2021-2022年五年級英語上冊Module 4Unit 1說課稿 外研社（一起）

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1、2021-2022年五年級英語上冊Module 4 Unit 1說課稿 外研社（一起） 說教材：我所說的是一年級起點第九冊Module 4 Unit1 We’re going to sing and dance.本模塊重點圍繞Amy 的生日請柬展開，圍繞Amy 如何過生日展開話題， 主要運用一般將來時的be going to 句型進行交流。 說目標： 新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。 知識:掌握生詞：invitation, have lunch, go home, sing, dance, play wit

2、h, have a game, watch TV, play the flute, take a photo.句子：What are we going to do? We’re going to have lunch together. Are you going to have a birthday cake? 能力:學生能用英語慶祝生日 情感、態(tài)度、價值觀:通過課堂活動，激發(fā)學生的學習英語的興趣。 重點: 掌握本課生詞以及be going to的句子結(jié)構。 難點: 用英語慶祝生日。 關鍵:正確運用be going to的句子結(jié)構說句子。 教具:教學卡片、錄音機、掛圖。 說教

3、法： 1．教法設計 根據(jù)英語這門課本身的特點及五年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。 2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。 3．教學手段 根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而

4、能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。 說過程： 一.Warming up：（熱身） 1.Greetings: Hello,everyone. How are you? What’s the weather like?... 2.Free talk. Look and say. 大量的Verb phrases. [設計意圖] 通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以輕松地掌握本課的句型。 二.Task-teaching ：（任

5、務教學） 1.Look !What’s this? It’s an invitation. (Teachng “invitation”)（展示） 孩子們，這是Amy 生日聚會的請柬， 你們想知道：What are they going to do ? Now listen and find“going to”。Write No.1…(展示) [設計意圖]出示生日聚會的請柬給學生一個直觀印象，直接切入教學重點，并通過整體聽音給學生創(chuàng)設一個學習英語的氛圍。 3.Who can answer? 展示9句話，并領讀。What tense? Why? (從going to 看出)

6、。 展示be going to +V. [設計意圖] 出示書中一般將來時的句子是為了強化一般將來時態(tài)的句型結(jié)構， 使他們能更完美地掌握一般將來時這一語法知識。 4.Now listen and repeat. [設計意圖]再次為學生創(chuàng)設英語氛圍，培養(yǎng)他們的模仿能力，形成地道的語感。 三.Consolidation： 1.Fill in the blanks with these words. [設計意圖]再次出示本課的重點句子進行填空練習，掌握動詞的固定搭配。 2.Fill the blanks with “ am, is , are”. 出示系動詞be (am, is

7、are) 的用法。 [設計意圖] 鞏固練習系動詞的用法。 3.組句子。（目標語） [設計意圖]讓學生掌握句子的正確結(jié)構，為寫作做準備。 4.Look and choose. 展示：加動詞原形(v.)的有： [設計意圖]通過設計大量的加動詞原形的選擇題練習，對學生更系統(tǒng)準確的掌握語法知識奠定良好的基礎。 四.Task-fullfilling ： 1. Look and guess. What are you going to do? I’m going to… [設計意圖]一是起到活躍課堂氣氛的作用，更主要是為了檢測學生知識的運用能力。 2.Birthday

8、Party. [設計意圖] 我把課文中的對話組織成一篇小短文，一是為了幫助學生梳理對話內(nèi)容，二是為了教學生怎樣寫小短文做范文。 五.Homework ： 假設本周末是你的生日，請你用be going to 介紹一下你的計劃好嗎？不得少于6句話。 [設計意圖]培養(yǎng)學生學會正確的運用語言表達自己的計劃。 六.Blackboard design: What are we going to do? We’re going to have lunch together. Are you going to have a birthday cake? Yes, I

9、am. 教學反思：在Moudle4 Unit1中be going to是重點，而be的變化是一個難點。難點的解決不是一日功夫，需要潛移默化逐一解決。 在二年級下學期教學中，現(xiàn)在進行時是重難點，be的處理也是一個難點，變成小順口溜來練習：I接am, he,she,it,單個詞接is,we, you,they,復數(shù)詞接are. 附送： 2021-2022年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo PALet’slearn練習人教pep 一、將下列單詞按畫線部分讀音歸類。 balloon 　noodles　 book　 cook　 　zoo 　look cool

10、 good food football too room 1. /u?/ ______________________________________________________________ 2. /?/_______________________________________________________________ 二、判斷下列句子與圖片是(√)否(×)相符。 (　　) 1. Amy can play football. (　　) 2. He can clean the r

11、oom. (　　) 3. Dan can draw pictures. (　　) 4. I can wash my clothes. (　　) 5. She can play the pipa. (　　) 6. He can dance. 三、根據(jù)圖片，寫出下列人物的活動。 1. —What can she do? —She can _____________________

12、___. 2. —What can you do? —I can ________________________. 3. —What can they do? —They can ________________________. 4. —What can he do? —He can ________________________. 5. —What c

13、an they do? —They can ________________________. 四、根據(jù)表格信息完成句子。 do kung fu draw cartoons sing songs play the pipa Amy √ √ Sarah √ √ John √ √ Oliver √ √ 1. Amy can ________and ________. 2. Sarah can ________and ________. 3. John can ________a

14、nd ________. 4. Oliver can ________and ________. 答案： 一、1. balloon; noodles; zoo; cool; food；too; room 2. book; cook; look; good; football 二、1. ×　2. √　3. √　4. ×　5. √　6. × 三、1. dance　2. play the pipa 3. draw pictures 4. do some kung fu 5. sing English songs 四、1. do kung fu；sing songs 2. draw cartoons; play the pipa 3. do kung fu; draw cartoons 4. sing songs; play the pipa