三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 口語(yǔ)交際 名字里的故事人教部編版

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1、《名字里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】?? 《名字里的故事》這堂課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解名字的特定含義，交流自己名字的特殊含義并講給同學(xué)聽(tīng)。姓名，由姓和名組成，也稱(chēng)姓名。人的姓名，是人類(lèi)為區(qū)分個(gè)體，給每個(gè)個(gè)體給定的特定名稱(chēng)符號(hào)，是通過(guò)語(yǔ)言文字信息區(qū)別人群個(gè)體差異的標(biāo)志。由于有了姓名，人類(lèi)才能正常有序地交往，因此每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話，同時(shí)把自己要講的話說(shuō)清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。? 【學(xué)情分析】?? 自己的名字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)習(xí)以為常，然而，名字中所蘊(yùn)含的意義，學(xué)生不一定能了解。所以，這個(gè)口語(yǔ)交際能較快地引起學(xué)生的興趣。他們?cè)敢夂屯?/p>

2、學(xué)交流。但對(duì)于和別人交流時(shí)要注意的問(wèn)題，需要教師的指導(dǎo)。? 【教學(xué)目標(biāo)】?? 1.引導(dǎo)學(xué)生把了解到的信息講清楚，一是說(shuō)清要介紹什么名字，二是有條理、有順序地把這個(gè)名字的含義或來(lái)歷等講清楚。? 2.聽(tīng)別人講話的時(shí)候，應(yīng)該以鼓掌點(diǎn)贊、微笑點(diǎn)頭、眼神贊許等方式來(lái)禮貌地回應(yīng)。? 3.能向家人講述同學(xué)名字里的故事。? 【教學(xué)重點(diǎn)】? 能了解自己或他人名字的含義或來(lái)歷，把了解到的信息有順序、有條理地表達(dá)清楚；聽(tīng)別人講話時(shí)，能有禮貌地回應(yīng)。? 【教學(xué)難點(diǎn)】? 讓學(xué)生在交流中感受到名字中蘊(yùn)含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期盼，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生有感而發(fā)地進(jìn)行情感交流。? 【過(guò)程與方法】? 1.課

3、前向父母長(zhǎng)輩咨詢(xún)自己名字的來(lái)歷，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。? 2.正確使用普通話進(jìn)行文明交流，做到說(shuō)清楚、認(rèn)真聽(tīng)、樂(lè)表達(dá)。? 【教學(xué)準(zhǔn)備】? 教師：多媒體課件。? 學(xué)生：向家人咨詢(xún)自己名字的含義或來(lái)歷，搜集一些知名人物的名字及其含義。? 教學(xué)過(guò)程? 一、兒歌導(dǎo)入，姓氏激趣? 1.出示《姓氏歌》，還記得這首兒歌嗎？? 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。? 他姓什么？他姓張。 什么張？弓長(zhǎng)張。? 古月胡，口天吳， 雙人徐，言午許。 2. 教師：我們來(lái)看看這幾個(gè)名字。你們知道他們分別姓什么嗎？?? 周恩來(lái)、李白、諸葛亮、司馬光、哈利·波特、達(dá)·芬奇。 ?3.

4、師生交流。? 師：你們的知識(shí)真豐富，這就是單姓和復(fù)姓的區(qū)別了，諸葛和司馬是復(fù)姓。再看看中國(guó)人和外國(guó)人的名字有什么區(qū)別。? 師：中國(guó)人的姓在前面，外國(guó)人的姓在后面。? 【設(shè)計(jì)意圖】在上課前的幾分鐘里，讀兒歌，師生間的對(duì)話、互動(dòng),能為課堂教學(xué)注入神奇的力量，使“課伊始，趣即生”的效果應(yīng)運(yùn)而生，從而讓學(xué)生在歡快的氣氛中獲得知識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，從而自然揭示課題。? 4.出示課題。? 師：不光姓氏有意思，名字里的故事更有趣，這節(jié)課咱們就一起學(xué)習(xí)第四單元的口語(yǔ)交際《名字里的故事》。（板書(shū)課題）? 二、 明確目標(biāo)，交流寓意? （一）交流自己名字的寓意? 1.師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)

5、嗎？咱們今天不猜動(dòng)物，不猜植物，就來(lái)猜猜咱們班上同學(xué)的名字，請(qǐng)看大屏幕！? 課件展示：? 謎語(yǔ)1??一帆風(fēng)順（快猜猜是我們班哪位同學(xué)的名字？）? 謎語(yǔ)2??十全十美（好有意思的名字）? 謎語(yǔ)3??健康安寧（好有趣的名字）? 謎語(yǔ)4??一諾千金（好好聽(tīng)的名字）? 2.師：知道老師叫什么名字嗎？我姓張，弓長(zhǎng)張，青草的青，叫張青。你們知道老師為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（生答）我出生時(shí)我們家圍墻上爬滿(mǎn)了常青藤，滿(mǎn)墻的常青藤在陽(yáng)光下更有活力，父母就希望我像常青藤一樣四季常青，像青草一樣具有頑強(qiáng)的生命力。? 3.剛才老師在介紹自己的名字時(shí)先說(shuō)了什么，然后又說(shuō)了什么？? 生：先說(shuō)了姓名，哪

