五年級--3依馬呀吉松

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1、word 中心小學(xué)教師電子備課 任課教師： 李蕾蕾 學(xué)科：音樂 課題：學(xué)唱歌曲《依馬呀吉松》? 總〔4〕課時 教學(xué) 課時 〔 1 〕課時 課型 新授課 主備 教師 曹春華 教學(xué)目標(biāo) 1.觀情感態(tài)度與價值觀:用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》并了解藏族民歌的一些風(fēng)格特點(diǎn)和風(fēng)土人情。 2.過程與方法:通過聽唱和小組探究學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的良好的合作意識和自主學(xué)習(xí)精神。 3.知識與技能:重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中的十六分音符，學(xué)跳藏族踢踏舞的簡單舞步，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。 教學(xué)重點(diǎn) 用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》。 教

2、學(xué)難點(diǎn) 唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、多媒體 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、導(dǎo)入新課 1.欣賞歌曲《走進(jìn)某某》?教師:聽到這首歌曲你們仿佛來到了什么地方?你們仿佛看到了什么美麗景色? 2.教師:同學(xué)們，某某位于我國西南部，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞的藏族同胞，也有風(fēng)格獨(dú)特、優(yōu)美、粗獷的音樂，讓我們一起走進(jìn)美麗而又神秘的某某吧今天我們就來學(xué)唱一首藏族歌曲《依馬呀吉松》。 二、聆聽、感受、體驗 (一)聆聽歌曲 1.聆聽歌曲《依馬呀吉松》。? 教師:注意聆聽，歌曲的演唱形式和情緒。 2.帶著問題再聽歌曲。?教師:這是一首藏族歌

3、曲，由于某某地域遼闊，方言各異，民族風(fēng)格獨(dú)具特色。《依馬呀吉松》這首歌曲有什么特點(diǎn)? 3.讓學(xué)生分組討論、交流分享。《依馬呀吉松》的音樂特點(diǎn)是高亢婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽、 4.教師小結(jié):清新流暢。 (二)學(xué)唱歌曲 1.朗誦歌詞，教師解釋歌詞中襯詞的意思。?教師: “索呀惹啦〞“來斯馬拉金彩來〞等這些都是歌曲中的襯詞，是為了完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性詞句。同學(xué)們要從中體會西部地區(qū)的風(fēng)土人情。 2.教師X唱，學(xué)生小聲哼唱。?教師:請同學(xué)們注意自己的坐姿，用“啦〞小聲隨教師唱，注意你們聲音的彈性和氣息的支持。 【設(shè)計意圖:歌曲里面有很多前十六分音

4、符和后十六分音符，教師X唱可強(qiáng)調(diào)這些地方，同時引導(dǎo)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音演唱歌曲】 3.學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏 ① 教師:為了能讓學(xué)生更好的體會歌曲的節(jié)奏與強(qiáng)弱規(guī)律。我們先來分析一下歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 ②學(xué)生用“噠〞讀節(jié)奏注意每一個樂句之間的聯(lián)系。 4.學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào). ①教師彈旋律，學(xué)生用“啦〞哼唱，先慢唱然后速度復(fù)原。 ②學(xué)生隨琴視唱曲譜。 ③學(xué)生畫旋律線(找同學(xué)板演)用曲線的形式。 ①學(xué)生自己識譜唱歌詞。 ② 全體學(xué)生齊唱歌曲注意氣息的控制。 ③ 教師領(lǐng)唱學(xué)生隨教師齊唱。 ④ 分小組演唱比賽 (三)表演歌曲 1.學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞 “依馬呀吉松〞是

5、流行在某某巴塘一帶的堆諧曲。堆諧是代表性的藏族舞，后來逐漸演變成了在小型樂隊伴奏下的以踢踏舞步 。下面教師就教同學(xué)們幾個簡單的為特色的男子表演舞蹈“踢踏舞〞舞步，看誰的模仿力最強(qiáng)。 2.教師示X，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。 3.找個別同學(xué)上臺前表演，其他同學(xué)伴唱。 三、課堂小結(jié) 1.邊唱邊舞。 音樂出教室 【設(shè)計意圖:隨音樂出教室可以達(dá)到一種課未終、思未了、趣不盡、情更深的教學(xué)效果】 中心小學(xué)教師電子備課 任課教師： 李蕾蕾 學(xué)科：音樂 課題：欣賞歌曲《上去高山望平川》

6、 總〔5〕課時 教學(xué)課時 〔 1 〕課時 課型 新授 主備教師 曹春華 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、明亮的音色特點(diǎn)。體驗西北地區(qū)民歌的風(fēng)格。?2、知道某某“花兒〞的知識。 教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲《上去高山望平川》的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 感受歌曲《上去高山望平川》的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、多媒體 教 學(xué) 過 程 一、聽著音樂進(jìn)教室 二、欣賞歌曲《上去高山望平川》 1、初次完整的欣賞歌曲 2、介紹“花兒〞：流行于我國某某、某某、某某相鄰地區(qū)流傳的民歌，也是回族代表性民歌，具有濃郁的西北地方特色，屬山歌類。? 三、

