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1、2021-2022年青島版數學二上《信息窗5 重建家園》教學設計1
教學內容:
教科書第60頁。
教學目標:
1. 能用除法解決一些簡單的實際問題。
2. 在解決問題的過程中,培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。
3. 感受數學與生活的聯系,體驗學習數學的樂趣。
教具準備:
多媒體、課件、小棒
重點、難點
培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
教學過程:
(一)創(chuàng)設情境
(1)觀察情境圖
師:同學們,小動物們居住的地方發(fā)生了水災,它們忙著重建家園,你們想幫幫它們嗎?那就讓我們一起去幫助它們吧!
(課件演示小動物重建家園的情境圖)
師:它們干得多么起勁呀!請同
2、學們仔細觀察,你從圖中發(fā)現了什么?
生1:小熊每次搬4塊磚,已經搬了5次。
生2:還剩24塊沒搬。
生3:每4只兔子住一個房子,已經建好了3間。
生4:我們有16只兔子。
(2)提出數學問題
師:同學們觀察得真仔細,你能不能根據我們剛才發(fā)現的數學信息提數學問題呢?
生1:小熊一共要搬多少塊磚?
生2:還要建幾間房子給小兔子???
……
(二)探索新知
小熊一共要搬多少塊磚?
①分析問題
師:同學們非常認真,提出了這么多問題?,F在我們一起來幫小動物解決“小熊一共要搬多少塊磚?”的問題,好嗎?
師:我們要解決這個問題需要用到哪些數學信息?
生:小熊每次搬4塊磚,已經搬了
3、5次,還剩24塊沒搬。
師:現在我們要求“小熊一共要搬多少塊磚?”我們首先應該怎樣做?
生:4×5=20,20+24=44
師:你的意思是說分兩步:第一步先要求出已經搬了幾塊,再把沒搬的部分合起來,是不是?誰愿意再像老師這樣來說一說先干什么,再干什么?
生:第一步先要求出已經搬了幾塊,再把沒搬的和它這兩部分合起來。
師:我們要求小熊一共要搬多少塊磚,就要先求出小熊已經搬了幾塊,再把沒搬的和已經搬了的合起來。
②列出算式
師:那現在你能不能用算式表示出來“小熊一共要搬多少塊磚?”
讓學生獨立完成。
展示學生的作品,讓學生說一說理由。
生1:4+4+4+4+4=20(塊),20
4、+24=44(塊)
生2:4×5=20(塊),20+24=44(塊)
……
(三)解決“還要建幾間房子給小兔子???”
放手給學生,讓學生來說一說先干什么,再干什么?
然后讓學生試著去列算式,并解釋所列算式中每一個數的意義。
(四)拓展練習
(1)課本61頁第一題,讓學生在理解圖意的基礎上寫出算式。
(2)課本61頁第二題,放手給學生獨立解決,交流時重點引導學生講清自己的解題思路。
(五)小結
這節(jié)課你有什么收獲?
附送:
2021-2022年青島版數學二上《信息窗一:變花》教學設計
教學內容:教科書第2-4頁,相同加數連加。
教學目標:
1.通過觀看魔術,引入
5、求幾個相同加數和的計算。
2.通過感受生活中的同數求和問題,激發(fā)學生進一步學習的興趣。
3.培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。
教學重點、難點:從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同。
教具準備:實物展臺。
教學過程:
一、興趣導入,提出問題。
由“看魔術”的話題引入,激起學生學習的興趣,然后出示畫面,讓學生仔細觀察,提出數學問題。
1、仔細觀察第一頁情境圖,同桌相互說說圖意。
2、小組討論完成下面的內容:
(1)魔術師變花,變了( )次,每次變( )朵;有( )個魚缸,每個魚缸里有( )條魚;空中掛了( )串燈籠,每串有( )個;有( )盞聚光燈,每盞有
6、( )個燈泡。
(2)你能根據以上信息提出哪些問題?小組相互說說。
(3)根據以上問題,請你在下面列式計算:
①一共變了多少朵花?
②4個魚缸里一共有多少條魚?
③空中一共有多少個燈籠?
④4盞聚光燈中一共有多少個燈泡?
二、探究新知,解決問題。
師:小朋友們很了不起,提出了這么多有價值的數學問題,誰來解決第一個問題?
學生解決問題,教師及時板書。
第一題:2+2+2=6(朵)
第二題:4+4+4+4=16(條)
第三題:3+3+3+3+3+3=15(條)
師:同學們說得不錯,請同學們觀察一下這幾個算式,你發(fā)現有什么特點?
生:都是連加
生:加
7、數相同。
師:對,每一題的加數都相同。2+2+2是幾個2相加?
生:3個2相加,(依次說出后幾個算式。)
師:請同學說一說20串燈籠的個數,怎么寫算式?
學生嘗試動手寫算式:3+3+3+3……
師:你覺得寫起來怎么樣?
生:很麻煩。
師:怎么就不麻煩了?
生:用乘法。
師:大家真愛學習。這個內容我們在下節(jié)課里學習。
三、鞏固練習。
1.嘗試練習:
一個人一只手有5個指頭,你和你的同桌兩個人一共有多少個指頭?
2.達標練習:
(1)一個同學有5支鉛筆,你和你們組4個同學,一共有多少支鉛筆?
(2)自主練習1:一共有多少個同學在下棋?學生觀察圖意,獨立列出算式,然后講
8、一講,集體訂正。
(3)自主練習2:擺一擺,算一算,說一說。練習時,同桌合作,變換學具的個數反復進行。通過練習,不僅可以讓學生進一步鞏固幾個幾連加運算的基礎,還能讓學生從不同的角度進行觀察所列出的加法算式不同。
3.自主練習:
第3題:數一數,算一算。練習時,引導學生獨立地觀察情境圖,弄清圖意后獨立解答。
第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習時可以引導學生獨立地觀察情景圖,弄清圖意后獨立解答。
第5題是解決實際問題的題目。練習時,先讓學生交流有關洗照片的生活常識,知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片,然后獨立解決。
第6題是找規(guī)律的題目。練習時,在學生獨立涂色后,充分地交流。學生找出的規(guī)律不一定是每次都加3,只要學生說的有道理,教師都要給予肯定。
四、全課小結。
這節(jié)課你學會了什么?有什么收獲?
板書設計:
相同加數連加
2+2+2=6 3個2相加
3+3+3+3+3=15 5個3相加
4+4+4+4=16 4個4相加
加數相同