6、幾個(gè)字；再有條理、有順序地講清楚名字的來(lái)歷或含義。（板書(shū)：姓名?來(lái)歷）? 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置情境，猜同學(xué)的名字，當(dāng)看見(jiàn)熟悉的名字出現(xiàn)在大屏幕上是，孩子們興致盎然，接著老師講解自己名字的來(lái)歷，選取孩子們喜歡的方式，為理解新知識(shí)做好鋪墊，能引起孩子們尋求探索方法的興趣，同時(shí)，還課堂的主體地位于孩子們。? 4.師：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)的名字都很好聽(tīng)，遺憾的是我不知道你們名字里的秘密，你能像老師這樣告訴我你名字里的含義或故事嗎？（指名請(qǐng)同學(xué)介紹自己名字的故事，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。）? 5.師：講的同學(xué)要做到有條理、有順序，聽(tīng)的同學(xué)要注意什么呢？（利用課堂自然生成：有禮貌地提問(wèn)、對(duì)感興趣的內(nèi)容多問(wèn)一問(wèn)、為了表

7、示尊重，還應(yīng)該以微笑點(diǎn)頭、眼神贊許等方式來(lái)回應(yīng)。）（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：微笑點(diǎn)頭?鼓掌點(diǎn)贊??眼神贊許）? 6.小組交流自己名字的來(lái)歷或故事，請(qǐng)看要求。（大屏幕出示要求）? （1）小組內(nèi)交流自己名字的含義或故事。? （2）講的時(shí)候做到表達(dá)清楚。? （3）聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。? （4）小組推薦一個(gè)名字最有趣的同學(xué)在全班交流。? 7.學(xué)生交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。? 【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，要靠自己清楚表達(dá)名字的來(lái)歷有難度。此環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)孩子們相互提問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、禮貌回應(yīng)的方式，降低難度，暗合小學(xué)生形象直觀的思維特點(diǎn)，讓他們流利地進(jìn)行表達(dá)。? （二）交流老師名字的寓意

8、? 1.師：知道同學(xué)名字的含義后，想不想了解后面聽(tīng)課老師的名字含義？先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)采訪一位老師，同學(xué)們點(diǎn)評(píng)她哪些地方做得好，哪些地方還不夠？? 2.全班同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)采訪老師的名字來(lái)歷，同時(shí)大屏幕出示要求：? （1）有禮貌地提問(wèn)。? （2）有不理解的內(nèi)容可以多問(wèn)一問(wèn)。? （3）以微笑點(diǎn)頭、眼神贊許等方式禮貌回應(yīng)。? （4）把了解到的信息清楚地介紹給全班同學(xué)。?? 3.學(xué)生采訪老師后全班交流，相機(jī)指導(dǎo)說(shuō)清楚和有禮貌地回應(yīng)。? 【設(shè)計(jì)意圖】用實(shí)地采訪的方式讓孩子們進(jìn)行清楚的表達(dá)，把他們帶進(jìn)情景中，激發(fā)起交流的欲望。如果單純地告訴他們?cè)趺辞宄涣鳑](méi)有實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)地采訪，創(chuàng)造性地使用教

9、材的方法，結(jié)合生活，讓孩子們愉快地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。? （三）交流名人名字的寓意? 1.師：每一個(gè)名字都有一段來(lái)歷。大家想知道地質(zhì)學(xué)家李四光這個(gè)名字的來(lái)歷嗎？請(qǐng)看大屏幕。? 2.師配樂(lè)講故事：李四光，原名李仲葵。他在14歲時(shí)便以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲準(zhǔn)公費(fèi)留學(xué)日本，可是他在填寫(xiě)登記表時(shí)誤將年齡“十四”填入了姓名欄內(nèi)。由于表格不好換，他急中生智，將“十”字加上幾筆改成了“李”字，“四”字卻無(wú)法再改。但是叫“李四”這名字不好聽(tīng)又沒(méi)有意義。怎么辦？他一抬頭，看到中堂大匾上有“光被四表”四個(gè)大字，這四個(gè)大字是形容盛德善行遠(yuǎn)播四方，于是他便靈機(jī)一動(dòng)，在“李四”后面加上一個(gè)“光”字，后來(lái)便叫李四光。? 3.你還

10、知道哪些名人名字的故事，在小組內(nèi)交流，小組推薦說(shuō)得好的同學(xué)全班匯報(bào)。? 4.指名交流名人名字的故事。? 【設(shè)計(jì)意圖】名字的故事本不應(yīng)該只自己熟悉的，而應(yīng)該拓展開(kāi)來(lái)?！懊掷锏墓适隆睂W(xué)到這里，見(jiàn)識(shí)名人名字的故事、交流自己知道的名人故事能讓書(shū)本知識(shí)走進(jìn)孩子們的生活。課堂結(jié)束之時(shí)讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口。我想，孩子們會(huì)把名字的故事更銘記于心。? 三、總結(jié)方法，升華主題? 師：學(xué)了這課我才知道取名字是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)?？矗銈兠總€(gè)人的名字都有含義或來(lái)歷，你是否發(fā)現(xiàn)我們的名字里都包含著什么?(父母對(duì)我們美好的祝愿和希望）? 師：也許我們的名字不能像名人一樣熠熠生輝，家喻戶(hù)曉，但我們的名字寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。同學(xué)們，今天我們學(xué)了《名字里的故事》，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來(lái)歷，領(lǐng)會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和厚愛(ài)，老師也深信你們的明天會(huì)如同你們的名字一樣美好。請(qǐng)同學(xué)們把今天了解到的名字里的有趣的故事，回家后講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)吧，和他們一起分享我們的快樂(lè)。????