光合作用的探究歷程 公開課PPT課件

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1、生物組 吳鵬霞第1頁/共20頁 2000多年前，亞里士多德 認為：認為：根吸收土壤中的養(yǎng)分根吸收土壤中的養(yǎng)分 植物增加的重量植物增加的重量= =土壤減少的重量土壤減少的重量第2頁/共20頁 1629年，荷蘭科學家海爾蒙特結論：結論：水分水分是植物建造自身的原料。是植物建造自身的原料。 植物能否從空氣中得到什么？植物能否從空氣中得到什么？第3頁/共20頁1771年，普利斯特利實驗更新空氣結論：植物可以結論：植物可以_為什么有人認為植物也能使空氣變污濁為什么有人認為植物也能使空氣變污濁更新空氣第4頁/共20頁1779年，英格豪斯的實驗B組A組結論：植物只有結論：植物只有綠葉綠葉, ,并且只有在并且

2、只有在光光下才能更新下才能更新 空氣?？諝?。第5頁/共20頁 1785年，拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成 人們明確綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳。第6頁/共20頁 1845年，梅耶觀點根據能量轉化與守恒定律，明確指出植物在進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來。光能到哪去了呢？第7頁/共20頁一半曝光，一半遮光一半曝光，一半遮光在暗處放置幾小的葉片在暗處放置幾小的葉片18641864年年薩克斯薩克斯的實驗的實驗暗處理暗處理光照光照酒精酒精脫色脫色碘蒸汽處理碘蒸汽處理第8頁/共20頁1864年，薩克斯的實驗閱讀教材閱讀教材P102P102頁第一段內容，討論回答以下問題頁第一段內容，討論回答

3、以下問題1.1.該實驗設計的關鍵步驟是什么？該實驗設計的關鍵步驟是什么？2.2.該實驗為自身對照實驗，哪個是對照組，哪個是實驗組，該實驗為自身對照實驗，哪個是對照組，哪個是實驗組， 實驗的自變量和因變量分別是？實驗的自變量和因變量分別是？3.3.這個實驗除了能證明光合產物有淀粉外，還能說明什么？這個實驗除了能證明光合產物有淀粉外，還能說明什么？黑暗處理，以便消耗掉葉片中的營養(yǎng)物質，增強實驗說服力黑暗處理，以便消耗掉葉片中的營養(yǎng)物質，增強實驗說服力遮光的是實驗組，曝光的是對照組遮光的是實驗組，曝光的是對照組自變量為光照的有無，因變量為葉片顏色的變化自變量為光照的有無，因變量為葉片顏色的變化證明光

4、是光合作用的必要條件。證明光是光合作用的必要條件。第9頁/共20頁1880年，恩格爾曼實驗排除環(huán)境中光照和O2的影響。葉綠體討論探究討論探究（1 1）該選水綿及好氧細菌做實驗）該選水綿及好氧細菌做實驗 材料的優(yōu)點是？材料的優(yōu)點是？（2 2）為什么開始時要在黑暗并且）為什么開始時要在黑暗并且 沒有空氣的環(huán)境中？沒有空氣的環(huán)境中？（3 3）該實驗可以得出什么結論？）該實驗可以得出什么結論？ 氧氣是在氧氣是在_上產生的。上產生的。 水綿葉綠體螺旋帶狀，便于觀察好氧細菌可確定放氧氣多的部位第10頁/共20頁 總結探究歷程，得出光合作用的定義和反應式 光合作用的定義： 光合作用的反應式：CO2+H2O

5、(CH2O)+O2光能葉綠體光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。第11頁/共20頁同位素標記法 同位素標記法可用于追蹤物質的運行和變化規(guī)律。用同位素標記的化合物，化學性質不會改變?？茖W家通過追蹤同位素標記的化合物，可以弄清化學反應的詳細過程。第12頁/共20頁1939年，魯賓和卡門實驗光合產物光合產物O O2 2中的氧原子是來自于中的氧原子是來自于H H2 2O O還是還是COCO2 2，還是二者皆有？，還是二者皆有？（材料：小球藻，培養(yǎng)液，（材料：小球藻，培養(yǎng)液，H H2 2O O， H H2 21818O O， COCO2

6、 2，C C1818O O2 2) )（1 1）怎樣設計分組對照實驗？）怎樣設計分組對照實驗？（2 2）預測可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象有）預測可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象有? ? H218O+CO2 H2O+C18O2預測現(xiàn)象：預測現(xiàn)象：A中為O2, B中為18O2 A中為18O2, B中為O A、B中均有18O2水【結論結論】證明產物證明產物O O2 2中的氧原子來自于中的氧原子來自于 。第13頁/共20頁 20世紀，40年代卡爾文的發(fā)現(xiàn) 1946年開始，美國的卡爾文等用14CO2研究了植物進行光合作用時CO2轉化為糖的路線。最終探明了CO2中碳在光合作用中轉化成有機物碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)。第14

7、頁/共20頁隨堂練習 下圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖。圖中下圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖。圖中A A物質和物質和B B物質的相對分子質量的比是？物質的相對分子質量的比是？A.1:2 B.8:9 A.1:2 B.8:9 C.2:1 D.9:8C.2:1 D.9:8B第15頁/共20頁隨堂練習請按時間先后順序排列下列事件：請按時間先后順序排列下列事件：德國科學家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產生了淀粉德國科學家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產生了淀粉美國科學家魯賓和卡門采用同位素標記法，證明光合作用釋美國科學家魯賓和卡門采用同位素標記法，證明光合作用釋 放的氧氣全部來自參加

8、反應的水放的氧氣全部來自參加反應的水英國科學家普利斯特利指出植物可以更新空氣英國科學家普利斯特利指出植物可以更新空氣科學家發(fā)現(xiàn)葉片在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳科學家發(fā)現(xiàn)葉片在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳 A.A. B. B. C. C. D. D. D第16頁/共20頁隨堂練習在下面幾個著名實驗中，相關敘述不正確的是在下面幾個著名實驗中，相關敘述不正確的是A A普里斯特利的實驗證明了植物可以更新空氣普里斯特利的實驗證明了植物可以更新空氣B B薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件C C恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的

9、恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的 氧氣量氧氣量D D魯賓和卡門的實驗中，證明了光合作用產生的氧魯賓和卡門的實驗中，證明了光合作用產生的氧 氣來自于氣來自于H H2 2O O而不是而不是COCO2 2C第17頁/共20頁年代科學家結論17711771普利斯特利植物可以更新空氣17791779英格豪斯只有在光照下只有綠葉才可以更新空氣18451845R.R.梅耶植物在光合作用時把光能轉變成了化學能儲存起來18641864薩克斯綠色葉片光合作用產生淀粉18801880恩格爾曼氧由葉綠體釋放出來，葉綠體是光合作用的場所19391939魯賓 卡門光合作用釋放的氧來自水2020世紀4040代卡爾文光合產物中有機物的碳來自COCO2 2總結第18頁/共20頁1、學習指導P73-74內容全部寫完2、預習光和作用的過程有關內容作業(yè)第19頁/共20頁感謝您的觀看。第20頁/共20頁