2022秋西師版數(shù)學(xué)四上第五單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》word單元教案

《2022秋西師版數(shù)學(xué)四上第五單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》word單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋西師版數(shù)學(xué)四上第五單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》word單元教案（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022秋西師版數(shù)學(xué)四上第五單元《三位數(shù)乘兩位數(shù) 的乘法》word單元教案 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)例1、例2，第75頁(yè)上的課堂活動(dòng)及練習(xí)十四第1～4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．掌握整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。 2．探索積的變化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對(duì)口算方法的理解。　 3.感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 積的變化規(guī)律。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題　 教師：同學(xué)們，秋天果園里瓜果遍地，景色迷人！下面讓我們走進(jìn)豐收的果園，去欣賞秋天的美景?。?/p>

2、課件播放主題圖中的圖片） 教師：根據(jù)這些圖片中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？　 學(xué)生可能回答：有30行蘋果樹(shù)，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹(shù)？有桃樹(shù)647棵，平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克？收了231噸臍橙，每噸大約要32個(gè)筐裝，一共要多少個(gè)筐？有500棵梨樹(shù)，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克？ （課件一一出示這些問(wèn)題） 教師：要解決這些問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？ 學(xué)生思考后，分別指名學(xué)生列式。（課件依次顯示算式） 教師：生活中很多問(wèn)題都要用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來(lái)解決，今天我們就來(lái)研究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。（板書(shū)課題：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。） 二、運(yùn)用遷移，探究新知　

3、 1.探究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。 （1）探究例1，明確算法 （課件出示例1放大圖） 教師：下面讓我們走進(jìn)蘋果園，看一看剛才同學(xué)們提到的第一個(gè)問(wèn)題：有30行蘋果樹(shù)，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹(shù)？為什么列式為400×30？ 學(xué)生：因?yàn)橛?0個(gè)400棵。 教師：能口算出這道題的答案嗎？　 學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種想法。 比如： 學(xué)生1：因?yàn)?00×3得12個(gè)百，就是1200；400×30的得數(shù)是400×3的10倍，所以是1200×10＝1xx。 學(xué)生2：先用4×3得12；400×30的和積是4×3的1000倍，所以是12×1000＝1xx。 學(xué)生3：先用4×3=12，然

4、后看因數(shù)的末尾一共有3個(gè)0，就在積12的末尾添上3個(gè)0，就是1xx。　 教師小結(jié)這肯定這三種做法，同時(shí)課件顯示：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們比較一下這三種做法，你認(rèn)為哪種做法更直接一點(diǎn)，更簡(jiǎn)便一點(diǎn)？ 學(xué)生比較后得出第三種做法更簡(jiǎn)便。（課件閃爍第三種算法） 教師：其實(shí)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，都可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。 （2）課堂活動(dòng)，及時(shí)鞏固 ①75頁(yè)課堂活動(dòng)第1題：口算。 教師：請(qǐng)同學(xué)們完成第75頁(yè)課堂活動(dòng)第1題的口算，答案填在書(shū)上。（課件出示題目） 學(xué)生完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程，集體訂正答案?。ㄕn件顯示答案） ②

5、75頁(yè)課堂活動(dòng)第2題：對(duì)口令。 教師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)口令的游戲。課件上顯示算式，你們口算出結(jié)果。（課件出示游戲要求）（以開(kāi)火車的形式進(jìn)行，全班同學(xué)評(píng)判） 課件出示算式，學(xué)生口算后出示答案。（算式可用76頁(yè)練習(xí)十四1題） 2.探索積的變化規(guī)律 （1）探究例2 教師：請(qǐng)大家用繼續(xù)用上面的方法來(lái)算一算這幾道題，把結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)本上。（課件出示例2） 學(xué)生完成后指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。（課件出示答案） 教師：仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，從這三個(gè)算式中你能發(fā)現(xiàn)什么？（課件出示觀察要求） 學(xué)生結(jié)合課件提示觀察并思考。完成后指名學(xué)生結(jié)合課件匯報(bào)，課件同步顯示答案。 （2）師生共同小結(jié)

6、 教師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)因數(shù)和積的變化規(guī)律？ 學(xué)生組織語(yǔ)言后匯報(bào)，教師用課件顯示變化規(guī)律（略。） （3）及時(shí)鞏固 （課件出示）根據(jù)24×3=72直接寫(xiě)出下列算式的積。240×3=、240×30=、240×300=。 學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。（課件顯示答案） 三、嘗試運(yùn)用，鞏固提高 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十四第2、3、4題,做完后校對(duì)答案。（課件出示題目及答案） 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)75頁(yè)例3和議一議，第76頁(yè)上的課堂活動(dòng)及練習(xí)十四第5-10題。 【教學(xué)目標(biāo)】　 1．掌握三位數(shù)乘兩位

7、數(shù)的估算方法，并能正確進(jìn)行估算。 2．借助已有知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法?！? 3.感受三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 【教學(xué)重點(diǎn)】　 三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】　 根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)及實(shí)際需要靈活選擇估算方法。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入，準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 課件出示例3情境圖，并注明“桃園里有桃樹(shù)64棵，平均每棵收桃48千克?！? 教師：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)豐收的果園。你能估算一下這個(gè)桃園大約能收桃多少千克嗎？怎樣列式？ 學(xué)生：64×48。（課件顯示算式） 教師：怎樣估算？ 學(xué)生：把64看作6

8、0，把48看作50，因?yàn)?0×50＝3000，所以桃園大約能收桃3000千克。（課件同步顯示估算方法及結(jié)果） 課件出示：桃園里有桃樹(shù)64棵變?yōu)?47棵。 教師：估算一下桃園大約能收桃多少千克，又怎樣列式？ 學(xué)生：647×48。（課件顯示算式） 教師：現(xiàn)在又該怎樣估算呢？這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。） 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1.探究例3 （1）討論交流 教師：請(qǐng)大家討論一下，你準(zhǔn)備如何對(duì)647×48進(jìn)行估算？在練習(xí)本上試一試。 學(xué)生討論，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同做法，并確定好發(fā)言順序。學(xué)生完成后指名匯報(bào)。 學(xué)生1：可以把647看作600

9、，48看作50，約等于30000千克。 學(xué)生2：可以把647看作650，48看作50，約等于32500千克。 （學(xué)生匯報(bào)時(shí)，課件同步顯示估算方法及答案） （2）總結(jié)方法 教師：這種估算方法和前面學(xué)習(xí)的估算方法有相同的地方嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些估算都是把不是整十、整百數(shù)看作接近這個(gè)數(shù)的整十、整百數(shù)來(lái)算。（課件顯示）同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)結(jié)果時(shí)要用“≈”，表示這是一個(gè)近似值。 （3）比較算法 教師：同學(xué)們用不同的方法來(lái)估算，在這些估算方法中，你更喜歡哪種估算方法呢？為什么？ 小組交流，展開(kāi)討論，反饋交流情況。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的見(jiàn)解。 學(xué)生1：第一種，因?yàn)檫@樣算很簡(jiǎn)便。 學(xué)生2：第一種，因

