2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 5《What do you do》教案 科普版

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1、2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 5《What do you do》教案 科普版 Let’s talk 西工區(qū)唐宮西路小學(xué) 潘婷 一、 Textbook: 科普版小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè) 二、 Teaching content: Lesson 5 What do you do? (Let’s talk) 三、 Teaching objects: 1. Knowledge objects: (1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀有關(guān)職業(yè)和表示地點(diǎn)的單詞

2、（2） 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What do you do ? I’m a farmer. Where do you work? I work on a farm. 2. Ability objects: 能掌握“What do you do ? I’m a______. Where do you work? I work ____.”四個(gè)句型，并能在合適的情景中正確運(yùn)用。 3. Moral object: 能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演、唱、畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)對(duì)本課職業(yè)的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為了自己理想的職業(yè)而努力。 四、 Teaching key and importa

3、nt points: 句型：What do you do ?理解并掌握如何用一般現(xiàn)在時(shí)詢(xún)問(wèn)職業(yè)以及表示職業(yè)和地點(diǎn)的單詞：farmer,policeman,farm,street 五、 Teaching aids: 圖片（表示職業(yè)以及職業(yè)所在地的圖片） 卡紙（能制作名片的彩色卡紙） 六、 Teaching procedure: Step 1:Lead-in (1)Self-introduction（教師自我介紹） The teacher introduces herself using a rhyme and chats with the students. （設(shè)計(jì)意圖）教

4、師通過(guò)自編歌謠介紹自己，師生相互熟悉，活躍氣氛，鋪墊生詞interesting (2)Ask some questions(提問(wèn)關(guān)于歌謠里老師的信息) a.What’s my English name? b.What food do I like? c.What animal do I like? d.What’s my job? （設(shè)計(jì)意圖）教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生歌謠里自己的信息，引出教師這一職業(yè) Step 2: Presentation 1. Bring up the topic（揭示話(huà)題） The teacher tells the students the

5、topic of this lesson, and asks them what jobs they already know. 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過(guò)談?wù)搶W(xué)生已經(jīng)知道的工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，為進(jìn)入課文閱讀進(jìn)行鋪墊。 2. Guess the jobs in the text （猜測(cè)課文中人物的工作） The teacher shows the outlines of the pictures and asks the students to guess their jobs from the pictures. 〔設(shè)計(jì)意圖〕：引入課文情境，通過(guò)看人物剪影預(yù)測(cè)人物職業(yè)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、興趣。 3.Listen to the tape and find the jobs （通過(guò)聽(tīng)音，快速圈出文中人物的職業(yè)） The students read the passage quickly and circle the jobs 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過(guò)聽(tīng)音快速閱讀課文的方式，指導(dǎo)學(xué)生如何快速閱讀，獲得自己所需要的信息, 并通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)教授單詞farmer,policeman.板書(shū)主題句：What do you do ?I am a farmer. 4. Listen and find where they do（仔細(xì)聽(tīng)音閱讀課文，找出職業(yè)的工作地點(diǎn)） 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過(guò)再次聽(tīng)音

7、閱讀課文的方式，找出所需答案并通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)教授短語(yǔ)：on a farm,in the street板書(shū)主題句：Where do you work ?I work on a farm. 5.Say a rhyme The students say a rhyme about the jobs in the text. 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過(guò)有關(guān)課文的韻律詩(shī)鞏固學(xué)生對(duì)課文中人物職業(yè)以及工作場(chǎng)所的理解。 6.Listen, read the dialogue and find out why they like their jobs（聽(tīng)課文內(nèi)容，嘗試跟讀，思考問(wèn)題） The students

8、 listen to the dialogue and try to follow, think about the question: Is your work easy? Is your work interesting? 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊聽(tīng)課文邊跟讀，思考文中人物喜愛(ài)自己工作的原因。 6. Tell the students the importance of different jobs （告訴學(xué)生每一種職業(yè)都很重要） The teacher tells the students: All jobs are important. 〔設(shè)計(jì)意圖〕：在課文

9、學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生思考不同職業(yè)的重要性，啟發(fā)學(xué)生理解和尊重身邊的每一種職業(yè)。 7.Read (1) 教師學(xué)生看簡(jiǎn)筆畫(huà)分角色朗讀； (2) 教師扮演Boy,Group A 扮演Farmer, Group B扮演Policeman朗讀對(duì)話(huà)； (3) 男女生分角色朗讀對(duì)話(huà)； (4) 同桌兩個(gè)人表演對(duì)話(huà) （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層次的聽(tīng)音，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有了更佳深刻的印象；采用形式多樣的操練方式，活躍氣氛，避免學(xué)生枯燥機(jī)械的練習(xí)。） Step3 Consolidation Guess more jobs and talk about it in pairs. （給信息猜測(cè)更多職業(yè)，并和替

