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1、2021-2022年蘇教版品德與社會三下《請到我的家鄉(xiāng)來》教學設計
【教學目標】
情感與態(tài)度
在回顧家鄉(xiāng)美景、一句話推薦景點的活動中，關(guān)注和了解家鄉(xiāng)南京的自然風光和人文環(huán)境，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，感受家鄉(xiāng)的快速發(fā)展，萌發(fā)對南京的熱愛之情。
1.行為與習慣
學生在了解家鄉(xiāng)、介紹家鄉(xiāng)的活動中學習探究，并體現(xiàn)自己的主體性；培養(yǎng)學生留心生活、樂于觀察、學會欣賞的良好習慣。
2.知識與技能
在了解家鄉(xiāng)自然景物的基礎上，嘗試自己動手安排“南京一日游”的行程，學會合理地設計游覽線路圖，鞏固前一課的認識地圖方向的能力，進一步了解家鄉(xiāng)景點的特色。
3.過程與方法
通過模仿推薦、回憶交流、
2、識圖分析、合作設計等一系列活動的方式，在活動過程中加深對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感，激發(fā)對南京的熱愛和自豪之情。
【教學重難點】
重點：引導學生了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，擴大學生的認知范圍，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
難點：引導學生合理地設計“南京一日游”的行程和游覽線路圖。
【教學準備】
學生：利用休息日和家人游覽一處南京的旅游景點，感受南京的景色優(yōu)美、城市繁華。
教師：1、制作教學課件；2、為活動小組準備包含有南京旅游圖的資料袋。
【教學過程】
活動一 南京歡迎你
1.同學們，一提到xx年，你們就會想到——
對，xx年，第二屆青少年奧林匹克運動會就要在我們的家鄉(xiāng)南京舉辦了。
2
3、.雖然現(xiàn)在距離青奧會開幕還有三年多時間，但我們早早地就做好了準備，看——（播放青奧會宣傳片）剛才短片中南京的中學生們熱情地發(fā)出了邀請，那我們怎樣邀請四面八方的朋友來南京呢？
3.讓我們一起大聲地邀請大家（揭題）——請到我的家鄉(xiāng)來
活動二 說咱家鄉(xiāng)美
1.xx年的南京將會迎來世界各地的運動員和游客，他們中有很多都是第一次到南京來?；叵胛覀兊酵獾厝ヂ糜螘r，都會做些什么呀？
2.是呀，賞美景、嘗小吃、挑選土特產(chǎn)等等也是來南京的客人們想做的。我們的家鄉(xiāng)南京山清水秀、人杰地靈，這樣吧，這節(jié)課就讓我們作為南京的小主人先向客人們介紹這里的風景名勝和城市美景，好不好？
【設計意圖：推己及人，引導
4、學生回憶自己在外地做客的經(jīng)歷，聯(lián)想到可以為遠道而來的客人們介紹景點、推薦美食、宣傳土特產(chǎn)等，自然而然地呈現(xiàn)出本課的教學內(nèi)容，也拉近了課堂和生活的距離?！?
3.同學們，上節(jié)課我們正好學到了南京許多具有特色的景點，還記得嗎？趙小剛自告奮勇當起小導游，先給客人們推薦一處，我們來聽聽他推薦的是哪里——（播放錄音、展示圖片）趙小剛推薦：“我向大家推薦玄武湖公園，我的理由是玄武湖上可以劃船，湖水波光粼粼，好看極了?！?
你們能模仿趙小剛的說法，也用一兩句簡單的話給客人們推薦推薦南京的特色景點嗎？
4.指名推薦（引導學生關(guān)注南京有名的、好玩的、學校及自己家附近的、適合晚上游玩的、展現(xiàn)城市新變化等不同特色
5、的景點。）
【設計意圖：課件中趙小剛示范的“我推薦 ，我的理由是 ?！边@種說法只有簡單的一兩句話，把“模仿小導游推薦南京景點”這一活動的難度大大降低了，不僅避免了學生大段大段地讀搜集來的資料，而且調(diào)動起他們已有的生活經(jīng)驗踴躍地表達自己對南京自然景色的真情實感?！?
