端午日導學案及答案

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1、卜—一 端午日 一、 目標導學 1理清課文思路，分析賽龍船精彩的場面描寫。 2 ?學習本文詳略得當的選材方法。 3?關注民俗文化，感受節(jié)日給人們帶來的愉悅；了解并領悟奮發(fā)向上、合作爭先的 民族精神。 二、 自主預學 （一）一讀課文，完成下列各題。 蘸（ ）酒 泅1( ）水 鸛（ ） 吶1( ）喊 2 ?辨字注音組詞。 ［燥 （ ) 1 「漿 ( 1躁( ) 〔槳 ( 3.文學常識積累。 1給下列加點字注音。 本文作者是 (1902~1988), 峒?（ ） 擂（ ）鼓 一律（ ) ) ［戍 （

2、） ) 戌 （ ） 1戊（） 原名 ，湖南鳳凰縣人， 族, 現代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。代表作有小說 ，散文集 等。 4?了解民俗 搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日資料， 說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？ 了解端午節(jié)的由來及我們當地 端午節(jié)的習俗。 （二）二讀課文，完成下列各題。 1 ?畫出并掌握文中生字詞，畫出你認為好的詞、句、段并作適當批注。 2?本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些風俗民情？ 3?全文3個自然段，共寫了哪幾件事？請概括。 4?文章是按什么順序來安排材料的？在文中找出相關詞句。 （三）三讀課文，在課本空白處寫出你的疑問，并摘要如下:

3、 三、互動探究 （一）交流討論“自主預學”內容。 （二）在預習理解的基礎上朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。 （三）重點研討第 1 自然段。 1．給本段分層，并概括層意。 2．本段通過什么手法寫出了當天熱鬧的氣氛？請結合有關內容簡要分析。 3．本段在描寫賽龍船的盛況時使用了哪些方法？在文中找出相關語句加以說明。 （四）研討課文第 2?3段，思考以下問題： 1．追鴨子活動設置的目的是什么？參與追鴨的人員有哪些？ 2．追鴨的場面及人們的心情如何？ 3．充分發(fā)揮想像，口頭描繪追鴨的場面。 （可相互交流） 4．分析第 3 自然段在全文中的作用。 （五） 文章描寫湘西地

4、區(qū)端午節(jié)的民俗風情， 表達了作者怎樣的思想感情？你領悟到 了其中蘊含的什么精神？ 六）從全文看，作者寫了哪三個場面？其中詳寫的是什么？詳略是怎樣安排的？ 四、課堂練習 1根據拼音填寫漢字。 )nd( )喊 ） 去。帶頭的坐在.船頭上，頭 zh m ( )酒 劃 ji a ng( ) 纏 gu o ( 2. 對下列一段話中加點動詞的理解，不正確的一項是（ 槳手每人持.一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃 上纏裹著紅布包頭，手上拿.兩支小令旗，左右揮動.，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐 在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打 起來，為劃槳水手調理下槳 節(jié)拍。

5、 … A .參加龍舟競賽的每一個人，分工明確。 B .龍舟競賽都在鑼鼓聲下協調展開，場面甚為壯觀。使人如同身歷其境。 C.十幾個槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起運作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合 作努力”。 D .龍舟競賽使人感受到當時競賽場面的熱烈，當地群眾活動的紛亂無序。 3. 文中第二自然段“便使人想起梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”一句能否刪 去，為什么？ 4. 假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風俗”活動小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為 例，展示你們組探尋的收獲，請完成下列兩題。 有關端午節(jié)的風俗： 有關端午節(jié)的故事： 五、拓展閱讀 高郵籍著名作家汪曾祺是沈從文

6、先生在西南聯大任教時的學生，曾寫過《端午的鴨 蛋》，請閱讀下列選段，完成有關練習。 端午的鴨蛋（選段） 汪曾祺 ①A .我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人 也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答 之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！ ”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋， 必用紙條特別標明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高 郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！只是切開之后， 里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像

7、我們 那窮地方就出鴨蛋似的！ 不過高郵的咸鴨蛋， 確實是好，我走的地方不少， 所食鴨蛋多矣, 但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！ B .曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的 《隨園食單？小菜單》有“腌蛋” 一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的 做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“ 與 有榮焉”。文不長，錄如下： 腌蛋以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中。 總宜切開帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。 ②c ?高郵咸蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼

8、 石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間 待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“ 空頭”用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去，吱一一 紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“ 朱砂豆腐”，就是用高 郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！ 1分別用一句話概括每段內容。 第①段： 第②段： 2 ?作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？ 3.文中畫線的句子分別體現本文語言的什么特點？ A處： B處： C處： 4?“筷子頭一扎下去，吱一一紅油就冒出來了” 一句中，“吱”字可以去掉嗎？為什么