10、為把第一個(gè)數(shù)看小，把第二個(gè)數(shù)看大，更接近準(zhǔn)確答案。 …… 2.探究議一議 教師：下面我們?cè)賮?lái)探討一個(gè)問(wèn)題，怎樣估算45×496？ 引導(dǎo)學(xué)生提出多種估算方法：把45年作50或40，把496看作500。（學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)并用課件展示這兩種估算方法） 教師：估算出結(jié)果，看相差多少？ 學(xué)生估算出結(jié)果分別是25000和xx0，相差5000。（課件顯示結(jié)果） 教師：怎樣會(huì)差異那么大呢？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：由于45看成40和50都相差5，把45看成40來(lái)算少算了5個(gè)500，就是2500；把45看成50來(lái)算多算了5個(gè)500，就是2500，所以兩種結(jié)果相差5000。 教師：我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，有

11、時(shí)要根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的估算方法進(jìn)行估算。比如下面這個(gè)題目，你認(rèn)為采用哪種估算方法更適合呢？為什么？ 課件出示：動(dòng)物園每張門票45元，496個(gè)小朋友去參觀，大約需要準(zhǔn)備多少錢呢？ 引導(dǎo)學(xué)生討論出用第一種估算方法好（課件顯示），因?yàn)榈谝环N方法把兩個(gè)因數(shù)都看大了一點(diǎn)，這樣估算出來(lái)的結(jié)果肯定大于45×496的積，還有多余的一點(diǎn)錢，以備他用。 教師：我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，可以靈活地選擇估算方法。但在實(shí)際生活中，要根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的估算方法進(jìn)行估算。（課件顯示） 三、練習(xí)提高，加深理解 指導(dǎo)學(xué)生完成76頁(yè)課堂活動(dòng)1、2題。（課件依次出示題目及答案） 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有

12、哪些收獲？ 五、布置作業(yè) 練習(xí)十四5－10題。 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(一) 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第78、79頁(yè)上的例l及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，練習(xí)十五第1~2題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 乘第二個(gè)因數(shù)十位時(shí)積的寫(xiě)法。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入，準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 1.口算。（課件出示題目及

13、答案） 123×2＝、123×30＝、324×7＝、324×20=、112×4=、112×30＝ 學(xué)生完成后，集體訂正，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。 2、用豎式計(jì)算。（課件出示題目及答案） 23×32 24×27 指名兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，完成后集體評(píng)議。 教師：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別去乘第一個(gè)因數(shù)；乘到哪一位，積就從那一位寫(xiě)起；哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾；最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。（課件顯示） 教師：這節(jié)課我們要在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)探究三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（一）。）

14、 二、探究例1，學(xué)習(xí)新知 1.提出問(wèn)題 多媒體課件出示例1情境圖。 教師：我們繼續(xù)走進(jìn)豐收的果園。從題目中你了解了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生1：張阿姨32時(shí)共采摘臍橙多少千克？ 學(xué)生2：李叔叔一共包裝臍橙多少筐？ （學(xué)生回答后，課件顯示以上兩個(gè)問(wèn)題） 2.初步嘗試 （1）嘗試口算 教師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，該怎樣列式呢？ 學(xué)生列出算式：123×32。（課件顯示算式并板書(shū)） 教師：如果要口算123×32，你覺(jué)得該怎樣口算？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以先口算123×2＝246，再口算123×30＝3690，再把246+3690＝3936。 （2）嘗試筆算 教師

15、：是不是感覺(jué)口算起來(lái)很困難？也容易出錯(cuò)？如果數(shù)字再大一些，我估計(jì)就有同學(xué)吃不消了。為了讓計(jì)算更準(zhǔn)確，通常我們用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算。你能仿照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法用豎立計(jì)算123×32嗎？試試看。 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，做完后讓學(xué)生同桌或小組進(jìn)行交流。 教師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)給大家講講自己是怎樣計(jì)算的？ 指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清楚：先算什么，再算什么，積怎樣寫(xiě)，最后又怎么辦。（課件顯示結(jié)果） （3）探討難點(diǎn) 教師：其實(shí)啊用豎式計(jì)算123×32和我們剛才口算123×32有相似之處，都是把123×32拆成兩個(gè)部分來(lái)計(jì)算，先算123×2，再算123×30，最后把兩次乘

16、得的積加起來(lái)。只不過(guò)用豎式計(jì)算第二步123×30的時(shí)候，積的寫(xiě)法有所不同。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看**同學(xué)剛才所列的堅(jiān)式，123×30這一步，積是怎樣寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)出：計(jì)算123×30這一步時(shí)，由于第二個(gè)因數(shù)的3在十位上，表示3個(gè)十，與123個(gè)位上的3相乘，就得9個(gè)十，也就是90，所以9應(yīng)寫(xiě)在十位上，個(gè)位的0省略不寫(xiě)，因?yàn)?寫(xiě)在十位上就已經(jīng)能表示9個(gè)十了。也就是說(shuō)123×30的積要從十位寫(xiě)起。 3.再次嘗試 教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)用同樣的方法去解決一下第2個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題（二），完成后指名上臺(tái)匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣用豎式計(jì)算的。（課件顯示第二個(gè)問(wèn)題的算式及結(jié)果）

17、4.總結(jié)算法 教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式，你覺(jué)得它和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法一樣嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一樣，只是多乘一位。 教師：那三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣用豎式計(jì)算呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生討論后匯報(bào)：三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)的各個(gè)數(shù)位分別去乘第一個(gè)因數(shù)；乘到哪一位，積就從那一位寫(xiě)起；哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾；最后再把幾次乘得的積加起來(lái)。（課件顯示，學(xué)生齊讀） 5.提煉數(shù)量關(guān)系 教師：剛才解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，用到的數(shù)量關(guān)系分別是什么？ 學(xué)生1：每時(shí)采摘的千克數(shù)×?xí)r間＝一共采摘的千克數(shù)。 學(xué)生2：每天包裝的筐數(shù)×?xí)r間＝一共包裝的筐數(shù) 教師：其實(shí)啊這兩個(gè)問(wèn)

18、題都是與做工有關(guān)的問(wèn)題，每時(shí)采摘的千克數(shù)和每天包裝的筐數(shù)都是工作效率，那么能不能把兩個(gè)數(shù)量關(guān)系合并成一個(gè)通用的數(shù)量關(guān)系呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：兩個(gè)數(shù)量關(guān)系都可以用工作效率×工作時(shí)間＝工作總量。（課件顯示） 三、練習(xí)提高，加深理解 1.數(shù)學(xué)書(shū)79頁(yè)課堂活動(dòng)（課件出示題目） 學(xué)生獨(dú)立完成，完成后指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示。（可讓學(xué)生邊板書(shū)邊匯報(bào)；也可指名4名學(xué)生板演，完成后結(jié)合豎式介紹自己的算法。） 2.數(shù)學(xué)醫(yī)院（課件出示題目及答案） 學(xué)生獨(dú)立判斷后，說(shuō)出錯(cuò)在哪里，應(yīng)怎樣改正。 3.數(shù)學(xué)書(shū)81頁(yè)練習(xí)十五1、2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)答案。（課件出示題目及答案） 四、課堂小結(jié) 今天

