《五年級語文下冊 第二組 6《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級語文下冊 第二組 6《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》教案 新人教版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、冬陽·童年·駱駝隊(duì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.基本讀懂課文,感受作者對童年的懷念之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會童趣,感受作者的懷念之情。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解課文最后兩段。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師多媒體課件
2.學(xué)生收集作者的相關(guān)信息
六、教學(xué)過程
(一)歌曲激情,解釋課題
1.上課前,咱們先一起來聽一支歌,會唱的跟著一起唱,認(rèn)真聽注意歌詞。(課件播放歌曲:《童年》)
2.誰能說說歌詞都寫了什么?(生自由說,師板書題目)
3.這個(gè)題目與我們平
2、時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同?(題目的三個(gè)詞語中間有兩個(gè)間隔符號)。
老師讀題目,請同學(xué)們閉上眼睛感受一下,在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?(在溫暖的冬陽下,一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來,駝鈴聲悅耳動聽,童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。)
這個(gè)題目把三種事物編織在一起,充滿詩情畫意,會令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年,童年發(fā)生的事往往充滿稚趣,又很有意思,它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里,今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧,齊讀課題。
(二)交流信息,簡介作者與背景
1.全班交流課前收集的相關(guān)信息。
2.教師總結(jié),出示:
3、 “冬陽下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。她原籍臺灣,1918年出生于日本,童年時(shí)隨父母回國住在北京城南,1948年舉家遷回臺灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書,深受讀者喜愛?!抖?童年?駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書的序言。
(三)初讀課文,理清思路
1.用自己喜歡的方式讀課文,要求(課件出示):
①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。
?、谒伎迹?
課文以什么順序記敘了作者的童年生活?
作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷,分別在課文中的哪些自然段?
2
4、.全班匯報(bào)、交流(教師及時(shí)板書)
?、僮⒁庵笇?dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音。
②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷:先講冬天“我”看駱駝咀嚼(4自然段);再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象(5—9自然段);然后講冬春之交駱駝脫毛的情景(10自然段);最后講夏天不見駱駝的影子(11—14自然段)。
(四)深入感悟課文內(nèi)容, 體會作者思想感情
1.學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷
①反復(fù)讀第4自然段,細(xì)細(xì)地品味,畫出自己感受最深的詞句,簡單地寫出自己的體會感悟,然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。
課件
5、出示:我站在駱駝的面前,看它們吃草料咀嚼的樣子,那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地后來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿在胡須上。我看呆了,自己的牙齒也動起來。
?、谌嘟涣?。(從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細(xì)、描述生動;抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼,體會童真童趣、體會“我”的傻樣)
?、劭偨Y(jié)學(xué)法:反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。
2.分小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷
①從后三個(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷,用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。
?、谕d趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組,互相交流、探討。
?、廴嘟涣?,教師
6、適時(shí)點(diǎn)撥。
猜測掛鈴鐺的原因
課件出示:老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣??此鼜牟恢保刈?,慢慢地嚼;總會到的,總會吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí),你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺,走起來,“鐺、鐺、鐺”地響。
爸爸告訴我,駱駝很怕狼,因?yàn)槔菚鼈?,所以人類給它帶上鈴鐺,狼聽見鈴鐺的聲音,知道那是有人類在保護(hù)著,就不敢侵犯了。“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒有一點(diǎn)聲音,你不是說,它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人類,耐不住那長途寂寞的旅程,所以才給駱駝帶上了鈴鐺,增加一些行路的情趣?!?/p>
7、(從“想象鈴鐺用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同)
看駱駝脫毛
課件出示:冬天快過完了,春天就要來,太陽特別地曖和,暖得讓人想把棉襖脫下來??刹皇敲??駱駝也脫掉它的絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪,因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣,他們身上那件反穿大羊皮,也都脫下來了,搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了,鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。(從“想替駱駝剪毛”片斷中體會作者敘述的真實(shí),描寫的逼真)
夏天見不到駱駝感到奇怪
課件出示:
夏天來了,再不見駱駝的影子,我又問媽:
8、 “夏天它們到哪兒去?”
“誰?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來了,她說:
“總是問,總是問,你這孩子!”(從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛,之中穿插對一些語句的感情朗讀)
*分角色朗讀
*思考:課文中“我”問媽媽駱駝夏天到哪里去,媽媽也回答不出來。想想看,駱駝夏天可能到哪里去了?
(五)學(xué)習(xí)最后兩段,體會懷念之情
這些童年生活的片斷,像一朵朵潔白的浪花,翻滾向前匯成了一條記憶的長河,以至于多年以后仍然記憶猶新。
1.齊讀課文最后兩段
2.你讀懂了什么?從什么地方體會到的?
9、
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”(童年“一去不還”是因?yàn)椤跋奶爝^去,秋天過去,冬天來了”,說明時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼“我”已長大,不再是童年了;“童年重臨我的心頭”,這個(gè)“童年”是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活,是因?yàn)楫?dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊(duì)時(shí),觸景生情,不禁想起兒時(shí)的那段難忘的生活)
(六)拓展延伸──說童年
童年是美好的,光陰是寶貴的,這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢?(鼓勵(lì)學(xué)生說自己的童年趣事)
(七)總結(jié)全文
1.(歌曲《童年》再次響起)教師總結(jié):“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”……甚至咱們還煮過西瓜?;叵肫鹜甓嗖识嘧说墓适?,每個(gè)人臉上都會露出一抹甜甜的笑,因?yàn)橥?,因?yàn)橛字?,更因?yàn)樗掖乙资拧:⒆觽儼盐蘸米约旱拿篮脮r(shí)光,讓我們生活的每一天都色彩斑斕,也讓它成為明天最美的記憶。
2.(課件出示書的封面)最后,在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書,一本是林海音的《城南舊事》,另一本則是高爾基的《童年》,這兩本書都非常的棒,大家可別錯(cuò)過了這寫好書。