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1、第五單元? 連加
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。
3．讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：理解連加的意義，會正確計算。
教學(xué)難點：把第一步計算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計算。
教具、學(xué)具準備：
10根小棒、實物圖形卡片、課件，磁性小棒，投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞) 問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?
二、操作探索，學(xué)習(xí)新知
1、引導(dǎo)觀察。????
請同學(xué)們觀察。(小
2、明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞）
2、交流、匯報。
（1）問“你看到了什么? 小組交流。???
（2）學(xué)生匯報。
學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思(學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞？共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生跑來的3只雞是一起跑來的嗎?）
學(xué)生說出算式：5十2十1
3、揭示課題：教師問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。像這種算式我們叫“連加”
板書課題：連? 加
4、探究“連加”計算的順序方法。???
問：5十2十1=8，你是怎樣算出得數(shù)的?
①小組合作探
3、索方法。???
②小組匯報。
學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的，5只加上2只是7只，再加上1只是8只，共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法學(xué)生只要說出理由都給予肯定。) ③教師總結(jié)計算順序和方法。
教師板書算式：5+2+1=8。教讀算式，學(xué)生跟讀：5加2再加1等于8。
師：算式里的“5”表示什么？“2“表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？
指名答。
問：計算5+2+1=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）
教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)
4、果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。
三、應(yīng)用拓展——動手操作。
1、先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根?
列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。
2、將書上算式補充完整。
四、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)十四第2題。
分步出示圖片讓學(xué)生說圖意，將算式補充完整。
2、練習(xí)十四的第1題。
學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。
說說先算什么再算什么。
3、練習(xí)十四第3題
五、游戲：出手指
學(xué)生以六人小組為單位進行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)
對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進行。
教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導(dǎo)。
游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評。
六、小結(jié)
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計算連加？
板書設(shè)計??????????????? 連? 加
??? ???????????????????5+2+1=8?
一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元 6-10的認識和加減法 連加教案 新人教版