19、我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你的收獲是什么？ 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第79-80頁(yè)例2，議一議及課堂活動(dòng)1題，和2題前兩小題，練習(xí)十五第3-5題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。 2．初步感受行程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 因數(shù)末尾0的處理方法及其余數(shù)位的對(duì)齊方法。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)

20、程】 一、復(fù)習(xí)引入，準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 口算下面各題。（課件出示題目及答案） 20×40＝ 18×20＝ 16×50＝ 240×3＝ 100×10＝ 300×20＝ 400×30＝ 150×10＝ 匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法。 教師：今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）。） 二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 1.探究例2（課件出示例2情景圖） （1）讀懂題意，列出算式 教師：你從題目中獲取了哪些信息？要解決的問(wèn)題是什么？ 學(xué)生：獲取的信息有…… 教師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？該怎樣列式？

21、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：王叔叔家到果園的路程＝每分行的米數(shù)×?xí)r間，列式為240×30。（課件顯示數(shù)量關(guān)系和算式。） （2）引發(fā)思考，類推算法 教師：你打算怎樣來(lái)計(jì)算240×30？同桌交流一下。 學(xué)生交流后匯報(bào)。 學(xué)生1：可以口算，先用24×3＝72，然后看因數(shù)中一共有兩個(gè)0，就在72的后面添上2個(gè)0得7200。 學(xué)生2：還是先用24×3＝72，240×30比24×3第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了10倍，第2個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了10倍，積就要擴(kuò)大100倍，72擴(kuò)大100就是7200。 學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)并用課件展示以上兩種口算方法。 教師：同學(xué)們非常聰明，用口算就解決了這個(gè)問(wèn)題，如果要筆算240×30，該怎

22、樣用豎式計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上試試看。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不同的豎式計(jì)算方法，為后面匯報(bào)交流挑選典型做法。 （3）匯報(bào)展示，碰撞思維 指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)思考過(guò)程及結(jié)果，學(xué)生可能有以下兩種豎式計(jì)算方法（學(xué)生邊板書(shū)邊解說(shuō)）： 教師：這道題和我們昨天研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算有什么不同？以上兩種算法哪種更簡(jiǎn)便？為什么可以這樣來(lái)計(jì)算？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：昨天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，因數(shù)末尾沒(méi)有0；第二種算法簡(jiǎn)便；第二種做法是把240×30看成24×3，兩個(gè)因數(shù)都縮小了10倍，積就會(huì)縮小100倍，要得到240×30的積，就要把24×3的積72擴(kuò)大100倍，也就是在72的

23、后面添上兩個(gè)0。 （4）教師點(diǎn)撥，理解算法 教師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看到第二個(gè)豎式（教師邊解說(shuō)，邊板書(shū)），240×30兩個(gè)因數(shù)的末尾都有一個(gè)0（用紅色粉筆畫(huà)豎虛線將兩個(gè)因數(shù)末尾的0與前面的24和3分隔開(kāi)來(lái)），在計(jì)算的時(shí)候我們把它看成24×3（寫(xiě)24×3的豎式），算出積是72（板書(shū)），72是24×3的積，要得到240×30的積怎么辦呢？（在旁邊板書(shū)240×30的豎式）想24—240擴(kuò)大了10倍，3—30也擴(kuò)大了10倍，積就要擴(kuò)大100倍，就要在72的后面添上兩個(gè)0，就是7200（板書(shū)）。 教師邊點(diǎn)撥邊板書(shū)如下： 教師：請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下，怎樣用豎式計(jì)算因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？

24、 學(xué)生討論后匯報(bào)：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，只把0前面的數(shù)相乘；乘出積后，再看因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添上幾個(gè)0。 （4）及時(shí)鞏固，運(yùn)用算法 ①算一算課堂活動(dòng)的第2題的第1小題：230×40。 學(xué)生獨(dú)立完成后，課件顯示用豎式計(jì)算的方法，全班核對(duì)，同時(shí)結(jié)合豎式幫助學(xué)生梳理算法。教師強(qiáng)調(diào)由于計(jì)算的時(shí)候只計(jì)算了23×4所以只需要把23×4的數(shù)位對(duì)齊就行。（課件顯示溫馨提示） ②教師：我們繼續(xù)挑戰(zhàn)，算一算：380×87（課件出示題目）。請(qǐng)大家想一想，計(jì)算的時(shí)候我們只需要計(jì)算多少乘多少？寫(xiě)豎式時(shí)數(shù)位怎樣對(duì)？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)橛?jì)算時(shí)只需要計(jì)算38×87，所以只需要

25、把380中的前兩個(gè)數(shù)字38和87的數(shù)位對(duì)整齊既可，380后面0不對(duì)數(shù)位。（課件出示溫馨提示） 學(xué)生弄清楚怎樣對(duì)齊數(shù)位后，再獨(dú)立計(jì)算。完成后指名學(xué)生上臺(tái)邊板演邊匯報(bào)是怎樣計(jì)算的。 2.課堂活動(dòng)。 （1）提出問(wèn)題，引發(fā)思考 教師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，已經(jīng)掌握了因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。下面我們來(lái)看一看這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣用豎式計(jì)算34×386？（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位在練習(xí)本上解決這道題，看一看有幾種寫(xiě)豎式的方法？哪種方法更簡(jiǎn)單。 （2）小組交流，解決問(wèn)題 學(xué)生分組探究34×386不同的豎式計(jì)算方法，在計(jì)算的過(guò)程中感受兩種計(jì)算方法的異同。 （3）匯報(bào)展示，釋疑解惑

26、指名不同豎式寫(xiě)法的同學(xué)到臺(tái)上匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)邊匯報(bào)邊板書(shū)。 學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)并用課件展示兩種不同的豎式寫(xiě)法，并組織全班交流：兩種列豎式的方法，哪種更簡(jiǎn)便，為什么？（課件顯示提問(wèn)） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：如果按書(shū)寫(xiě)順序，一般會(huì)寫(xiě)成34×386，但如果寫(xiě)成386×34會(huì)更符合大家的計(jì)算習(xí)慣，在最后求和時(shí)，只是兩個(gè)數(shù)相加，而第一種是三個(gè)相加，所以，第二種寫(xiě)法計(jì)算起來(lái)更加簡(jiǎn)便，而且不容易出錯(cuò)。（課件閃爍第二種做法。） （4）嘗試計(jì)算，再次加深 用豎式計(jì)算：43×835。（課件出示題目及簡(jiǎn)便的豎式寫(xiě)法） 做完后結(jié)合課件核對(duì)答案。 三、練習(xí)提高，加深理解 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五的第3題，教師巡視指

