五年級品德與社會下冊 第四單元 我們生活的地球 1《蔚藍色的地球》教學設計2 新人教版

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1、《蔚藍色的地球》教學設計 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，激發(fā)學生進一步認識和探索地球的興趣和愿望。 能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。培養(yǎng)學生的動手能力。 知識：知道有關地球的形狀和大小等常識，以及在探索地球的過程中的主要人物和事件。 教學重點 知道有關地球的形狀和大小等常識，以及在探索地球的過程中的重要人物和事件。 教學難點 感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，激發(fā)學生進一步認識和探索地球的興趣和愿望。 教學準備 教師準備：教學課件。 學生準備：搜集有關地球的照片，以及人類探索和認識地球的過

2、程中有趣的故事。 教學過程 活動一 地球的形象 閱讀教材內(nèi)容。 引導學生結合情境進行交流研討：你知道地球是什么樣的？人類從太空看地球的歷程中還有哪些有趣的故事？其中可讓學生從三個方面了解地球是球體：一是從衛(wèi)星拍下的照片可以看出地球是圓形的；二是宇航員在太空中親眼看到地球是圓的；三是人們運用數(shù)學原理計算和證明出地球是圓的。 【設計意圖：從不同方面了解地球是個球體，并從欣賞的角度，產(chǎn)生對人類所生活的這個藍色星球的喜愛與好奇心?！? 活動二 人類對地球的探索 1．[播放動畫：天圓地方] 引導學生結合情境，根據(jù)自己的生活體驗，進行交流研討：早期人類對地球的認識是怎樣的？引導學生認識到

3、人類最初的認識源于他們最直觀的生活感受，在科學發(fā)展的初級階段，這樣認識是很正常的。 2．[播放動畫：麥哲倫環(huán)球航行] 引導學生結合情境進行討論：麥哲倫環(huán)球航行經(jīng)過了哪些地方？遇到了哪些困難？從麥哲倫的事例中你感受到了什么？ 小結：歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行，第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。也使人們感受到麥哲倫在證實地球是圓的過程中所付出的努力和艱辛。 【設計意圖：了解人類對地球早期的探索?！? 活動三 交流和探索地球的奧秘 1．[播放課件：三葉蟲化石] 引導學生結合情境進行討論：你從畫面中了解到什么？引導學生了解現(xiàn)在人們在運用各種方式（如考古、地質勘探）探究地球的奧秘。 2

4、．[播放視頻：南極科考] 引導學生圍繞情境進行交流研討：這些科學考察說明什么？引導學生了解現(xiàn)在人類依然不斷地在探索地球，依然在為共同和平保護和利用地球資源，進行著各種研究工作。 小結：人類為了揭示地球的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險的科學探索精神。 【設計意圖：知道任何一個結論都是前人探索的結果，地球上的許多奧秘，還等待著人類 去發(fā)掘，以激發(fā)學生進一步認識和探索地球的興趣和愿望?！? 課后反思： 《蔚藍色的地球》是小學品德與社會 “我們的地球”單元的內(nèi)容。目的在于通過使學生了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程，體會

5、人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生探索地球的愿望。教學重點是感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神。 在教學過程中，我直接進入課題，接著欣賞人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片，讓學生有一個直觀的認識，并請他們說說自己看到了什么，受到了什么。然后采用讀一讀、說一說的方法，提出了問題：你能用具體的事例說說地球有多大嗎？讀了《麥哲倫環(huán)球航行》一文，你感受到了什么？你還知道哪些人類探索地球的人或事？學習《麥哲倫環(huán)球遠航》時，通過小組合作，讀文交流，教師適當引導，學生們對麥哲倫及船員不畏艱險、勇于探索的精神會領悟的更深刻些。讓學生把課前收集到的有關人類探索地球的人或事全班交流，讓收集來的“知識資源”充分共享。在今后的思品教育活動中，應強化學生的主體意識，采用生動、活潑、形象、富有情趣的活動形式，調(diào)動學生群體參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導他們?nèi)鎱⑴c的積極性、全程參與、全員參與，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。