9、？ 5?袁枚是 代詩人、詩論家，文中引用他的文章說明了什么？ 6?選段的字里行間流露出作者的怎樣的思想感情？ 7?從選段的語言運用上，你得到了什么啟發(fā)？ 六、課外作業(yè) 1完成“拓展閱讀”有關練習。 2?片斷練習，用準確生動的語言描繪“運動場上”或“文藝表演”時的一個精彩場 面。要求：⑴不少于 200個字；⑵可學習本文運用正面描寫和側面描寫相結合或虛實相生 等方法。 《端午日》參考答案 二、（一） 1. Zhen deng qi u l 目 gu cn n e l u 2. 「干燥 「船槳 「戍軍 -急燥 L泥漿 天啟壬戌

10、 — 、. 、、/ 、1_r tq=r ＜戊戌 3.乂字常識積累： 沈從文 沈岳煥 苗族 《邊城》《長河》 《湘行散記》 4.春 節(jié)、清明節(jié)、 中秋節(jié)等。 起源說法不一，大都認為是悼念投汨羅自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原；有認為是古 越人舉行的龍圖騰祭俗；也有認為是由夏、商、周時的夏至節(jié)演變而來等。 吃粽子、插艾蒲、系五彩線、飲雄黃酒、染指甲、賽龍舟、踏青等。 （二） 1.略。2.穿新衣、畫五字、吃魚吃肉、賽龍船、追鴨子等。 3 ?爭看劃船一一競追鴨子一一結束賽事 4?按照端午日一天的時間順序來安排。 “上午11點

11、鐘左右” “賽船過后” “天晚”。 三、（三）1?第一層（“端午日”至“看熱鬧”）:寫人們在河邊觀看賽龍船。 第二層（“劃船的事”至“種種情形”）：寫賽前準備、賽手配置以及賽事盛況。 第三層（“凡是”至“ 500響鞭炮”）：領賞慶賀。 2?側面烘托和正面描寫相結合。側面寫全茶峒人到河邊觀看劃船，三個“莫不” ，寫 龍舟競渡時觀眾的吶喊助威，渲染出當時熱鬧的氣氛。正面寫龍舟競渡時賽手們高昂的士 氣。 3?⑴外貌描寫：“帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭。 ” ⑵動作描寫：“手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。 ” ⑶虛實結合：實寫鼓手槳手的協作，虛寫即采用聯想、想像（梁

12、紅玉） 。 （四） 1?原文：為了與民同樂，增加這個節(jié)日的愉快起見。軍民。 2?場面充滿喜慶氣氛，人們的心情熱烈、歡騰。 3.（略） 4?⑴結構上，總結兩個競賽，使文章很完整。⑵內容上，表明端午日全民同樂時間之 久。 （五） 作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競賽和追鴨子的 歡快場面，展現了茶峒人同慶端午的淳樸民風，字里行間飽含著由衷的贊美之情。表現了 奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。 （六） ⑴爭先恐后看賽龍舟 ⑵龍舟競渡盛況 ⑶河中競追鴨子。其中龍舟競渡場 面寫的最詳，包括賽前準備、賽手配置以及賽事盛況以及領賞慶賀等。 在所寫的幾種民俗中，作者十分講究詳略得當

13、。開首僅用兩句話就交代了穿新衣、畫 王字、吃魚吃肉這三種習俗，然后著重描寫全茶峒人到河邊看劃船和趕鴨子的競賽，文末 又僅用一句話就簡要交代了競賽 “到天晚方能完事” 。在兩項競賽中， 又詳寫龍舟競渡， 略 寫趕鴨競賽。 描寫劃船競賽， 又著重寫劃船的人及其精神風貌： 占主體地位的槳手、 “帶頭 的”指揮員、調理下槳節(jié)拍的鼓手和鑼手，突現奮力爭先的拼搏鏡頭，使語者如臨其境， 如睹其人，如悅其情，獲得享受。 四、課堂練習 1．蘸 槳 裹 吶 2.D 3．不能，該句運用聯想，通過側面描寫突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈的氛圍。 4．有關端午節(jié)的風俗：家家插艾葉、菖蒲以示辟邪，吃粽子，小孩胸前掛五彩線袋裝 的鴨蛋等。 有關端午節(jié)的故事：屈原投江、白蛇娘娘喝雄黃酒現原形等。 五、拓展閱讀 1 ?①家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲。②家鄉(xiāng)鴨蛋的特色。 2 ?對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷，實際 上是對兒時的生活，對故鄉(xiāng)不能忘懷，而不僅僅是咸鴨蛋。 3．A 處：濃厚的口語色彩。 B 處：淡淡的幽默。 C 處：文言詞語與口語相映成趣，增添了典雅之美。 4．不可以，“吱” 字寫出了吃鴨蛋的快感， 一個字就寫出了特色神韻。 5．清代 家鄉(xiāng)的咸鴨蛋很有名氣 6．對 家鄉(xiāng)由衷的熱愛與自豪。 7．如：好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式， 看似平淡的 語句同樣有韻味有情致。