二年級上冊數(shù)學教案-8 探索樂園：數(shù)和數(shù)字的排列規(guī)律 ▏冀教版 （2014秋）

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1、課題：數(shù)和數(shù)列的規(guī)律 教學內(nèi)容：冀教版小學數(shù)學教材二年級上冊第92頁、93頁，探索圖中各數(shù)和數(shù)列的規(guī)律。 教學目標 知識與技能：能發(fā)現(xiàn)并用語言描述規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出合適的數(shù)。 過程與方法：經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流圖中各數(shù)與數(shù)列中隱含規(guī)律的過程。 情感態(tài)度與價值觀：對探索規(guī)律的活動有興趣，獲得成功的體驗，激發(fā)學好數(shù)學的信心。 教學重點：理解并掌握找數(shù)字規(guī)律的方法。 教學難點：能發(fā)現(xiàn)并用語言描述規(guī)律。 教學準備 教具準備：課件，圖片 學具準備：圖片 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 二、探究新知，合作交流 1．找數(shù)的規(guī)律 師：同學們們你們看，這是我給你們出的題目哦

2、，你們能找出這其中的規(guī)律嗎（出示例1第一組圖的前三個三角形） 學生回答 我發(fā)現(xiàn)第一個三角形下面的兩個數(shù)2和3相乘得到的積正好是上面的數(shù)6……；我也發(fā)現(xiàn)了，第二個三角形下面的兩個數(shù)4和3相乘就等于上面的12……；第三個三角形也是這樣的規(guī)律，2和5相乘正好等于上面的10。 師：光找到規(guī)律還不行哦，你們看下面這三個三角形，你能根據(jù)剛才的規(guī)律在空白處填上合適的數(shù)嗎？你們自己思考一下。 （指名回答，在空白處填上合適的數(shù)。） （出示例1第二組圖的前三個三角形） 師：這次的難度增加了，是四個數(shù)了哦，你們還能找到規(guī)律嗎？小組合作討論 各小組匯報討論結果。（我發(fā)現(xiàn)了，三角形三個角上的數(shù)字加起來就是

3、中間圈里的數(shù)字。比如第一個三角形7+5+6=18。第二個三角形上三個角上的數(shù)字10+9+4=23。第三個三角形上三個角上的數(shù)字12+8+5=25） （出示例1第二組圖的后三個三角形）學生交流自己的答案。 2. 找數(shù)列中的規(guī)律。 師我這里還有兩個數(shù)列，你們能不能找出規(guī)律呢！ （出示第一個數(shù)列） 師：小朋友們仔細觀察這個數(shù)列，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？誰來說一說？ 生：我發(fā)現(xiàn)，前面的數(shù)字乘以2就是后面的數(shù)字。比如1×2=2，2×2=4…… 師：你們能按照這個規(guī)律再寫幾個數(shù)嗎？ （學生按規(guī)律寫數(shù)） 師：小朋友們說的真不錯，不過還有一個數(shù)列呢，這個數(shù)列的規(guī)律比較簡單，你能直接猜出來嗎？

4、（學生獨立思考，交流） 生1：我發(fā)現(xiàn)這個數(shù)列中，前面的數(shù)減去7就是后面的數(shù)。 生2：這個數(shù)列的規(guī)律就是連續(xù)減7。 給學生足夠的時間和空間去探索、思考，然后通過交流去發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律 三、鞏固練習，實踐新知 1. 教材“練一練”第1、2題 四、、課堂小結 師：今天我們學習了哪些知識？哪位小朋友來說一說？ 生1：我們學會了找圖中數(shù)字規(guī)律的方法…… 生2：我們學會了找數(shù)列的規(guī)律的方法…… 五、布置作業(yè) 教材“練一練”第3題、4題。 教學反思 本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律的基礎上進行的。本課的內(nèi)容是繼續(xù)讓學生通過觀察、思考、討論、猜測等活動探索稍復雜數(shù)列的排列規(guī)律。與一年級相比，二年級的數(shù)列排列本身是有一定的規(guī)律組成的，并且數(shù)列中，排列的規(guī)律也更多樣。 本堂課以學生為主體，通過老師與學互動，使學生在玩中學數(shù)學，使學生樂學，并終于努力使學生善學。課堂上學生也表現(xiàn)的較認真。大部分的孩子能找到數(shù)或者數(shù)列之間的關系，并能根據(jù)找到的規(guī)律填出缺少的數(shù)字。 但本節(jié)課也存在著一定的不足。個別學生由于慌張，計算出現(xiàn)錯誤；還有部分同學回答積極性差；個別同學聽講走神，這些都要求教師在今后的教學中注意改進。