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1、《嘎達(dá)梅林》
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《嘎達(dá)梅林》、《上去高山望平川》
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀
1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯的情緒。
2、欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”
高亢、明亮的音色特點(diǎn)。
（二）過(guò)程與方法
認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。
（三）知識(shí)與技能
對(duì)比三首歌曲說(shuō)出它們?cè)诠?jié)拍、速度、節(jié)奏
和情緒上的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)馬頭琴這件樂(lè)器。
教學(xué)難點(diǎn)
熟悉《嘎達(dá)梅林》的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、錄音機(jī)、 電子琴
課 型
欣賞課。
課 時(shí)
一課時(shí)。
《嘎達(dá)梅林》
2、
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入
播放草原圖片，和蒙古族民歌《鴻雁》讓學(xué)生描繪自己眼中的草原。
學(xué)生描繪。
通過(guò)圖片與音樂(lè)的欣賞，讓學(xué)生自己描繪草原美景，這也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力的鍛煉。
新課教學(xué)
一、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》
1、師：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁，悲壯。
現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎樣的感受？
2、介紹《嘎達(dá)梅林》相關(guān)的故事，讓學(xué)生了解嘎達(dá)梅林。
3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）
3、
馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。
4、學(xué)唱《嘎達(dá)梅林》
5、我國(guó)的民歌非常豐富，題材也非常廣泛。下面，我們就來(lái)欣賞一首具有獨(dú)特“花兒”風(fēng)格的西北民歌，聽一聽有什么特點(diǎn)？
學(xué)生聆聽，并談感受。（具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚
）
學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)
學(xué)生了解。
學(xué)生聆聽，感受特點(diǎn)：高亢、明亮具有山歌特點(diǎn)和高原的生活氣息。
4、節(jié)奏比較自由，延長(zhǎng)音較多，旋律跳躍，運(yùn)用了假唱。
欣賞課的主要功效與作用其實(shí)就是通過(guò)欣賞提高每個(gè)同學(xué)對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力。
現(xiàn)在的音樂(lè)課教學(xué)不能再是單一的教唱教學(xué)，而是根據(jù)課表要求的多元化教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知領(lǐng)域。
初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛。
通過(guò)音樂(lè)欣賞，感受民歌體裁“花兒”的特點(diǎn)并詳細(xì)分析音樂(lè)。
課外延伸
給學(xué)生播放馬頭琴齊奏曲《萬(wàn)馬奔騰》，感受馬頭琴獨(dú)奏和齊奏的不同風(fēng)格。
課堂小結(jié)
通過(guò)音樂(lè)去感受英雄的故事。
安全小常識(shí)：
走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險(xiǎn)。
2022春三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《嘎達(dá)梅林》教案 湘藝版
