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1、贈劉景文
教學(xué)目標(biāo):
1.理解詩句的意思,體會詩中的含義。
2.體會詩人的寫作動機,感受秋天的美麗,懂得生活總有其美好的一面,我們要積極地去面對。
3.欣賞情意豐富的古詩,能正確地朗讀、背誦課文。
教學(xué)流程:
一、回憶導(dǎo)入,明確主題
1.同學(xué)們,四季更迭,秋天已然悄悄地來到我們跟前。關(guān)于“秋天”,我們以前學(xué)過不少課文,你還記得嗎?(學(xué)生背誦相關(guān)片斷)
2.總結(jié)自己對秋天的經(jīng)驗。
按句式說話:“在我的印象中,秋天_________________?!?
3.在古代大詩人蘇軾的心目中,秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈劉景文》。
2、 二、初讀古詩,感知詩意
1.配樂范讀,想象畫面。
2.讀準(zhǔn)、讀通詩句。思考討論:詩中寫出哪些景物?
3.通讀全詩,注意讀出詩的節(jié)奏。
三、賞析詩句,把握詩蘊
1.夏日荷花是什么樣子的?(當(dāng)學(xué)生說不清時,可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷,板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末,荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖,理解“盡”。)
2.秋天的菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖,理解“傲霜枝”)
3.比較兩圖,讀前兩行詩。你體會到了什么?
4. “菊殘猶有傲霜枝”,菊花的精神,令詩人對秋天平添了一分敬畏,而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲,
3、令詩人對秋天偏愛有加。
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讀詩句,想想秋天除了“橙”和“橘”,還有哪些果實也成熟了?
?。▽W(xué)生說不出時,可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實累累?!保?
再讀詩句,說說從這句詩中你讀懂了什么?
四、誦讀全詩,體味詩情
1.學(xué)生自由吟誦,配樂朗讀、背誦。
2.討論:詩人贈給朋友劉景文的是什么?除了這首詩,還有什么?
3.閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。
4.補充句段,或?qū)懸欢卧挕?
沒有春花的明艷,沒有夏日的蔥郁,但是秋天有___________,有___________,有____________,秋天是美麗的。
雖然秋風(fēng)蕭瑟,秋葉飄零,但是秋天也有美好的一面,___________、_____________、______________,秋天是美好的。
五、抄寫古詩。
六、課外延伸。
查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料,進一步了解蘇軾其人其文其事。