5.相關(guān)景點拓展：
（1）中山陵——（相機示圖）你能在地圖上找到中山陵的位置嗎？（復習在地圖上辨別方向）
有哪些同學去過中山陵？還記得玩了哪些地方？你們在那兒玩了多長時間呢？
剛才大家說到的景點都在中山陵的附近（在地圖中圈出）提示：它們都屬于鐘山風景區(qū)。這個風景區(qū)十分大，景
6、點集中，總共包括50多個可供游覽的景點，如果去那里玩，可得花上半天時間才能玩得盡興。
（2）夫子廟——你們?nèi)シ蜃訌R都玩什么啦？
夫子廟小吃鼎鼎有名，我們可以推薦游客們游玩之余在夫子廟吃中飯、吃晚飯，好好品嘗一番?！扒鼗礋舨始滋煜隆?，夫子廟的“燈船”可是一絕哪，我們一起去看一看。（播放燈船視頻）如果客人們能在正月十五期間來，夫子廟到處火樹銀花、燈火輝煌，更是美不勝收了。剛才畫舫行駛的是哪條河呀？（示圖）誰能把秦淮河指出來？秦淮河沿線也有許多有名的景點，比如夫子廟周邊就有江南貢院、瞻園、白鷺洲公園、中華門城堡等，這些景點組成了南京的秦淮風景區(qū)，晚上游覽這里別有一番情趣。
（3）奧體新城——x
7、x年，青奧會的許多比賽都會在奧體舉行呢?。ㄊ緢D介紹奧體場館）xx年我們順利舉辦了十運會，相信xx年的青奧會也一定會成功！不過，奧體離我們這挺遠的，你們覺得怎么去方便呢？（出示地鐵1、2號線圖）還有哪些景點乘坐地鐵去更方便呢？（一一指出）到xx年南京還會再增加5條地鐵線路，到時選擇最合適、便捷的交通工具可以為游玩節(jié)省下很多時間呢！
【設計意圖：中山陵、夫子廟、奧體新城是南京具有代表性的三處景點，關(guān)于它們的拓展交流看似瑣碎，其實處處在為下面的一日游設計活動埋下伏筆，比如：同一個風景區(qū)的景點相對靠近，應安排在一起游覽；對于比較大的景點，要預留充分的游覽時間；有些景點適合晚上游覽，有的景點在游玩之余
8、還可以安排品嘗南京小吃；游覽不同的地方應選擇最合適便捷的交通工具……在“無痕”中搭起活動與活動之間的橋梁?！?
6.剛才同學們一口氣推薦了這么多景點，百聞不如一見，讓我們一起向客人們展示南京的美景吧?。ㄅ錁凡シ啪包c照片，師生互動回顧景點名稱）看完這些美景，你們想自豪地對來南京的客人們說些什么？（板書：景色優(yōu)美 城市繁華）
活動三 游覽家鄉(xiāng)景
1.我們南京有這么多好景點，如果統(tǒng)統(tǒng)游覽一遍，恐怕要用上好幾天呢！怎么才能讓客人們在短時間內(nèi)玩得盡興呢？趙小剛為游客們安排了一個“南京一日游”的計劃。（出示不合理“南京一日游”計劃）
2.小組討論分析錯誤，匯報交流。
（1）景點過于分散
（2）行
9、程安排繞路
（3）每個景點游玩時間過短
（4）返回時間過早
3.我們自己在設計一日游計劃時可要避免趙小剛犯的錯誤呀！下面學習小組開展活動，也試著給游客們設計一次“南京一日游”，注意活動要求（出示）：
① 先圈出3—4個有特色的景點，注意景點不貪多、相對集中。
② 商量先玩哪里，后玩哪里，用彩筆在地圖上勾出合理的游玩線路，不繞路。
③ 合理填寫69頁“家鄉(xiāng)一日游行程安排”表，保證充分的游覽時間。
我們的出發(fā)時間是早上7：00，出發(fā)地點是我們學校附近的繡球公園，下面開始活動。
【設計意圖：抓住學生樂于給他人糾錯的心理，在此處呈現(xiàn)一個不合理的“南京一日游”計劃，放手讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)
10、錯誤、總結(jié)經(jīng)驗，從而自我提醒，學會如何合理地安排行程。讓學生進行自我提醒、自我指導，往往能取得事半功倍的效果。活動三的版塊始終以小組為單位自由開展，把課堂還給學生，鼓勵探究、顯現(xiàn)主體，以求在不同思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花?！?