27、導(dǎo)。最先完成的6名同學(xué)上臺(tái)板演，集體評(píng)議。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)與昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？怎樣計(jì)算？ 五、課堂作業(yè) 練習(xí)十五第4－5題。 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（三） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第80頁(yè)例3，課堂活動(dòng)2題后兩題，練習(xí)十五第6-10題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．使學(xué)生掌握因數(shù)中間有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的方法，會(huì)正確計(jì)算。 2．理解并掌握路程、速度、時(shí)間三者的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。 3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 因數(shù)中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 因數(shù)

28、中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位方法。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)舊知，準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 1.口算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣口算的。（課件出示題目及答案） 20×30＝ 40×50＝ 30×400＝ 20×130＝ 240×30＝ 300×70＝ 410×20＝ 70×120＝ 開(kāi)火車的形式完成。 2.估算下面各題，并與同學(xué)們交流一下你的估算方法。（課件出示題目） 209×32≈ 472×19≈ 568×39≈ 分別指名估算，并說(shuō)說(shuō)怎樣估算的。 3.用豎式計(jì)算下面各題。（課

29、件出示題目） 550×70 29×420 34×216 抽三名學(xué)生板演，完成后集體評(píng)議。 三、自主學(xué)習(xí)，探究新知 1.探究例3 （1）讀懂題意，列出算式 教師：從題中你獲得了哪些信息？要解決的問(wèn)題是什么？ 學(xué)生1：我知道了列車每時(shí)要行駛108km，需要行駛18時(shí)。 學(xué)生2：?jiǎn)栴}就是求水果基礎(chǔ)到廣州的鐵路長(zhǎng)多少千米？ 教師：你能根據(jù)題意列出算式嗎？ 學(xué)生列式：108×18。（課件顯示算式） 教師：為什么這樣列式？ 教師不用強(qiáng)調(diào)“速度×?xí)r間＝路程”的數(shù)量關(guān)系，只要理解每時(shí)行駛108km,求兩地之間的鐵路長(zhǎng)就是求18個(gè)108km的和就可以了。 （2）嘗試計(jì)算，探

30、討算法 請(qǐng)學(xué)生試著算一算這個(gè)題。完成后，抽一名學(xué)生到臺(tái)上邊板演邊匯報(bào)自己的計(jì)算方法，教師適時(shí)指導(dǎo)，集體評(píng)議。（課件顯示答案） 教師：你們是這樣計(jì)算的嗎？在用豎式計(jì)算這道題時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么新問(wèn)題？ 學(xué)生：108的中間是0。 教師：那該怎么算？計(jì)算的過(guò)程中要注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合豎式討論：108×18，用8去乘108時(shí)，8乘8等于64，向十位進(jìn)6，8乘0等于0，加上進(jìn)上來(lái)的6，在十位上寫(xiě)6，但8去乘1時(shí)得到8個(gè)百，就對(duì)應(yīng)著百位寫(xiě)8，注意不要把8寫(xiě)在十位上了。用18的1去乘108時(shí)，注意1乘1要對(duì)應(yīng)著向千位寫(xiě)，切不可寫(xiě)在百位上。 2.探究行程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系。 教師：這是一個(gè)關(guān)

31、于行程的問(wèn)題，大家知道列車每小時(shí)行的千米數(shù)叫什么？行駛的18時(shí)叫什么？所求的水果基地到廣州的鐵路長(zhǎng)又叫什么嗎？它們之間有什么樣的數(shù)量關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：速度×?xí)r間＝路程。（課件顯示） 三、練習(xí)提高，加深理解 1.課件出示第80頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題后面兩個(gè)題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流算法。 2.課件出示教科書(shū)第82頁(yè)第7題。 教師：請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生診斷這幾道題有沒(méi)有錯(cuò)誤，如果有錯(cuò)誤請(qǐng)你改正過(guò)來(lái)。 學(xué)生完成后匯報(bào)交流。（課件顯示答案及改正方法） 教師小結(jié)：哪一位相乘滿幾十，要注意向前一位進(jìn)幾，并且在計(jì)算前一位時(shí)一定要注意加上進(jìn)位的數(shù)；一個(gè)因數(shù)中間有0，用另一個(gè)因數(shù)去乘這個(gè)三位數(shù)時(shí)，要

32、注意十位或百位上的數(shù)該怎樣處理。 3.在作業(yè)本上完成教科書(shū)第82頁(yè)第6、8、9、10題。 四、全課小結(jié) 教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么知識(shí)？ 解決問(wèn)題（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)的例1及課堂活動(dòng)，練習(xí)十六第1～2題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的理解?！? 2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的做工問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。　 3．感受三位數(shù)乘兩位數(shù)在解決問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理清解題思路并正確解答。 【教學(xué)難點(diǎn)】 用不同的方法解決同一問(wèn)題。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

33、多媒體課件、視頻展示臺(tái)?！? 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入課題，準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，這些知識(shí)在生活中都應(yīng)用得相當(dāng)廣泛。這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。 板書(shū)課題：解決問(wèn)題。 二、進(jìn)行新課 1.準(zhǔn)備題。 多媒體課件出示例1情境圖。 課件再出示：6臺(tái)鋪路機(jī)同時(shí)給公路鋪瀝青，每臺(tái)每天鋪150m,一天一共鋪多少米? 學(xué)生獨(dú)立思考,完成在作業(yè)本上,然后集體訂正。（課件顯示算式及答案） 2．教學(xué)例1。 多媒體課件將準(zhǔn)備題變成例1。 6臺(tái)鋪路機(jī)同時(shí)給公路鋪瀝青，每臺(tái)每天鋪150m,40天可以完成任務(wù)。這條公路長(zhǎng)

34、多少千米? （1）獨(dú)立思考，嘗試解決 教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上嘗試解決這個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立思考并解答。 （2）展示匯報(bào)，全班交流 分別指名不同做法的學(xué)生匯報(bào)，全班評(píng)判： 學(xué)生1：150×6×40=900×40=36000（m）=36km 學(xué)生2：150×40×6＝6000×6 =36000（m）=36km （3）探討算法，加深理解 教師結(jié)合課件讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步計(jì)算的是什么，幫助學(xué)生加深理解。 教師：用到第一種解法的同學(xué),能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎?第一步算的是什么？第二步呢？最后還要注意什么？ 學(xué)生：（略）。 教師：用到第二種解法的同學(xué)，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？第一步算的

35、是…第二步呢？同樣最后要注意什么？ 學(xué)生： （略）。 3．小結(jié)提升。 教師：通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要注意分析解決問(wèn)題的條件和問(wèn)題，再根據(jù)題意確定解決問(wèn)題的總體思路，最后根據(jù)這個(gè)思路完成具體的解決問(wèn)題的過(guò)程。 4．課堂活動(dòng)。 多媒體課件出示課堂活動(dòng)的情境圖。 教師：從圖中你知道些什么？ 要解決的問(wèn)題地什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的條件和問(wèn)題，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 學(xué)生完成后，教師結(jié)合課件讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種不同做法的解題思路（略）。 三、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲和體會(huì)？ 四、課堂作業(yè) 1．

