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1、七、小數(shù)加減法
教學目標：
1. 在自主選擇信息解決問題的過程中，精力探索小數(shù)加減法計算方法的過程。
2.會筆算小數(shù)進位加法和退位減法。
3.積極主動地參加數(shù)學學習活動，感受自主學習的樂趣，培養(yǎng)知識的遷移能力。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境
1.（1）師:這一段時間我們一直在和小數(shù)打交道，同學們對小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經常能夠用到小數(shù)？
（預設：生：商店和超市里商品的價格。
生：測量我們身高的時候，用到小數(shù)。）
師：用得最多的地方的是哪里？
生：超市和商店里。）
（2） 師:的確如此，我們在買東西的時候經常能夠用到小數(shù)，哪些同學有過購物經驗？
師
2、：非常好，大家都有買東西的經驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天我們一起學習小數(shù)的加減法(板書)
師：希望大家開動腦筋,大膽猜想，看誰能根據自己已有的生活經驗和知識經驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計算的方法，并說明其中的道理。
（二）引導探索小數(shù)加法的計算方法
1.電腦出示四種商品和價錢。
引導學生說出每一種商品的名稱和價格。
提問：選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套，如何列式算出它們的總價？
2.學生交流并列式，指名板演。
3.集體訂正。讓板演的學生重點說說是如何列豎式。強調小數(shù)點對齊就是相同數(shù)為對齊、小數(shù)末尾的0可以劃掉。
4.總結小數(shù)加法計算方法：小數(shù)加
3、法與整數(shù)加法有什么不同之處？有什么相同之處？
小數(shù)點對齊,從低位加起,滿十了要向前一位進一 。
(三)自主探索小數(shù)減法計算方法
1.師：剛才這個階段的學習，同學們表現(xiàn)的真不錯，同學們用自己的智慧找到了小數(shù)加法計算方法，先根據自己的知識經驗嘗試解決--為自己的做法找根據----討論交流算法，又進行驗證。這是一種非常重要的解決問題策略。相信小數(shù)減法的計算方法同學們自己也一定能夠探尋出來。
2.同類商品的價錢不同，相差多少呢？我們試著算一算。
學生算，教師巡視。
3.全班交流。生說師寫。
重點說百分位不夠減的怎么辦？
4.師：誰想再完整的說一說小數(shù)減法計算方法？
計算小數(shù)減法時，把小數(shù)點對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，計算的時候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補0。
5.師：我們找到了小數(shù)減法和小數(shù)加法的計算方法，想一想，小數(shù)加減法的計算方法和整數(shù)加減法相同嗎？邊計算邊體會。
讓學生明白，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的本質是一樣的，都是相同數(shù)位對齊。
四年級數(shù)學下冊 七 小數(shù)加減法教案 冀教版