7、再次欣賞歌曲，展開想像。 1、樂曲簡析：這是一首著名的某某“花兒〞中最有代表性的一首。流行于我國某某、某某和某某等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋酣暦帧伴L調(diào)子〞和“短調(diào)子〞兩大類。“知調(diào)子〞曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子〞節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒〞中最典型的“長調(diào)子〞之一。2、回答如下問題：這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，請同學(xué)們說一說旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情感？樂句悠揚(yáng)、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。深刻地抒

8、發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花〞興嘆的感慨心情。 3、復(fù)聽歌曲，感受民歌的美 4、介紹花兒王---朱仲祿四、創(chuàng)作活動：〔以體驗風(fēng)格特征為主〕對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風(fēng)格進(jìn)展定論概括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，教師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。五、課堂小結(jié) 中心小學(xué)小學(xué)教師電子備課 任課教師： 李蕾蕾 學(xué)科：音樂 課題： 某某舞曲第二

9、號 總〔 6 〕課時 教學(xué)課時 〔 1 〕課時 課型 欣賞 主備教師 曹春華 教學(xué)目標(biāo) 1、 感受這首鋼琴曲的某某民族風(fēng)格。 2、 會敲擊十六分音符 節(jié)奏為樂曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn) 欣賞樂曲 教學(xué)難點(diǎn) 感受這首鋼琴曲的某某民族風(fēng)格 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、多媒體 教 學(xué) 過 程 1、 你了解某某的文化、風(fēng)景和特產(chǎn)嗎？ 〔某某的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；某某的天山、戈壁；某某的手抓飯、烤全羊等〕 觀看某某的風(fēng)土人情圖片 2、 導(dǎo)入新課 有一位非常鐘愛某某的民族音樂作曲家----丁善德，根據(jù)流傳的某某民歌創(chuàng)作了一首鋼琴曲《某某舞曲第二號》 3、

10、初聽樂曲 4、 你從中聽出哪些某某風(fēng)格的音樂元素？ 〔典型的某某地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模唱、模擬手鼓的敲擊聲〕 5、 再次完整的欣賞，重點(diǎn)聆聽樂曲的主導(dǎo)節(jié)奏型 6、 分段欣賞 （1） 欣賞引子局部 教師用鋼琴彈奏引子局部 這段音樂模仿了某某的哪件樂器？ 觀看一段簡短的手鼓演奏視頻 〔2〕欣賞第一局部 欣賞第一樂段 這是一段某某民歌的主題，一起學(xué)一學(xué)，唱一唱 跟著錄音唱一唱這段旋律 〔3〕欣賞第二局部 分析這段音樂的速度、情緒有什么變化？ 為這段旋律伴奏 7、 完整欣賞整首樂曲 8、 音樂家相冊 了解音樂家、鋼琴家、音樂教育家----丁善德與其主要作品。 9、

11、拓展 欣賞管弦樂作品-----《某某舞曲第二號》 中心小學(xué)教師電子備課 任課教師： 李蕾蕾 學(xué)科：音樂 課題： 四季調(diào) 總〔7〕課時 教學(xué)課時 〔 1 〕課時 課型 新授 主備教師 曹春華 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏某某歌曲《四季調(diào)》。 2、 能選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷? 3、 了解樂曲三個不同段落的節(jié)拍變化。 教學(xué)重點(diǎn) 演奏《四季調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn) 1、能選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷? 2、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和藝術(shù)實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、多媒體 教 學(xué) 過 程

12、二次備課 1、 導(dǎo)入 學(xué)生欣賞不同的表演形式的《四季調(diào)》，口風(fēng)琴、手風(fēng)琴獨(dú)奏等等。 2、 聆聽音樂分析樂曲結(jié)構(gòu)、節(jié)拍。 A 樂曲分為幾段？哪兩局部是相似的？ B節(jié)拍有什么特點(diǎn)？ C邊聽樂曲邊打節(jié)拍 3、 演唱曲譜 （1） 學(xué)唱第一樂段 A按樂句打拍子學(xué)唱曲譜 B注意前八后十六和前十六后八的節(jié)奏 C通過對照學(xué)唱樂譜，比擬樂句間的異同 （2） 學(xué)唱第二樂段 A分樂句按三拍子指揮圖式打拍子學(xué)唱 B注意時值準(zhǔn)確 （3） 學(xué)唱第三樂段 A觀察樂譜，找出此段和第一樂段的不同 B打拍子演唱 （4） 完整的演唱歌曲 4、為樂曲參加吐音符號和換氣記號，并演唱。 5、參加打

