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1、老鳥，小鳥
教學(xué)目標：
能運用輕快明亮的聲音演唱繞口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。并能通過演唱歌曲，感受到奉獻愛心的美好與甜蜜。
能主動積極地參與二部合唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。
教學(xué)設(shè)想：
本課是圍繞愛心這一主題展開的，我在設(shè)計這課時，以老鳥和小鳥互相照顧，彼此愛護為線索，將學(xué)生很自然的牽引到主題——愛心的奉獻上來，并讓學(xué)生在感人至深的情節(jié)中學(xué)會歌曲。
教學(xué)重點：學(xué)會《老鳥小鳥》這首二部歌曲。
教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。
課時安排：一課時
課前準備：多媒體設(shè)備、課件一套
教學(xué)過程：
發(fā)聲
師：很久很久以前，樹林里住著許多只漂亮的鳥兒，它們
2、每天聚集在一起，愉快歌唱。有時，就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊，發(fā)出美妙的和聲，來，我們也來唱唱。
5 - - - | 3 - - - | （看老師的手勢表現(xiàn)漸強漸弱）
3 - - - | 1 - - - |
加一個試試：
5 3 - - | 3 2 - - | 2 1 - - |
3 1 - - | 1 6 - - | 6 5 - - |
再加幾個音，讓曲子變得更活潑輕快吧。
5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0||
3、 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||
1、唱曲
2、用“啦”模唱，注意強弱變化
二、新歌教學(xué)
師：鳥兒們美妙的聲音吸引來一位作曲家，她特意寫為鳥兒們創(chuàng)作了一首歌曲，歌曲中有模仿鳥叫聲，你能聽出在歌中，鳥叫聲共出現(xiàn)了幾次嗎？來，聽聽。
1、聆聽全曲（初步熟悉歌曲）
師：出現(xiàn)了幾次呢？它是用什么象聲詞模仿的呀？
2、模唱鳥叫（第一、四樂句第二聲部的學(xué)習(xí)）
用 “啾啾”模仿鳥叫
模唱
師：歌曲中鳥叫聲音高和節(jié)奏各不相同，請認真聽一聽，你能聽辨出來嗎？有難度哦，試一試？
4、老師搜集出來，有這么幾種。
“1 1 ”、 “22 2 ”、 “3 3” 、“6 6”、“66 6 ”
啾啾 啾啾啾 啾啾 啾啾 啾啾啾
加上動作
師：老師根據(jù)鳥叫的音高不同，編了幾個動作，分別來表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥。
“1 1 ”（雙手叉腰，神氣的小鳥）、 “22 2 ”（雙手抱臂，調(diào)皮的小鳥）
“3 3”（呼喚動作，可愛的小鳥）、
“6 6”、“66 6 ”（一手放頭頂模仿鳥冠高傲的小鳥）
聽辨參與動作
師：你聽到歌中出現(xiàn)了哪種鳥叫就請你用動作表現(xiàn)出來
展示歌譜，邊唱邊表現(xiàn)。（跟唱）
3、第一、四樂句第一
5、聲部的學(xué)習(xí)
①、唱曲（藏著的那句可用身體自然擺動）
②、唱詞
聲音處理：第一樂句表現(xiàn)老鳥小鳥的互動，一組唱老鳥（前半句），音色夸張深厚，一組唱小鳥，聲音清脆圓潤（后半句）；第四樂句旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了老鳥哺育小鳥，小鳥反哺老鳥的深厚感情，要唱得深情。
③、學(xué)生唱 師加唱第二聲部的鳥叫聲
④、學(xué)生合唱，找到那種你唱我來和的感覺。師指揮，學(xué)生邊唱邊表現(xiàn)。
隨樂演唱（老師指揮）
4、第二、三樂句的學(xué)習(xí)
師：現(xiàn)在我們來唱藏著的這一句，感覺是不是很熟悉呀？加上歌詞來唱唱
鞏固：把前面學(xué)的連起來唱一遍。（跟伴奏）
5、第五、六樂句的學(xué)習(xí)
師：老鳥小鳥美妙的歌聲以及它們深厚的情感
6、深深的打動了樹林所有的鳥兒，它們由衷的贊美著，為老鳥小鳥歡唱。
聽，“歡”表現(xiàn)在哪里？
生跟上音樂，加上拍手、拍腿、跺腳等動作表現(xiàn)。
唱，最后一句漸強，模仿小鳥的翅膀拍腿表現(xiàn)。
邊唱邊表現(xiàn)。
6、整體演唱
①、注意聲音，動作參與，加入領(lǐng)唱
②、再唱一遍（完整表現(xiàn)）
來，讓我們扮演群鳥，盡情歡歌吧。
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)會了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻愛心的美好與甜蜜，我想，只要我們懂得用純潔善良的心靈來回報家庭和社會。我相信，我們的生活一定是充滿愛的生活，我們的世界一定是充滿愛的世界。
反思：
《老鳥小鳥》是瞿希賢寫的一首繞口令二部合唱歌曲，曲
7、調(diào)活潑輕快，充滿了趣味性，表現(xiàn)了老鳥與小鳥之間親密無間、相互照顧的深厚情感。
合唱歌曲教學(xué)，一直是我們小學(xué)音樂教師難以突破的課題，因為這不光對老師是種考驗，更重要的是得有素質(zhì)較好得學(xué)生作為基礎(chǔ)，假如老師對學(xué)生沒有把握的話是不敢在課堂執(zhí)教合唱歌曲的，我一直在尋找好的方式方法，想把這種擔憂減到最低。
在教《老鳥小鳥》這一課時，通過幾次的試教，我基本上找到了一些良好的方法。
運用情境降低歌曲的難度
在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個鳥的王國的情境，小鳥們每天聚集在一起，愉快歌唱，發(fā)出美妙的和聲，然后再通過簡單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生找到三度音程的和聲概念，包括對力度強弱的處理，都在情境當中表現(xiàn)。運用手勢指導(dǎo)合唱
歌曲中有一部分表現(xiàn)了老鳥剛和小鳥互相呼應(yīng)的歌唱，我充分的運用手勢，左右手指揮學(xué)生參與，不需要太多的言語，同步合唱時，我兩只手同時進行，但是，感覺在手中，情感上的體現(xiàn)較少，以后得更加投入。
找到鮮明的音樂形象，輔助教學(xué)
在教學(xué)中，我讓學(xué)生用“啾啾”模仿鳥叫聲，并通過不同的動作表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥，以幫助學(xué)生來唱好音高與節(jié)奏不同的鳥叫聲，效果很好。
2022秋六年級音樂上冊 第2課《老鳥小鳥》教案 湘藝版