4.哪個小組把你們的一日游計劃向大家介紹介紹？拿其中的兩組進行對比介紹，聽了剛才兩組的安排，你們更滿意哪一組的呢？為什么？
5.大家都有自己的觀點，說得也都很有道理，我們課后再把自己組的一日游計劃進一步完善，好嗎？
小結(jié)全課
同學們，這節(jié)課我們當起小導游，帶著游客們游遍了南京，賞遍了美景。其實，我們的家鄉(xiāng)南京還有嘗不盡的美食和富有特色的土特產(chǎn)，下節(jié)課我們
11、再接著介紹給客人們。現(xiàn)在，讓我們做好準備，迎接來自四面八方的朋友，再一次發(fā)出熱情而真摯的邀請——（再次齊讀課題）。
【設計意圖：在40分鐘的自由交流和自主活動中，學生對于家鄉(xiāng)南京的認同感和歸屬感在不斷深化，課堂的最后再次點題激起學生頗具自豪感的小主人翁意識，也引發(fā)大家進入下節(jié)課學習的興趣。】
附送：
2021-2022年蘇教版品德與社會三下《請到我的家鄉(xiāng)來》示范教案
教學目標：
1、情感與態(tài)度：
通過活動，讓學生更全面地認識和了解家鄉(xiāng)的自然景觀和物產(chǎn)，從中感受到家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、行為與習慣：
培養(yǎng)學生與人商談、溝通、相互合作的精神，養(yǎng)成文明交往，樂于
12、合作的好習慣。
3、知識與技能：
通過課前的準備活動和課堂教學活動的組織，讓學生充分地動腦、動口、動手，讓學生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點，飲食文化等。
4、過程與方法：
引導學生積極參與活動，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力‘嘗試用不同的方法展示自己，探究在學習活動中遇到問題如何解決。
活動準備：
1、師生有意識地進行多途徑的調(diào)查、了解、收集。
2、制作多媒體課件。
教學重點：
培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學難點：
科學、合理地安排“家鄉(xiāng)一日游”。
教學過程：
一、談話激趣，導入課題。
1、同學們，你們經(jīng)?？粗醒腚娨暸_少兒頻道的節(jié)目嗎？（學生回答：是的）
那著
13、名的少兒電視節(jié)目主持人金龜子，你們也肯定很熟悉吧？（學生答：是的）看，她今天也到我們的課堂上來了。
2、（多媒體出示央視少兒節(jié)目主持人金龜子的圖象）
3、金龜子今天可是給咱們帶好消息來的。
就在今年的寒假里，金龜子主持的“搜尋恐龍蛋”節(jié)目在中央電視臺少兒頻道播出后，反響很大，很多朋友看了節(jié)目之后，都想親自到中華恐龍園體驗一下，更想到我們的家鄉(xiāng)常州來看一看。
同學們，聽到這個消息高興嗎？
4、瞧你們那高興勁！那就對著朋友們熱情地說一聲：（大屏幕顯示）
請到我的家鄉(xiāng)來。
二、簡單介紹家鄉(xiāng)，展示常州風貌。
1、要把五湖四海的朋友都請到我們的家鄉(xiāng)來，就憑一聲熱情的招呼，行不行呢？
2
14、、那咱們怎么樣才能請來很多很多的朋友呢？
風景篇：
1、學生：把我們家鄉(xiāng)的美麗風景介紹給朋友們，他們就一定有興趣到我們的家鄉(xiāng)來。
2、教師追問：那我們的家鄉(xiāng)都有哪些風景優(yōu)美的地方呢？
