2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 歡樂(lè)的村寨 2教案 人音版

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1、2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 歡樂(lè)的村寨 2教案 人音版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，從豐富多彩的音色中感受管弦樂(lè)曲力度、情緒的變化，體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。 2.在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力，抓住音樂(lè)主題的典型節(jié)奏，讓學(xué)生用“聲勢(shì)”參與欣賞，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有機(jī)地滲透在音樂(lè)審美體驗(yàn)之中。 3.感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 圍繞節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素去感受美，利用打擊樂(lè)和人聲去表現(xiàn)美。 教具準(zhǔn)備： 大鼓、串鈴、雙響筒、錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入： 師

2、：同學(xué)們，今天老師要給你們聽(tīng)一段音樂(lè)，考考你們的耳朵。 問(wèn)題一：這段音樂(lè)的分格是中國(guó)的還是外國(guó)的？ 問(wèn)題二：描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？ 問(wèn)題三：演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)的民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)？ 問(wèn)題四：演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏？ 二、揭示課題：《北京喜訊到邊寨》 師：你知道“邊寨”是什么地方嗎？為什么喜訊從北京傳出？ 三、欣賞《北京喜訊到邊寨》 （一）初聽(tīng)全曲： 1.聽(tīng)出剛才這段音樂(lè)（主題一）在全曲出現(xiàn)的次數(shù)，師：出現(xiàn)了幾次？這首樂(lè)曲給你們留下什么印象？ 生：出現(xiàn)兩次，自始至終洋溢著歡快熱烈的氣氛。 2.體驗(yàn)樂(lè)曲風(fēng)格 師：樂(lè)曲表達(dá)了什么情緒？表現(xiàn)了什么情景？

3、生：熱烈 歡騰 3.熟悉各主題曲調(diào) 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的各主題曲調(diào)先自學(xué)曲調(diào)熟悉主題，可以用口琴去吹一吹幫助你學(xué)習(xí)。 生：自學(xué)主題曲調(diào) 師：跟著樂(lè)曲哼唱主題曲調(diào)，當(dāng)聽(tīng)到每段曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)用手指數(shù)舉手示意。 （二）復(fù)聽(tīng)全曲 1.認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器的配置 師：管弦樂(lè)隊(duì)由各類(lèi)西洋樂(lè)器編配成一個(gè)大型樂(lè)隊(duì)的，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕn件演示） 師：這首樂(lè)曲總共有5個(gè)主題 ，加上一個(gè)短小的引子，每一個(gè)主題都用了不同的樂(lè)器來(lái)主奏表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒和情景。 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)主題邊熟悉曲調(diào)，并指出各樂(lè)段開(kāi)始時(shí)，是用什么樂(lè)器演奏的？ 聽(tīng)各主題的片段，聽(tīng)辨每個(gè)主題的開(kāi)始是用什么樂(lè)器演奏

4、，在書(shū)中選擇相應(yīng)的樂(lè)器。 2.分析各主題曲調(diào)的樂(lè)器演奏形式（課件演示） （1）引子——圓號(hào) （認(rèn)識(shí)圓號(hào)：課件出示 音色飽滿(mǎn)低沉） （2）第一主題——管弦樂(lè)合奏 （3）第二主題——單簧管和雙簧管兄弟倆演奏，這段音樂(lè)主要由單簧管和雙簧管兄弟倆演奏的，同時(shí)伴以鈴鼓清脆悅耳的打擊聲，使輕巧活潑的音樂(lè)情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。 （4）第三主題——小提琴、中提琴等西洋弦樂(lè)家族的成員們演奏 （5）第四主題——雙簧管 （6）第五、六主題——小號(hào) 鈴鼓 （7）第一主題再現(xiàn)——鈴鼓加樂(lè)隊(duì)合奏 （三）分段欣賞 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩啦！從這首樂(lè)曲中我們可以感受到我們中華大家族的少數(shù)

5、民族同胞們非常的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，親如一家，那么這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？那好，讓音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著我們。同學(xué)們，我們?cè)凇稅?ài)我中華》的歌聲中下課吧！再見(jiàn)。 附送： 2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 歡樂(lè)的村寨 3教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》 2.表演《迷人的火塘》 教學(xué)目標(biāo)： 1.拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。 2.聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。 3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼

6、續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn)： 切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》 1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》。 2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。 設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快) 3.板書(shū)前奏6小節(jié)曲調(diào)：“ ” 學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。 設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?(

7、) 板書(shū)最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。 這是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè)、友好。 4.再次復(fù)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》，在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。 5.反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊，如果能隨音樂(lè)哼唱更好。總之形成一個(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。 二、學(xué)唱《迷人的火塘》 1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入： 侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。 設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎? 2.欣賞《

8、迷人的火塘》范唱： 先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。 3.解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏 (1)教師范唱第四樂(lè)句(即第7、8小節(jié))。 板書(shū)這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。 設(shè)問(wèn)：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。 教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱(chēng)切分節(jié)奏，該音稱(chēng)切分音。 4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。 三、課后小結(jié) 課后反思：《迷人的火塘》是一首非常優(yōu)美、具有濃厚侗族風(fēng)格的一首歌曲。歌曲教學(xué)最大的難點(diǎn)是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以?xún)煞N形式出現(xiàn)，所以在教學(xué)時(shí)，一定要跟學(xué)生講解清楚，并多范唱，再讓學(xué)生多唱幾次。