36、練習(xí)十六第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 2．練習(xí)十六第2題。 指導(dǎo)學(xué)生思考解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些條件，引導(dǎo)學(xué)生討論：題目中的“一共有18輛車? 一個(gè)月（30天）能運(yùn)多少噸礦石？”是否有用，為什么，再具體思考問(wèn)題的解決辦法。 解決問(wèn)題（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第85頁(yè)上的例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)十六第3～7題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的理解。 2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 3．通過(guò)解決問(wèn)題，讓學(xué)生掌握一些解決問(wèn)題的策略，能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得一些價(jià)值體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)

37、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，理清解題思路。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確分析數(shù)量關(guān)系。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件（例2、課堂活動(dòng)的情境圖）、視頻展示臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入課題，準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 教師：前一節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決了生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，這節(jié)課我們繼續(xù)研究。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題（二）。） 二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 1.探究例2。 課件出示例2。 （1）讀懂題意，理清思路 教師：你能從表中知道哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問(wèn)題是什么？ 學(xué)生回答（略）。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、理清解題思路：這是一個(gè)典型的行程問(wèn)題，要求該市至北京的鐵路長(zhǎng)就是

38、求什么？（生：路程）求路的數(shù)量關(guān)系是什么？（生：路程＝速度×?xí)r間）也就是說(shuō)求路程必須知道什么條件？題目中有沒(méi)有告訴？（生：必須知道速度和時(shí)間，列車行駛的速度題目中已經(jīng)告訴是102千米/時(shí)，行駛的時(shí)間沒(méi)有告訴，要根據(jù)發(fā)車時(shí)間和到達(dá)時(shí)間來(lái)計(jì)算。）所以這道題要先求什么，再求什么？（生：先求時(shí)間，再求路程。）（學(xué)生回答后，教師用課件閃爍或顯示相應(yīng)內(nèi)容） （2）獨(dú)立思考，交流匯報(bào) 教師：解題的思路已經(jīng)清晰了，現(xiàn)在同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式計(jì)算并小組內(nèi)交流做法。 學(xué)生獨(dú)立完成并小組交流，完成后指名上臺(tái)匯報(bào)展示（可讓學(xué)生拿作業(yè)本到視頻臺(tái)上展示；也可讓學(xué)生上臺(tái)邊板書(shū)，邊介紹自己的做法。）

39、：24-8+13=29（h）、102×29≈3000(km) 。匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出每一步計(jì)算的是什么，另外提醒學(xué)生注意最后的結(jié)果應(yīng)估算，要用約等號(hào)。 （3）小結(jié)提升，明確步驟 教師：通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)怎樣的步驟來(lái)解決問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先要找出題目的已知條件和問(wèn)題，再分析解決問(wèn)題所必須條件，確定解決問(wèn)題的思路，最后根據(jù)這個(gè)思路列式計(jì)算并解答。（可引導(dǎo)學(xué)生將解決問(wèn)題的步驟小結(jié)為：一找（找已知條件和問(wèn)題）；二定，（分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路）；三列（列出算式）；四解答（計(jì)算并寫(xiě)答語(yǔ)）。 2．課堂活動(dòng)。 課件出示課堂活動(dòng)的情境圖。 教師：從圖中你知道了哪些信息？要解決

40、的問(wèn)題是什么？ 學(xué)生回答（略）。 教師：要解決這個(gè)問(wèn)題，必須知道哪些條件？這些條件都告訴了嗎？如果沒(méi)有告訴分別該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，并在練習(xí)本上解決這個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生分組討論，教師巡視并參與其中。完成后指名不同做法的學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)按如下順序匯報(bào)： 學(xué)生1：要求李阿姨一家3人去內(nèi)蒙古草原比去海南三亞要多花多少錢，必須知道去海南三亞要花多少錢和去蒙古草原要花多少錢。這兩個(gè)條件題目中都沒(méi)有告訴，可以根據(jù)蒙古草原5日游價(jià)格：1280元/人，求出去蒙古草原要花多少錢；根據(jù)海南三亞5日游價(jià)格：980元/人，求出去海南三亞要花多少錢。所以，這道題要先分別算出去內(nèi)蒙古草原和海南三亞要花多少

41、錢，再算多花多少錢。列式為：1280×3-980×3＝900（元）。1280×3算的時(shí)去蒙古草原要花的錢，980×3算的是去海南三亞要花的錢，最后相減算的是去蒙古草原比海南三亞多花的錢。 學(xué)生2：我是這樣想的，要求李阿姨一家3人去內(nèi)蒙古草原比去海南三亞要多花多少錢，必須知道每個(gè)人多花多少錢和一共有幾人，題目中已經(jīng)知道了一共有3個(gè)，就需要先算出每個(gè)要多花多少錢，根據(jù)去蒙古草原和海南三亞的價(jià)格就可以求出每個(gè)人要多花的錢。所以，解決這個(gè)問(wèn)題要先求每個(gè)人多花的錢，再求3個(gè)人多花的錢。列式為：（1280－980）×3＝900（元），（1280－980）算的是每個(gè)人多花的錢，再乘3算的是3個(gè)人多花的錢。

42、 教師在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，分別板書(shū)如下： 1280×3-980×3 ＝3840－2940 ＝900（元） （1280－980）×3 ＝300×3 ＝900（元） 匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎樣思考的，先算什么，再算什么。 三、練習(xí)提高、加深理解 1．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第3題。（課件出示） 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，教師根據(jù)學(xué)生的回答閃爍或顯示相應(yīng)內(nèi)容，再讓學(xué)生列式解答并匯報(bào)。 2．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第4題。（課件出示） 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，教師根據(jù)學(xué)生的回答閃爍或顯示相應(yīng)內(nèi)容，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后全班交流。 四、課堂小結(jié) 教師：學(xué)了這節(jié)課，你有哪些收獲

43、和體會(huì)？ 學(xué)生交流回答。 五、課堂作業(yè) 練習(xí)十六第5～7題。 解決第7小題時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算從xx年8月8日到8月24日中間經(jīng)歷的時(shí)間：24-8+1=17（天）。 整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第88頁(yè)整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)十七。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，能選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣和能力。 3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

44、 乘法口算、估算和筆算等計(jì)算方法的聯(lián)系，并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、梳理知識(shí)，溝通聯(lián)系 1.教師：本單元我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生分組交流，完成后全班匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐步形成如下板書(shū)： 2.結(jié)合以上知識(shí)整理，邊整理知識(shí)，邊完成數(shù)學(xué)書(shū)88頁(yè)1-4題。（課件依次出示以下各題及答案） （1）出示教科書(shū)第88頁(yè)第1題。 抽學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣口算最簡(jiǎn)便，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，只把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添