3、學生可能會簡單介紹：
自然風景： 溧陽天目湖、南山竹海、武進潘家的太湖灣。
人文景觀： 張?zhí)坠示印Ⅵ那锇准o念館、
古城風景： 武進淹城、古運河、篦箕巷等。
佛教、道教景點： 天寧寺、金壇茅山、橫山橋大林寺、清涼寺等。
其他： 紅梅公園、東坡公園、屠一道根藝珍藏館、劉海粟美術(shù)館等。
特產(chǎn)篇：
1、家鄉(xiāng)還有什么值得推薦的？
2、家鄉(xiāng)
15、的特產(chǎn)有哪些？你能報上它們的名字來嗎？
3、學生交流：常州蘿卜干、天目湖沙鍋魚頭、風鵝、迎桂饅頭、大麻糕、蝦餅、銀絲面、三鮮餛飩、酒釀元宵、蟹殼黃、馬蹄酥、常州芝麻糖、寸金糖、銃管糖、澆切片、梳篦、留青竹刻，亂針繡、景泰藍掐絲工藝、茅尖花紅……
人物篇：
1、家鄉(xiāng)還有很多名人呢！能說出他們的名字嗎？
2、學生會簡單介紹常州名人：
常州三杰、華羅庚、劉海粟、李寶嘉、季札、蕭衍、蕭繹、蕭統(tǒng)、陳濟、唐順之、惲南田、趙翼（有詩“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”）、洪亮吉、黃景仁、盛宣懷、楊守玉、史良、楊守玉、趙元任、微雕專家肖建波、銅雕專家湯有長……
過渡：哎呀，沒想到我們家鄉(xiāng)有這么多好
16、吃的，好玩的，好看的，作為常州人，你都到哪些地方去玩過？能說一說嗎？
三、暢談家鄉(xiāng)風貌，提升熱愛家鄉(xiāng)的情感。
風景篇：
1、來，好好準備一下，希望聽了你的介紹，朋友們會非常樂意走到常州來。
2、學生用幾分鐘時間準備。
3、指名學生交流。（要求學生用簡潔的語言做介紹，相機指名補充。）教師可以相機加深學生的旅途時間概念。
天目湖：你去過天目湖嗎？還有誰去過的？
天目湖有這么多的美景，你能告訴我們游玩天目湖大概需要多長時間呢？
天寧寺：同上。 恐龍園：同上。 淹城： 同上。
篦箕巷：同上。 古運河：同上。 文化宮：同上。
東坡公園：同上。
17、 荊川公園：同上。
同學們熱情的介紹，讓我感受到的是濃濃的龍城龍園龍文化、家鄉(xiāng)的古寺古塔古運河仿佛也時時洋溢著蓬勃的朝氣。其實，家鄉(xiāng)的建設、發(fā)展都是非常快的，龍城常州也充滿著現(xiàn)代化的氣息，比如，南大街商業(yè)步行街就是購物的好去處，還有……
（常州大學城……）
我們一起來欣賞一下家鄉(xiāng)的美景吧。
多媒體出示風景篇。
特產(chǎn)篇：
1、剛才同學們還提到了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，你最想來介紹什么？
2、梳篦：學生介紹時，請學生拿出梳篦隨時展示。
（徐老師這兒也有一些梳篦，我們一起來看看。）
然后教師再出示多媒體，請同學們一起欣賞一下。
3、小籠包：學生介紹時，請他品嘗一下。介紹得好的同學，老師下課
18、了再請你們吃。
4、其他特產(chǎn)，就在同學們介紹時，隨機出示。
名人篇：
1、過渡：家鄉(xiāng)的山很美，家鄉(xiāng)的水也美，正所謂一方水土孕育一方人，咱們的家鄉(xiāng)呀，更是人才輩出。誰能來說說？
2、學生交流：常州三杰、華羅庚、劉海粟、李寶嘉、史良、楊守玉、趙元任、唐順之、微雕專家肖建波、銅雕專家湯有長……
4、教師相機出示多媒體課件。
5、教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)可真是人杰地靈。的確，我們常州還有很多這樣的名人故居和紀念館呢！剛才就有同學介紹到了。
