2021-2022年二年級信息技術(shù)下冊 我的課表我來做 1教案 泰山版

《2021-2022年二年級信息技術(shù)下冊 我的課表我來做 1教案 泰山版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級信息技術(shù)下冊 我的課表我來做 1教案 泰山版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級信息技術(shù)下冊 我的課表我來做 1教案 泰山版 授課內(nèi)容 我的課表我來做 課型 新授課 教學(xué)目標 1.讓學(xué)生學(xué)會制作一些特殊表格 2.學(xué)會設(shè)置表格。 重難點 制作特殊表格的方法 教學(xué)準備 WORDxx軟件 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 　　同學(xué)們上節(jié)課設(shè)置的課程表和自己班里的有哪些地方不一樣？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置一些特殊的表格。 二、學(xué)習(xí)新課 　?。?插入行或列 　　教師演示操作，學(xué)生自由練習(xí)。老師巡視輔導(dǎo)，讓學(xué)生把上節(jié)課的課程表進行修改。 　?。?合并單元格 　　學(xué)生嘗試進行合并單元格設(shè)置，指生演示操作，其他學(xué)生進行補充，

2、教師進行總結(jié)概括。 　　學(xué)生對上節(jié)課的課程表進行合并單元格設(shè)置，教師巡視輔導(dǎo)。 　?。?繪制表格中的斜線。 　　教師講解，然后演示操作，學(xué)生自由練習(xí)，然后把課程表進行修改 　?。?設(shè)置表格的底色 　　學(xué)生自己練習(xí)操作，小組互相交流經(jīng)驗。 三、課堂小結(jié) 　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了WORD如何制作一些特殊的表格。 教學(xué)札記 　　在講合格的單元的格的時候，應(yīng)該講一下如何拆分單元格。 附送： 2021-2022年二年級信息技術(shù)下冊 我的課表我來做 2教案 泰山版 教學(xué)內(nèi)容 本課的主要教學(xué)內(nèi)容是表格行、列、斜線的插入，設(shè)置表格邊框的樣式以及設(shè)置表格底紋的操作。 教學(xué)目標

3、1．認知目標：學(xué)會簡單的對表格進行修飾的方法。 2．技能目標：（1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（2）能夠用表格自動套用格式制作表格；（3）能夠靈活地對幾種操作方法進行綜合運用。 3．情感目標：（1）通過師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團結(jié)的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。 教學(xué)對象的分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何制作一個簡單的表格，這為學(xué)生進一步對表格的修飾作好了充分準備，在此之前學(xué)生也學(xué)會如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準備。學(xué)生學(xué)習(xí)過如何在Word中給文字加邊框的操作，這些都為今天的表格修飾做好

4、了準備。 基于以上學(xué)生情況的分析，筆者對教學(xué)過程大膽采用讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為教學(xué)思路進行設(shè)計。 媒體的選擇 本課中筆者利用視頻展示臺展示學(xué)生帶來的各式各樣的課程表，同時也用簡單的幻燈片制作一些簡單的頁面，以此來出示本課的教學(xué)目標以及學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生有目標的去學(xué)習(xí)和練習(xí)。 教學(xué)過程 一、學(xué)生討論──導(dǎo)出教學(xué)目標 師：（利用視頻展示臺）請同學(xué)們將你們帶來的課程表送給老師，說說誰的課程表最漂亮。漂亮在什么地方？ （學(xué)生討論）有的說某個同學(xué)課程表中的文字好看，也有的說某個同學(xué)的表格邊框線漂亮，還有的說某個同學(xué)的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等。 師：剛才同學(xué)們都說出某個

5、表格的某一點好看，沒有完全是自己認為最漂亮的一個，那么，今天，就讓我們用計算機做出一個自己認為最漂亮一個表格好嗎？ 生：好！ 師：再請同學(xué)們討論一下，要想讓表格最漂亮到底要對表格做那些修飾呢？ （學(xué)生討論）有的說要對文字，也有的說要對邊框線，還有的說要對表格的底紋加以修飾。 師：（小結(jié)）（1）怎樣給表格中輸入文字；（2）如何修飾表格內(nèi)的文字；（3）如何修飾表格的邊框線的樣式。 二、利用舊知──完成文字修飾 師：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：首先輸入標題“課程表”，然后將標題設(shè)為黑體一號；表格內(nèi)的文字先輸入然后修飾為加粗、四號楷體、綠色。 生：學(xué)生自主探究練習(xí)。（學(xué)生在以前Word文字修飾時已掌握

6、了基本操作方法。） 師：進行個別學(xué)生指導(dǎo)。 三、前后知識聯(lián)系──完成表格邊框和底紋設(shè)置 師：剛才同學(xué)們對表格中的文字修飾了一下，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，在WORD中如何對文字設(shè)置底紋和邊框的？ 生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。 師：對，今天的表格也要設(shè)置邊框和底紋，又該怎么辦呢？ 師：請同學(xué)們分成四大組進行討論，然后按照自己的設(shè)想進行操作。并完成如下任務(wù)：（1）表格的邊框線的樣式為：內(nèi)框線為單實線、0．5磅、藍色，外框線為三維效果、1．5磅黑色；（2）表格的底紋為淺青綠色。 生：以小組的形式加以討論，然后操作。 師：請有代表性的小組進行示范小結(jié)。（其中也有采用

7、“表格和邊框”工具欄進行操作） 四、知識拓展──盡顯學(xué)生風(fēng)采 師：剛才都是我們手工對表格的修飾，有沒有一種更快捷的辦法讓電腦自動對表格修飾呢？ 生：（學(xué)生陷入深思之中） 師：請同學(xué)們仔細觀察一下表格菜單中還有什么命令？（教師適時的加以提醒） 生：（此時多數(shù)都積極動手操作實踐了） 師：那就請同學(xué)們各顯神通吧！看誰做得又快又好！ 師：（結(jié)合學(xué)生操作和講解情況加以總結(jié)） （解析：利用知識拓展形式來補充課堂知識，讓那些學(xué)有余力的學(xué)生表現(xiàn)得更出色，同時，也更加激勵全班學(xué)生向更高層次發(fā)展，提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。也要充分注重學(xué)生的個體差異性。） 五、放開手腳──充分彰顯學(xué)生個性

8、師：剛才同學(xué)們都掌握了對表格的基本修飾方法了，現(xiàn)在老師這還有一個很粗糙的表格想請同學(xué)們把它修飾的更漂亮些，好嗎？ 生：好！ 師：那就請各位同學(xué)大顯身手吧，看看誰的表格最漂亮！ 生：積極主動地進行練習(xí) 師：注意對個別學(xué)生進行相關(guān)指導(dǎo)。 （解析：通過讓學(xué)生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學(xué)生，學(xué)生的積極性更高，同時也采用競賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學(xué)生的興趣。更重要的是能夠讓學(xué)生充分展現(xiàn)個性，放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。） 六、本課總結(jié) 師：（結(jié)合某個同學(xué)的作品進行總結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對表格的一些簡單修飾，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，希望同學(xué)們能將此運用到今后的學(xué)習(xí)生活中去。 七、評析 首先，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主探究、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也更好地提高了學(xué)生協(xié)作進取的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。 其次，在教學(xué)評價上，也讓學(xué)生進行了自評、互評，提高了學(xué)生自我評價的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 最后，教師從原來的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、管理者，教師的主導(dǎo)地位得以充分的體現(xiàn)。