45、上幾個(gè)0。（課件顯示） （2）出示教科書(shū)第88頁(yè)第2題。 指名學(xué)生口答，并說(shuō)出估算方法，教師用課件顯示相應(yīng)內(nèi)容。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。（學(xué)生回答后，課件顯示。） （3）完成教科書(shū)第88頁(yè)第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成后（可指名上臺(tái)板演），課件顯示答案，學(xué)生核對(duì)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生匯報(bào)后，課件顯示計(jì)算方法） （4）完成教科書(shū)第88頁(yè)第4題。 先分別讓活到說(shuō)說(shuō)解題思路（根據(jù)學(xué)生的回答課件顯示相應(yīng)內(nèi)容），再列式計(jì)算并匯報(bào)，教師板書(shū)。計(jì)算時(shí)注意提醒學(xué)生怎樣算簡(jiǎn)便。 二、基本練習(xí)，鞏固提高 1.完成教科書(shū)第89頁(yè)第1、2題。（課件出示題目及答案）

46、 學(xué)生獨(dú)立口算，集體評(píng)議。第2題完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積的變化規(guī)律。（課件顯示規(guī)律） 2.完成教科書(shū)第89頁(yè)第4題。（課件出示題目） 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體交流。 教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的？ 學(xué)生1：我把187看成200，32看成30，由此得出他們大約走了6000m。 學(xué)生2：我把187看成200，32不變，由此得出他們大約走了6400m。 學(xué)生3：我把187看成190，32看成30，由此得出他們大約走了5700m。 （課件展示以上三種估算方法。） 3.完成教科書(shū)第89頁(yè)第5題。（課件出示題目及估算方法） 學(xué)生估算：24×365，可以把24看成20，365

47、看成360，350或400都可以。 三、拓展練習(xí)，促進(jìn)發(fā)展 課件出示教科書(shū)第90頁(yè)的思考題。 教師：請(qǐng)認(rèn)真看圖、審題，說(shuō)一說(shuō)從題中你獲得了哪些信息？你覺(jué)得運(yùn)費(fèi)的多少會(huì)與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生1：運(yùn)費(fèi)少和路程有關(guān)。 學(xué)生2：運(yùn)費(fèi)少還和運(yùn)的質(zhì)量有關(guān)。（課件顯示：與運(yùn)費(fèi)少相關(guān)的因素） 教師：分組討論一下，往哪些倉(cāng)庫(kù)運(yùn)費(fèi)用會(huì)少一些？為什么？ 學(xué)生分小組討論、分析，完成后指名匯報(bào)。 學(xué)生：如果把糧食運(yùn)往3號(hào)和4號(hào)倉(cāng)庫(kù)，則運(yùn)量大，費(fèi)用肯定多。所以應(yīng)把糧食往1號(hào)或2號(hào)倉(cāng)庫(kù)運(yùn)輸費(fèi)用會(huì)少些。（課件顯示） 教師：看來(lái)只要計(jì)算出運(yùn)往1號(hào)倉(cāng)庫(kù)和2號(hào)倉(cāng)庫(kù)的總運(yùn)量，就可以比較出誰(shuí)了運(yùn)費(fèi)更少。怎樣計(jì)算總運(yùn)量

48、呢？ 學(xué)生：運(yùn)輸量可以用“運(yùn)輸噸數(shù)×路程”來(lái)計(jì)算。（如期學(xué)生不能說(shuō)出，則由教師告知學(xué)生。）（課件顯示） 教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按這種方法在練習(xí)本上列式計(jì)算并比較。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。 學(xué)生1：如果運(yùn)到1號(hào)倉(cāng)庫(kù)，總運(yùn)量是40×10+30×20+20×30＝1600 學(xué)生2：如果運(yùn)到2號(hào)倉(cāng)庫(kù)，總運(yùn)量是50×10+30×10+20×20＝1200。所以運(yùn)往2號(hào)倉(cāng)庫(kù)運(yùn)費(fèi)最少。 四、全課小結(jié) 教師：通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？ 五、布置作業(yè) 數(shù)學(xué)書(shū)89頁(yè)3題，90頁(yè)6、7、8題。 六、課外閱讀 數(shù)學(xué)書(shū)91-92頁(yè)：你知道嗎？——奇妙的乘法。 附送： 2022秋鄂教

49、版品社三上第一單元《我在家庭中幸福 成長(zhǎng)》word單元教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解大家庭的組成結(jié)構(gòu)和家人之間的親屬關(guān)系，學(xué)會(huì)與親人之間的正確稱呼。 2、 感受家的團(tuán)結(jié)與和睦，體會(huì)家對(duì)每個(gè)人的重要性。 3、 回憶與家人在一起的時(shí)光，能講述與家人一起時(shí)發(fā)生的故事，感受家的溫暖。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 話題一 ： 我的家人 一． 談話導(dǎo)入。 1． 師出示自己的全家福，向?qū)W生介紹。 2． 你的家人有哪些？你能介紹給大家聽(tīng)嗎？快拿出課前準(zhǔn)備的照片吧！ 二． 體驗(yàn)，交流，感受。 1． 拿出自己家的全家福，在四人小組內(nèi)交流一下，注意說(shuō)清楚：照片上都有誰(shuí)？他們和你分別是

50、什么關(guān)系？這張照片是什么時(shí)候照的？講一講照片上的故事。 2． 學(xué)生組內(nèi)交流，師巡視傾聽(tīng)。 3． 誰(shuí)愿意把自己的全家福介紹給大家，讓大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的家里人？ 指名交流。 4． 收集幾名學(xué)生的全家福，讓學(xué)生分別感受一下，一家人的相似之處。 三． 了解家庭關(guān)系。 1． 你知道怎么稱呼家里的每一個(gè)人嗎？看書(shū)上第3頁(yè)的關(guān)系圖，試著填一填。 2． 指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的？為什么這樣填？ 3． 還有一些家庭成員，你知道該怎么稱呼嗎？請(qǐng)你來(lái)接。學(xué)生自己完成書(shū)上的填空。 4． 指名說(shuō)一說(shuō)，集體訂正。 四． 課堂小結(jié)。 一家人在一起是多么快樂(lè)的一件事呀！你們家里都發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的事？下

51、節(jié)課我們就來(lái)講一講。 第二課時(shí) 話題二 ： 我家的故事 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 還記得上節(jié)課我們介紹了自己的全家福嗎？全家人在一塊兒照相是件令人高興的事兒?？墒?，在每個(gè)人的家里，會(huì)有許多的故事，有歡樂(lè)，有悲傷，有激動(dòng)，有煩惱，它們都是令人難忘的。這節(jié)課，我們就來(lái)講一講你和家人一起發(fā)生的故事。 二． 交流，體會(huì)，感受。 1． 四人小組內(nèi)交流一下自己家里的故事。選一個(gè)講得好的同學(xué)作為小組的代表。 學(xué)生交流，師巡視傾聽(tīng)。 2． 各小組代表上臺(tái)講自己家里的故事。其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)的家有什么特點(diǎn)？教師作一定指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)家庭都是不一樣的，每個(gè)家庭里都有自己的故事