6、剛才聽同學們說家鄉(xiāng)，真是說得頭頭是道。其實呀，大家是分別介紹了常州的自然景觀、人文景觀、常州特產(chǎn)，還有家鄉(xiāng)新貌，咱們也可以試著把這些方面綜合起來介紹給朋
19、友們。
多媒體逐個顯示：自然景觀、人文景觀、常州特產(chǎn)、家鄉(xiāng)新貌、綜合介紹。
四、學做小導游，設計家鄉(xiāng)游
1、現(xiàn)在就有一個好機會，請你做家鄉(xiāng)一日游或兩日游的小導游，你樂意嗎？
2、同學們以前做過導游嗎？
3、看來大家并沒有做導游的經(jīng)驗。
當小導游，應該為游客們考慮哪些問題呢？請同學們打開書，把書翻到68頁，自己認真去讀一讀。
4、學會了嗎？做小導游要考慮哪些問題？
時間只有一天，如果我們是導游，最想帶他們?nèi)ツ膬海?
先確定去哪幾個地方？
每個地方大約玩多長時間呢？
先到哪兒玩？再到哪兒玩？
5、除了書上的這些提示，你還會為游客們考慮什么？
中間的用餐可以安排家鄉(xiāng)的特色小
20、吃。但要具體安排用餐的地點、方式。
可以讓朋友們臨走時帶上什么紀念品？
6、請同學們學習旅行社的做法，四人小組合作設計一個家鄉(xiāng)一日游方案。
7、學生分組合作設計。
8、交流：
第一次，指出設計得錯誤的，不合理的方案。指導更正。
第二次，請學生在原有基礎上修改。
第三次，再交流。
特色線路安排，例如：
教育之旅：參觀常州大學城——瞿秋白紀念館——游覽恐龍園；
農(nóng)家樂之旅：參觀橫山橋鎮(zhèn)豆制品作坊——農(nóng)民活動中心——橫山橋養(yǎng)魚塘垂釣——橫山橋農(nóng)家飯——登橫山有白龍廟、大林禪寺——洛陽珍珠、果園、新科集團；
藝術(shù)之旅：屠一道根藝珍藏館、梳篦博物館——吳青霞藝術(shù)院——劉海粟美術(shù)館—
21、—謝雅柳藝術(shù)陳列館；
宗教之旅：白龍觀——天寧禪寺——道教圣地金壇茅山
綜合游：
中華恐龍園——天寧禪寺——東坡公園——古運河；
9、評出最佳設計方案。
五、課堂小結(jié)、提升認識，建設家鄉(xiāng)。
我們家鄉(xiāng)不僅風景美，物產(chǎn)豐富，人才濟濟，更重要的是，我們的家鄉(xiāng)日趨繁榮，現(xiàn)代化建設的速度也很快，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些知名大企業(yè)嗎？（新科、黑牡丹、燈心絨、客車廠、常柴……）
是呀，我們不僅要請朋友們來家鄉(xiāng)賞風景、品特產(chǎn)、識名人，我們還要吸引更多的朋友來家鄉(xiāng)搞建設。幫助我們把家鄉(xiāng)的未來建設得更美好。（多媒體出示）
六、課堂總結(jié)：
在今天的活動中，我們學會了遇到問題怎樣向人請教，懂得了文明與人交往、合作，更真切地了解了我們的家鄉(xiāng)常州。老師還欣喜地發(fā)現(xiàn)，每一個同學在說起自己家鄉(xiāng)的時候，流露出的是滿臉的自豪感。
七、拓展作業(yè)：
家鄉(xiāng)的可愛之處太多了，一天的時間可能真的是不夠朋友們了解龍城常州的。
你們說，該怎么辦？
1、辦家鄉(xiāng)小報。
2、推薦網(wǎng)站。cztour
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