10、換練習(xí)對(duì)話(huà)） The students read another report together and guess the job. 〔設(shè)計(jì)意圖〕：通過(guò)更多職業(yè)練習(xí)句型，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考課文之外不同職業(yè)的重要性。 Step 4 Extention 談?wù)摱旰笞约旱墓ぷ? 乘坐時(shí)光機(jī)來(lái)到2035年，老師以自己20年后成為宇航員為例，用 I am a … ,I work …,My work is very…句型來(lái)介紹自己的職業(yè)、職業(yè)所在地點(diǎn)以及喜歡這個(gè)職業(yè)的原因，制作成一張名片，讓學(xué)生模仿制作名片并用今天所學(xué)的內(nèi)容在班級(jí)內(nèi)和同學(xué)交流分享。 （設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)制作成

11、學(xué)生喜歡的名片，并和自己的小伙伴交換自己的名片、分享自己的感受真正做到學(xué)以治用。） Step 5 Summary 教師總結(jié)學(xué)生理想的職業(yè)，并利用姚明的經(jīng)歷來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生如果有夢(mèng)想并為之努力，夢(mèng)想一定會(huì)成功！ Step 6 Homework 1.Read the dialogue and try to retell the whole dialogue . （讀課文，并嘗試復(fù)述整篇課文。） 2.Interview some people about their jobs and write a short report. （采訪(fǎng)身邊的人有關(guān)他們的職業(yè)，寫(xiě)一篇小報(bào)道。） 〔設(shè)計(jì)意圖

12、〕：通過(guò)具有層次性的作業(yè)設(shè)計(jì)，兼顧到學(xué)生讀、復(fù)述、理解、寫(xiě)作等各方面能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 5 What do you do ? Let’s talk What do you do ? I am a farmer. Where do you work? I work on a farm. 附送： 2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 7《It’s sev en thirty-five》教案 科普版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技

13、能：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼并知道詞義breakfast Monday fifty way try 過(guò)程與方法：操練句型what time is it ？ 情感與態(tài)度：能進(jìn)行問(wèn)時(shí)間的簡(jiǎn)單交際用語(yǔ) 教學(xué)重，難點(diǎn)： 掌握單詞，理解并掌握表達(dá)時(shí)間的方法 課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：let’s talk 1、 復(fù)習(xí)檢查 A、 復(fù)習(xí)第六課所學(xué)的單詞 B、 用1-5課的重點(diǎn)句型和學(xué)生對(duì)話(huà)，檢測(cè)學(xué)生掌握水平和反應(yīng)能力。 2、 學(xué)習(xí)新單詞 3、 導(dǎo)入對(duì)話(huà) 放錄音，學(xué)生聽(tīng)，教師提問(wèn) Who is talking with tom？ What time is school

14、 over？ What time is it now？ 學(xué)生對(duì)照書(shū)中角色，邊聽(tīng)邊讀邊理解，并譯成中文，直至學(xué)生都理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。 4、 操練 聽(tīng)一句，復(fù)述一句 集體復(fù)述，點(diǎn)名復(fù)述 請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)為全班表演 5、 布置作業(yè) 做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)聯(lián)系 第二課時(shí)：let’s learn 和let’s chant 1、 復(fù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)詞匯 復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)：播放let’s talk 錄音，要求學(xué)生表演對(duì)話(huà) 2、 導(dǎo)入新課： 通過(guò)let’s talk 中的what time isit？it’s、、、教師和學(xué)生一起做替換練習(xí) 第七課的主題句為what time is it？it’s s

15、ix thirty。It’s time for breakfast。結(jié)合不同場(chǎng)景練習(xí)此對(duì)話(huà) 3、 操練： 4、 根據(jù)let’s learn 部分的提示將學(xué)生分為兩人一組，引導(dǎo)他們利用此句型互問(wèn)互答 如：what time is it？it’s eight。It’s time for class。 練習(xí)完后，分別叫幾組學(xué)生站起來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，互問(wèn)互答，然后教師補(bǔ)充本課時(shí)間表達(dá)的同義句 5、 let’s chant 學(xué)習(xí)兒歌中的tick tock merrily、、、 教師講解兒歌大致內(nèi)容 教師利用磁帶教兒歌 在學(xué)生掌握兒歌后，全班一起拍手打節(jié)拍表演 6、 布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè)相關(guān)練

16、習(xí) 第三課時(shí)：read 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：?jiǎn)卧~與句型 2、 導(dǎo)入新課 設(shè)置懸念導(dǎo)入，問(wèn)題如下： What time is it ？ Why is the boy crying？ How did they take the ball out ？ 給出英文單詞，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。 3、 操練 教師帶領(lǐng)全班對(duì)照關(guān)鍵詞一起復(fù)述，直至較為熟練 教幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，適時(shí)給予提示，并講解部分語(yǔ)法知識(shí) 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題 What time is it？ Where are the two pupils？ How did they take the ball out？ 學(xué)習(xí)Listen and number look and match listen and say 4、 布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson 7 it’s seven thirty-five What time is it？ it’s six thirty。 It’s time for breakfast