52、。 3． 聽(tīng)了這么多的家庭故事，你發(fā)現(xiàn)自己的家與別人的家有什么不一樣的地方嗎？又有哪些相同的地方？讓學(xué)生簡(jiǎn)單講一講。 三． 課堂小結(jié)。 每個(gè)家庭都有自己的故事。我們生活在自己的溫暖家庭中，感受著來(lái)自不同親人對(duì)我們的愛(ài)。回家想一想，問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽，家人是怎么關(guān)愛(ài)我們的？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)講一講家人關(guān)愛(ài)我們的故事。 第二課 愛(ài)的港灣 教學(xué)目標(biāo)： 1． 回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，感受來(lái)自家人的愛(ài)。 2． 了解父母的工作情況，體會(huì)父母的辛苦。 3． 在了解父母辛苦的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，讓父母也感受到自己的成長(zhǎng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。 課時(shí)安排： 3課時(shí)

53、第一課時(shí) 話題一 ： 家人關(guān)愛(ài)我 一． 談話導(dǎo)入。 1． 師：開(kāi)學(xué)這一段時(shí)間，學(xué)校里的事特別多，我每天都忙得不可開(kāi)交?？梢换氐郊?，我的爸爸媽媽就為我做好了香噴噴的飯菜。吃到那可口的飯菜，我一天的煩惱全都沒(méi)了。我感受到自己的家無(wú)比溫暖。同學(xué)們，你們每天回家有這樣的感覺(jué)嗎？ 2． 家就像我們避風(fēng)的港灣。（板書(shū)：港灣）我們就是那一只只在海中漂泊的小船。當(dāng)我們回到自己溫暖的家里，就會(huì)感受到風(fēng)平浪靜。在這個(gè)港灣里，家人給了我們無(wú)私的愛(ài)。這節(jié)課，我們就來(lái)回憶一下家人給我們的愛(ài)。 二． 交流，感受，體會(huì)。 1． 你還記得家人平時(shí)是怎樣關(guān)心自己的嗎？ 指名說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生從生活關(guān)心、學(xué)習(xí)關(guān)心等方

54、面說(shuō)一說(shuō)家人是怎么關(guān)心自己的，從而體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。 2． 父母為了我們的健康成長(zhǎng)，付出了自己無(wú)私的愛(ài)。可是，父母有時(shí)也會(huì)批評(píng)我們，讓我們心里覺(jué)得不舒服呢！你有這種情況嗎？ 讓學(xué)生大膽說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)批評(píng)自己的事。 3． 父母批評(píng)責(zé)備了我們，是不是他們就不愛(ài)我們了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生站在父母的角度和立場(chǎng)上換位思考，體會(huì)父母批評(píng)我們時(shí)的心情是怎樣的。 4． 是啊，為了我們的成長(zhǎng)，父母有時(shí)也會(huì)著急，也會(huì)生氣，可他們也是為我們好啊。現(xiàn)在你能體會(huì)父母為什么會(huì)批評(píng)自己了嗎？你還會(huì)怪他們嗎？再問(wèn)問(wèn)剛才說(shuō)反面事例的學(xué)生，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋? 三． 角色體驗(yàn)，情感升華。 1． 大家都有自己被家人關(guān)愛(ài)的

55、故事。下面就把你的故事在四人小組里講一講，然后選一個(gè)故事，在小組里面演一演。 學(xué)生組內(nèi)交流，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)表演。 2． 指名演一演父母關(guān)愛(ài)自己孩子的故事。演后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，故事中的父母是怎樣的父母。 3． 有個(gè)小朋友平時(shí)總覺(jué)得爸爸不關(guān)心自己，可是，有一件事讓他改變了看法。他把故事寫(xiě)在了自己的日記里。聽(tīng)老師讀日記，學(xué)生感受文中的父親給孩子的愛(ài)。 4． 你們的父母也和這位父親一樣，時(shí)刻關(guān)心愛(ài)護(hù)著你們，希望你們能夠快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。他們這么關(guān)心你們，你們有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。 四． 拓展延伸。 回家以后，把你們想對(duì)父母說(shuō)的心里話講給他們聽(tīng)一聽(tīng)，他們一

56、定會(huì)非常高興的。 第二課時(shí) 話題二：爸爸媽媽真辛苦 課前準(zhǔn)備：回家問(wèn)一問(wèn)媽媽：當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，她有什么感受？再調(diào)查一下爸爸每天的工作情況是怎樣的？ 一． 反饋導(dǎo)入。 1． 課前，老師讓你們回家問(wèn)一問(wèn)媽媽：當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，她有什么感受？有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 指名交流，盡量多讓幾名學(xué)生說(shuō)。 二．游戲感悟。 1．玩游戲：我來(lái)當(dāng)媽媽。讓幾名學(xué)生將裝滿書(shū)的書(shū)包反背在胸前，然后從樓上走到操場(chǎng)上走一圈，再上樓來(lái)。中途不能把書(shū)包取下來(lái)。 2． 說(shuō)一說(shuō)：你背著沉重的書(shū)包上下樓有什么感受？ 3． 想一想：當(dāng)你還在媽媽肚子里面的時(shí)候，媽媽每天都要挺著肚子去上班，多辛苦啊。游

57、戲玩完了，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？ 4． 是啊，媽媽是我們最親的人，她給了解我們生命，還無(wú)微不至地照顧著了們呢！你們平時(shí)注意傾聽(tīng)過(guò)媽媽的腳步聲嗎？借助教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生感受媽媽的一天是怎么度過(guò)的。 5． 從媽媽的腳步聲中我們感受到愛(ài)，感受到辛苦。我們能為媽媽做點(diǎn)什么呢？說(shuō)一說(shuō)，然后在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。 四． 調(diào)查反饋。 1、 媽媽關(guān)心著我們。爸爸也是一樣的。把你調(diào)查的爸爸一天的工作情況在四人小組內(nèi)交流一下，看看爸爸的一天是怎么度過(guò)的？ 2、 指名交流自己調(diào)查的情況。 3、 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？爸爸每天也是非常辛苦的。可他從來(lái)不在我們面前叫苦叫累。你們知道他是怎么想的嗎？引導(dǎo)學(xué)生站在父親的角度想一

58、想，為什么要辛苦地工作。 4、 你有什么話對(duì)爸爸說(shuō)？ 五． 拓展延伸。 回家把你們想對(duì)父母說(shuō)的話說(shuō)給他們聽(tīng)。再想想自己將怎樣對(duì)他們付出自己的愛(ài)。 第三課時(shí) 話題三：我也有愛(ài) 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家。在這個(gè)家里，我們感受著來(lái)自家人的無(wú)限關(guān)愛(ài)。我們也是家里的一員，當(dāng)我們享受著來(lái)自家人的關(guān)愛(ài)時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)。你愛(ài)你的家嗎？愛(ài)你的爸爸媽媽和家人嗎？你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)他們給你的愛(ài)？這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的愛(ài)。 二． 交流，體會(huì)，感受。 1． 四人小組內(nèi)講一講自己是怎么關(guān)心家里人的？每一組選取一個(gè)大家都認(rèn)為做得好的同學(xué)，讓他上臺(tái)

