2022年(秋)一年級音樂上冊 第4單元《聲音的長短》教案 新人教版

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1、2022年(秋)一年級音樂上冊 第4單元《聲音的長短》教案 新人教版 教學(xué)設(shè)想： 聲音的長短是人教版第一冊第四單元中的內(nèi)容，是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在低年級的音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的表演能力，也是全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。 在教學(xué)本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓學(xué)生通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓學(xué)生用“×— 、× 、××”這三個節(jié)奏型

2、說話，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓學(xué)生用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過音樂活動，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。 2．會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。 教學(xué)重難點： 1．讓學(xué)生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 2．培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。 教學(xué)過程： 一、看一看、聽一聽、仿一仿 1．課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。 要求：欣賞完后，讓學(xué)生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。 【通過欣賞學(xué)生喜歡的各種小

3、動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 2．讓學(xué)生模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。 （1）指聲表演。 （2）集體表演。 【給學(xué)生模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動了學(xué)生自主探索的欲望，其次，讓學(xué)生了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】 3．整理學(xué)生在錄象中收集到的聲音，如： 小鴨：嘎 嘎?????? 小貓；喵 —??????? 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰?? 青蛙：呱 —??????? 小羊：咩 咩…… 4．學(xué)生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。 【在活動中，學(xué)生的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿

4、、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】 二、談一談、議一議、仿一仿 1．讓學(xué)生收集并模仿生活中的聲音和動作。 2．學(xué)生交流自己所收集到的聲音和動作： 泉水：叮? 咚 火車：嗚…嗚…卡嚓? 卡嚓 大鐘：當(dāng)? — 汽車：嘀? — 鬧鐘：嘀嗒? 嘀嗒 牛? ：哞? — 老鼠：吱吱? 吱吱 心臟跳動：咚? 咚 釘釘子：叮當(dāng)? 叮當(dāng) 獅子：吼? — 小兔：蹦蹦? 跳跳 【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】 3．節(jié)奏組合表演 （1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火

5、車的聲音來表演火車開來的聲音？ （2）學(xué)生自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。 （3）請表演好的學(xué)生表演展示給大家看，并給予獎勵。 鳴笛聲‖ 嗚??? 嗚??? ︱?? 嗚??? 嗚?? ︱??? 嗚??? 嗚? ︱ 車輪聲‖卡嚓?? 卡嚓 ?︱? 卡嚓? 卡嚓? ︱?? 卡嚓? 卡嚓 ︱ 【獎勵提高了學(xué)生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣?！? 4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動） 5．學(xué)生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo)。 （學(xué)生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教

6、學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。） ①小鴨：嘎??? 嘎??? ????小雞：嘰嘰? 嘰嘰 ②錘子：咚?? ?咚??????? 釘釘子：叮當(dāng)?? 叮當(dāng) …… 6．教師引導(dǎo)學(xué)生由二聲部逐漸過渡到三聲部： ①小貓：喵? —??? 小羊：咩? 咩? ??老鼠：吱吱? 吱吱 ②大鐘：當(dāng)? —??? 鈴聲：叮? 呤??? 鬧鐘：嘀嗒? 嘀嗒 ③ 風(fēng) ：呼? —??? 泉水：叮? 咚??? 樹葉：嘩啦? 嘩啦 ④獅子：吼? —??? 青蛙：呱? 呱??? 小兔：蹦蹦? 跳跳 …… 7．分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。 （生邊表演，邊播放歌曲《在動

7、物園里》） 【通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】 三、創(chuàng)造節(jié)奏。 1．用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。 （1）師示范：小白? 兔? ︱? 跳跳? 跳? ︱ （2）學(xué)生創(chuàng)造：如： ① 老 ??師 ︱ 早上 好 ︱??? ②小妹 ?妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 ??— ︱ 你 ??在 ︱ 哪 ??里 ︱ ④趙麗? 君 │ …… 比一比，誰創(chuàng)造的有新意。 【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握?！? 2．三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×— 、× 、×

8、×” （1）認(rèn)識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。 （2）讓學(xué)生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。 （3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。 3．播放《在動物園里》，學(xué)生用打擊樂演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑? 走，或蹦蹦? 停、拍手等。 【用打擊樂表現(xiàn)“×— 、× 、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?！? 四、在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束新課。 附送： 2022年(秋)一年級音樂上冊 第4單元《小蜻蜓》教案 新人教版 課題 歌曲《小蜻蜓》 時間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)：

9、 1、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。 2、能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。 3、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。 重難點： 用柔和的聲音演唱歌曲。 唱足音的時值，注意一字多音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 電子琴 錄音機 打擊樂器 教學(xué)過程 通 用 教 案 修 改 補 充 一、導(dǎo)入： 1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗桑?/p>

10、那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓） 2、簡單了解各種益蟲。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、師：“今天我們就先來認(rèn)識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！” 2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。 3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情) 4、再聽歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。 5、按節(jié)奏讀歌詞。 6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。 7、讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護蜻蜓。 8、有感情的演

11、唱歌曲。 三、表演歌曲 1、師：同學(xué)們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？ 2、聽歌曲創(chuàng)編動作表演。 3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照圖示。 4、分組表演 A組演唱 B組伴奏 C組表演 6、分段表演歌曲。 四、小結(jié)下課 1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！ 2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。 一年級學(xué)生樂于模仿小動物，課堂氣氛很好。 學(xué)生帶上頭飾表演效果會更好。 教學(xué)反思： 小蜻蜓，學(xué)生很熟悉，模仿起來也很像，他們隨著輕柔的音樂扇動雙手，動作很優(yōu)美，如果準(zhǔn)備蜻蜓頭飾，他們的熱情會更高漲。