13、擊樂器合奏 〔1〕根據(jù)教材中出示的打擊樂器種類，討論它們的音色和演奏方法。 〔2〕分小組合奏練習(xí)。 6、教師指揮，集體展示。 7、課堂小結(jié)，下課。 教后反思： 課題 《手拉手，地球村》 課型 唱歌課 第8、9課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 初步學(xué)會《手拉手，地球村》的歌曲，演唱時聲情并茂，二聲部整齊諧和 能力目標(biāo) 學(xué)生能夠能為歌曲標(biāo)注顏色的局部加上固定的節(jié)奏。 情感態(tài)

14、度與 價值觀 能夠以優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《手拉手，地球村》。理解“地球村〞的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)歌曲并用歡樂、抒情、有彈性的聲音演唱歌曲《手拉手，地球村》 難點(diǎn) 有感情的演唱，二聲部整齊諧和。 關(guān)鍵 二聲部整齊諧和為歌曲標(biāo)注顏色的局部加上固定的節(jié)奏 課前準(zhǔn)備 多媒體課件、豎笛、鋼琴、錄音機(jī)等 教學(xué)內(nèi)容〔過程〕 教師活動 學(xué)生活動 一、組織教學(xué) 1、播放《我和你》 2、師生問好 二、新課教學(xué)：《手拉手，地球村》 〔一〕導(dǎo)入、音樂聆聽、表現(xiàn)

15、第一遍聆聽：感受情緒 播放音樂，提出問題，引導(dǎo)聆聽 第二遍聆聽：隨音樂畫旋律線 播放音樂，提出問題，引導(dǎo)聆聽 第三遍聆聽：隨音樂表現(xiàn) 播放音樂，提出問題，引導(dǎo)聆聽 1、導(dǎo)入： 2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？ 第29屆奧運(yùn)會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)〞的理念深入人心，由中國歌手X歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲，師播放歌曲《我和你》錄音。 師：歌曲中唱到了什么？ 師：誰

16、來說說什么是“地球村“？〔板書：地球村〕 師：說的很好，“村〞是最小的地方，但是隨著科技的不斷開展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村〞，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮，。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》 1、初聽歌曲 師：下面我們聽這首歌曲，聽聽歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？你有怎樣的感受？ 2、復(fù)聽歌曲 師：〔出示歌篇，播放音樂〕 師提問：歌曲的兩個局部分別有什么特點(diǎn)？ 師：請你邊聽邊在空拍處拍手。 生：舉辦了奧運(yùn)會，

17、 生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在… 生：就是我們生活的地球… 生：欣賞歌曲并回答如下問題 。 師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？ 生：第一局部：輕快、活潑…；第二局部：熱情、悠長… 〔二〕學(xué)唱歌曲：出示歌片 第四遍聆聽：隨音樂默唱歌詞 播放音樂，引導(dǎo)聆聽 第五遍聆聽：隨音樂輕唱歌詞并 播放音樂，引導(dǎo)聆聽 1、難點(diǎn)解決：聽唱法與模唱法相結(jié)合 2、教唱歌曲： 4、豎笛試奏曲譜或視唱曲譜與視唱曲譜或豎笛試奏曲譜〔根據(jù)需要自己安

18、排〕 5、視唱曲譜 〔三〕播放課件《美麗的大自然》 師：我們一起隨錄音只X嘴不出聲來默唱歌詞 師：我們一起隨錄音輕聲唱一遍歌詞并找出唱不準(zhǔn)的地方 指導(dǎo)糾正重難點(diǎn)的演唱 師：我們一起隨琴唱第一段歌詞 師：我們一起隨琴唱第二段歌詞 師：隨音樂伴奏用lu來哼唱并找出節(jié)奏，并視唱歌譜。 2、合唱教學(xué)： 出示板書合唱局部，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二聲部； 分組合唱，〔引導(dǎo)學(xué)生注意聽另一聲部的聲音，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一〕 師：同學(xué)們把豎笛拿出來，教師用豎笛隨音樂吹這首歌曲，請同學(xué)們看曲譜做指法練習(xí) 師：我們一起用豎笛慢速吹這首歌曲， 師：我們一起輕聲視唱歌譜 師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環(huán)保意識，讓綠色永遠(yuǎn)伴著我們這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表現(xiàn)？ 學(xué)生隨錄音默唱歌詞 隨音樂輕唱歌詞并復(fù)習(xí)反復(fù)號，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展演唱 隨琴聽唱 隨琴模唱，邊唱邊指導(dǎo) 隨琴模唱，邊唱邊指導(dǎo) 生跟琴唱二聲部； 教師指導(dǎo)，學(xué)生吹奏樂曲旋律 隨師用豎笛慢速吹奏 隨琴唱歌譜，教師指導(dǎo)不準(zhǔn)的地方 生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心… 13 / 13