59、講給大家聽(tīng)。 學(xué)生交流，師巡視傾聽(tīng)。 2． 各組代表上臺(tái)講自己關(guān)愛(ài)家人的故事。 3． 說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了這些同學(xué)講的故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生感受自己為家人付出是一件非?？鞓?lè)的事，同時(shí)明白不讓家人為自己擔(dān)心也是對(duì)家人的一種愛(ài)的表現(xiàn)。 4． 我們還有沒(méi)有做得不夠好的地方？想一想，你打算怎么做，才能讓家人感受到你對(duì)他們的關(guān)心呢？ 5． 在父母的呵護(hù)下，我們健康成長(zhǎng)；在家人的祝福聲中，我們度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難忘的生日?？墒谴蠹抑栏改傅纳諉幔客瓿傻?2頁(yè)的調(diào)查表。 6． 有的同學(xué)知道父母的生日，有的同學(xué)卻不知道，你對(duì)這種現(xiàn)象有什么感想？把你的感想寫(xiě)在書(shū)上。 學(xué)生寫(xiě)完后指名讀一讀。 三．

60、拓展延伸。 1、 回家為家人做一兩件力所能及的事。 2、 了解父母的生日，在他們過(guò)生日的時(shí)候，給他們一份意外的驚喜。 3、 欣賞第13頁(yè)的美文，了解父親節(jié)和母親節(jié)。 第三課 安全地成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道當(dāng)一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)有陌生人來(lái)訪應(yīng)該怎樣處理。 2． 知道一些安全用電、防火的常識(shí)，遠(yuǎn)離電、火等有危險(xiǎn)的物品。 3． 了解日常生活中可能會(huì)傷到自己的一些行為，避免發(fā)生危險(xiǎn)。 4． 初步掌握處理自己受傷的方式方法，學(xué)會(huì)播打急救電話。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí) 話題一：獨(dú)自在家 一． 談話導(dǎo)入。 1． 放暑假的時(shí)候，你們每

61、天在家都做些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 2． 我們雖然放了暑假，可爸爸媽媽還是得每天上班，只好把我們一個(gè)人留在家里。當(dāng)獨(dú)自在家時(shí)，如果有陌生人敲門，我們?cè)撛趺崔k呢？這節(jié)課我們就來(lái)討論這個(gè)話題。 二． 討論、表演、感悟。 1． 你們放假在家里，有沒(méi)有這種情況發(fā)生在你們身上呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 指名說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)歷。 2． 遇到這種情況，該怎么辦呢？是開(kāi)門還是不開(kāi)門呢？ （1） 指名說(shuō)一說(shuō)看法。 （2） 四人小組內(nèi)交流討論。 （3） 指名說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。 3． 看來(lái)，大家都很為難。是呀，開(kāi)門吧，怕是壞人；不開(kāi)門吧，又不夠禮貌。怎么辦呢？大家想一想，來(lái)敲門的都可能是些什么人？ 4． 學(xué)

62、生大膽發(fā)言，師歸納學(xué)生的發(fā)言，并板書(shū)在黑板上。 可能產(chǎn)生的結(jié)果：（1）是熟人，來(lái)找爸爸媽媽的。（2）是陌生人，但卻是爸爸媽媽事先約好的人來(lái)了，爸爸媽媽不在家。（3）是陌生人，他說(shuō)是來(lái)找爸爸媽媽的，自己也不能肯定。 5． 分小組分別演一演這幾種情況，看看當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，我們遇到這些情況該怎么做？ 6． 指小組上臺(tái)表演。然后讓其他學(xué)生評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)他們的做法好不好，為什么？ 三． 小結(jié)。 當(dāng)我們獨(dú)自在家里時(shí)，如果有陌生人來(lái)訪，一定要?jiǎng)幽X筋，既不輕信他人的花言巧語(yǔ)，也不要沒(méi)禮貌。學(xué)會(huì)保護(hù)自己的安全最重要。 第二課時(shí) 話題二：遠(yuǎn)離危險(xiǎn) 一． 新聞導(dǎo)入。 1． 師事先找一找報(bào)紙上

63、有關(guān)因?yàn)殡姾突饘?dǎo)致災(zāi)害的新聞兩則。把新聞讀給學(xué)生聽(tīng)。 2． 聽(tīng)了這兩則新聞，你們認(rèn)為，日常生活中最被我們忽視而又最容易傷害到我們的東西有哪些？ 學(xué)生大膽發(fā)言，師歸納出電和火是生活災(zāi)害的兩大根源。 二． 討論，交流，領(lǐng)悟。 1． 你們知道哪些安全用電的常識(shí)？ （1） 四人小組內(nèi)交流一下。 （2） 指名說(shuō)一說(shuō)。 （3） 把書(shū)中沒(méi)寫(xiě)到的用電常識(shí)寫(xiě)在書(shū)上。 2． 指名讀一讀第16頁(yè)的小資料。然后在四人小組內(nèi)交流一下自己所知道的防火小常識(shí)。 指名交流。 3． 在生活中，除了電和火會(huì)直接或間接地給人們帶來(lái)傷害，有時(shí)，我們自己行為的疏忽大意，也會(huì)給自己造成傷害?？纯磿?shū)上第17頁(yè)的幾幅圖。

64、想一想，他們這樣做可能會(huì)有什么后果？ 指名交流。 4． 想一想，你平時(shí)做過(guò)哪些可能給自己造成傷害的事？今后你會(huì)怎么提醒自己？講一講，也提醒一下同學(xué)。 三． 小結(jié)。 只有隨時(shí)防范，才能保護(hù)好自己的安全。 第三課時(shí) 話題三：當(dāng)我受傷時(shí) 一． 教材故事導(dǎo)入。 1． 有幾位同學(xué)出了些小事故，讓我們幫幫他們吧。 2． 看書(shū)第18頁(yè)的幾幅圖，在小組內(nèi)自由選擇感興趣的話題討論一下，可以怎么幫助他們？ 3． 指名交流，選出最好的辦法。 二． 交流，表演，體驗(yàn)。 1． 你遇到過(guò)哪些小事故？講一講。 2． 當(dāng)你遇到小事故的時(shí)候是怎么處理的？在小組內(nèi)講一講，并選一個(gè)你們認(rèn)為有代表性的事故演一演。如果有處理得不好的地方，讓小組內(nèi)的成員為你出出主意。 學(xué)生自由交流，師巡視，相機(jī)選取有討論價(jià)值的材料。 3． 指名交流一下，并把當(dāng)時(shí)的情況演一演。然后讓其他學(xué)生評(píng)一評(píng)，這樣的處理方法好不好，為什么？還有沒(méi)有更好的處理方法。 4． 遇到危險(xiǎn)時(shí)，要記得及時(shí)求救。你記得這些電話號(hào)碼嗎？什么情況下?lián)艽蚰姆N電話？ 三． 小結(jié)。 當(dāng)自己受傷時(shí)，一定不要疏忽大意，更不要呈能自作主張。而要采用合理的方法，讓自己盡快得到幫助。