昏腦 抓住 挑在 摔死
順從 犧牲 含著微笑
齊讀兒歌,要求讀準(zhǔn)確、流利。
[設(shè)計意圖:在識字過程中,讓學(xué)生從文中圈出生字,達(dá)到隨文識字的目的。再由字到詞、到句、到文的讀準(zhǔn)、讀通兒歌,循序漸進(jìn),突破難點。同時進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識字方法,并且達(dá)到靈活應(yīng)用。]
三、細(xì)讀——理解內(nèi)容——賞讀
齊讀兒歌,談感受。
交流感受:
理解“敵人的兇殘”。
請同學(xué)們找出表現(xiàn)敵人兇殘的句子讀一讀。生用“——”勾劃句子。
交流這些句子。
特別是哪些詞語,用“〇”圈出來。
理解
3、“掃蕩”
師問:“掃”是什么意思?
師問:掃完地后是什么樣的?想像:敵人掃蕩完村子會是什么樣?
師簡介:抗日戰(zhàn)爭時期敵人的“三光“——殺光、搶光、燒光。
分析:“敵人把王二小挑在槍尖,摔死在大石頭旁邊?!?
看圖觀察敵人的槍有什么特點,理解“挑在”
抽生表演動作。
談?wù)勛约旱母惺?
(遠(yuǎn)程教育課件展示時代背景:抗日戰(zhàn)爭日本人的罪行,南京大屠殺)
[ 設(shè)計意圖:對于今天的兒童來說,由于年代久遠(yuǎn),抗日戰(zhàn)爭,敵人的兇殘、狠毒,學(xué)生只能從字里行間表象地認(rèn)識,通過遠(yuǎn)程教育課件的展示,讓學(xué)生了解背景,拉近學(xué)生與時代的距離,可以更進(jìn)一步地幫助學(xué)生
4、理解課文內(nèi)容,深刻地體會帝國主義侵略者的兇殘、狠毒,同時激發(fā)學(xué)生的情感。]
指導(dǎo)朗讀:孩子們,我們該怎么讀這些句子?
(課件出示句子。)
生有感情朗讀。
過渡:面對敵人的兇殘,我們的二小是怎么做的呢?
理解“順從”
師:二小為什么順從?他可能想些什么?
師:從這里可以看出什么?
師評價:孩子們分析得太精彩了。
理解“臉上含著微笑”,二小為什么面含微笑?
師:你覺得二小怎樣?
[設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生理解詞語,來分析人物的性格。了解二小的勇敢、聰明和冷靜。同時,在現(xiàn)代社會中,學(xué)生由于受到各種媒體的影響,歪曲了英雄的含義。通過挖掘課文內(nèi)容,讓學(xué)生明白英雄的真正含義,像這種為了保
5、衛(wèi)祖國,保護(hù)人民,為正義而戰(zhàn)的行為才是真正的英雄。從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。]
指導(dǎo)朗讀:二小光榮地犧牲了,你的心情怎樣?
師:讓我們懷著這種悲憤,這種難過讀一讀吧!
出示句子,學(xué)生有感情朗讀。
四、品讀,升華情感。
師小結(jié):孩子們,在我們幸福生活的今天,讓我們一起去緬懷那些為了新中國而奮斗的千千萬萬個英雄。二小雖然犧牲了,老師相信他卻會永遠(yuǎn)活在我們心中。
聽音樂《歌唱二小放牛郎》。
唱《歌唱二小放牛郎》,聲音低沉、悲憤。
五、品讀兒歌,回味課文。
[設(shè)計意圖:在學(xué)生在對課文有了深刻的挖掘,品析了詞語,深深地感受到了二小的機(jī)智勇敢,敵人的兇殘、狠毒后。再讓學(xué)生聽音
6、樂,這時候?qū)W生的感受和開始的時候已經(jīng)不一樣了。如果說開始的時候他們是用耳朵聽,這時候他們應(yīng)該是在用心去聽,去感受。這時候的讀才是由情導(dǎo)讀,以讀傳情,才是感情的升華。
附送:
2021-2022年二年級語文下冊 歌聲1教案 滬教版
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個生字,正確書寫9個生字,讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,分析能力。
3.通過學(xué)文,體會小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂觀向上的生活態(tài)度。幫助學(xué)生樹立正確的英雄觀念。
教學(xué)重點
1.正確書寫易錯字,培養(yǎng)識字能力。
2.以讀代講,以讀促思,啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。
7、
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字、詞卡
2.多媒體課件或有關(guān)課文插圖的掛圖。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放課件。(畫外音)1920年的一個夜晚,馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了,落水的人拼命掙扎,等待救生船。過了很長時間,馬金納已經(jīng)筋疲力盡,救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了,他再也沒有力氣繼續(xù)游了,馬金納最終脫離危險了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個故事會告訴我們答案。
二、新課
(一)自學(xué)
1.自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解,再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。
2.同桌互讀,相互糾正字音。
3.小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤
8、,把句子讀流利。
4.指名分段讀,全班正音。
(二)識字、寫字
1.小老師領(lǐng)讀詞語。
2.搶答讀字。
3.交流識字方法。
4.書寫。
(三)交流(學(xué)習(xí)第一小節(jié))
1.讀第一小節(jié),想象:夜時在,海上,落難在茫茫大海中的情景。
2.理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思,感受到在這樣的環(huán)境中,連馬金納這樣的大男人也“絕望”了,而這種困境,對于10歲的小姑娘更加困難。
3.朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。
小結(jié):
航船遇險不是偶發(fā)事件,不是人人能遇到的,對于一個成人都做不到的事情,一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們,她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命
9、運屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。
第二課時
一、導(dǎo)入
小姑娘的歌聲人人們以勇氣和力量,是歌聲救了大家。讓我們再讀課文,看看在困境中小姑娘是怎么樣做的。
交流(學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)。)
1.讀文。
2.小組學(xué)習(xí)。加入自己的體會,復(fù)述或朗讀有關(guān)的句子。
3.相機(jī)引導(dǎo)。
從馬金納的親身體體驗中想象:人們在聽到歌后的感受,從而理解詞語“激昂”“聚攏”的含義。
二、誦讀
從表示小姑娘動作的詞語中,體會到她的樂觀、鎮(zhèn)定和勇氣。
她一次又一次從浪花是冒出頭來,用手抹抹臉上的海水,又唱起來。
指名讀、男女生讀、齊讀。
三、交流
如果你就是馬金納,你從這次歷險中感受到什么呢?
四、講故事
記住這個故事吧,在困境中樂觀的態(tài)度、鎮(zhèn)定的行為,不屈不撓的勇氣也是令我們受益終生的精神財富,把這個故事講給你的家人聽,再交流你們的體會。
五、練習(xí)
1.畫出課文中帶有下面詞語的句子,再抄下來。
掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添
2.照樣子寫詞語。
斷斷續(xù)續(xù)
抹一抹
3.填空。
( ?。└杪暋 。ā 。┖C?
4.用“激昂”造句。
六、實踐
班級舉行歌詠比賽,在歌聲中感受到生活的快樂與美好。