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1、教學內(nèi)容
?6、我 選 我
課時安排
?32課時
教學目標
1、認識8個生字，能把“員”等10個生字寫得正確、美觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能學習課后“我會讀”中的句式來說話。
4、懂得對自己要有信心，能用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，初步形成應當為別人服務的情感態(tài)度。
教學重點
正確、流利地朗讀課文。
教學難點
懂得對自己要有信心，能用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，初步形成應當為別人服務的情感態(tài)度。
教學準備
課件
?
教學流程(? 原創(chuàng)□）
?
改進與反思
第1課時
一、談話揭題
1、談話：同學們，還記得我們班上學期的班干部是怎樣選舉
2、出來的嗎？
2、揭題：有一個班級，在選舉班干部時，發(fā)生了一件有趣的事。隨機板書課題“我選我”。生讀題。
3、讀了課題，你有什么問題？（預設：我是誰？我選自己當什么？為什么要選自己呢？）板書“？”
二、激趣讀文，自學課文。
（一）激發(fā)讀書興趣。
師：大家都這么好奇，趕快打開課文去讀一讀，就能得到答案了！
（二）出示自學建議，學生自讀課文。
邊讀邊圈出自己不認識的生字，借助拼音或向老師、同學請教，讀準生字的字音；用自己的方法把課文讀通順、流利。
建議：
（三） 檢查自學情況
1、初步解答課題中的疑惑，教學“寧”“委”二字。
指著課題下面的“？”——課文中的“我”是
3、誰？板書“王寧”。教學“寧”，怎么記住它？你還可以給寧找朋友嗎？（寧靜，安寧……）——王寧選自己做什么呢？板書“勞動委員”。教學“委”，禾+女。
2、同桌互查：把生字讀給同桌聽，如果你的同桌讀得不正確，請你來幫助他。
3、指名幾對同桌讀，看哪一對同桌能互相幫助讀好生字。（課件）
wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng
委 補 室 寧 愣 切 集 掌
3、學生開火車認讀生字。
4、學生互相交流，能用什么好辦法記住這些生字？
5、補、愣、掌這三個生字的意思和偏旁有什么關系？
4、
6、把生字組成詞語，讓學生來搶讀詞語，看誰讀得又對又快。（課件）
委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
（二）檢查朗讀課文情況
1、出示帶生字的句子，學生讀。（課件出示）
2、指名分節(jié)讀課文。
四、課堂作業(yè)：
1、寫生字。課件出示生字：寧、室、校、樣、教、班（在田字格中）
①仔細觀察，這幾個生字哪些筆畫比較難寫，怎樣才能寫好？
②師范寫，學生仿寫。（著重指導：寶蓋頭、長撇長捺、一字一橫和多橫的寫法）
③展示學生書寫的生字，讓同學評一評。
2、出示“我會讀”
①試著讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
②歸納總結(jié)：雖然句子表達的方式不一樣，但意思是一樣
5、的。
③出示句子：“王老師是我們的班主任。”你能給句子換一種說法嗎？但句子的意思不變。
④你還會照樣子說其他的句子嗎？
第2課時
一、復習導入
（一）導入：上節(jié)課，我們認識了一些生字寶寶。這節(jié)課，這些生字寶寶要請你們完成幾道智力闖關題，考一考你們。
（二）課件出示：《勇闖智力迷宮》
第一關：出示拼音jiào shì，請你寫一寫漢字。
第二關：出示錯別字“ ”，你知道這個字錯在哪里？
第三關：你能用“集體”說一句話嗎？
闖關成功，來，給自己一點掌聲！
二、合作探究，深入研讀課文
（一）形成探究專題
1、課件出示課文第4小節(jié)，師：瞧，課文里也響起一片掌聲，這掌聲是送
6、給誰的呀？讀！
2、理解“響起一片掌聲”（指對一件事、一個人的贊同、贊揚。）
3、引導學生質(zhì)疑。
4、師歸納問題：“為什么王寧話剛說完，教室里就響起一片掌聲？”或者“同學們的掌聲是在表揚什么？”（課件出示探究專題）
5、小組合作探討。
王寧說：“我和李小青是好朋友，他愛勞動，愛集體，我要像他一樣熱愛勞動，關心集體?！?
（二）反饋交流，分享成果
1、理由（一）：
⑴生找出依據(jù)，談自己的理解
①同學們的掌聲是在表揚王寧立志做個好學生，立志為班級、為大家服務的決心。
②其它理解（略）
⑵指導有感情朗讀這句話（可以與林老師說的話連起來讀）
今天開班會，林老師讓大家補選一名勞
7、動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”。
大家都愣住了。
2、理由（二）：
⑴生根據(jù)具體句子，談自己的理解。
①掌聲是在表揚王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣。
②掌聲是在表揚王寧比任何人都顯得自信。
③其它理解（略）。
⑵隨機引導學生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導學生想象大家的心理。
⑶指導有感情地朗讀。
（三）師小結(jié)：是啊，我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學，那么我們的班級會是多么優(yōu)秀的集體。
三、表演課本?。悍峙园住⑼鯇?、林老師三個角色，根據(jù)課文表演出神態(tài)、動作、語言。
四、寫一寫，出示田字格中生字“員、青、切、響”
8、
1、這幾個生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么？
2、學生自己書寫生字，師巡視。
3、同桌互評：你的同桌是不是寫得又對又好。
五、創(chuàng)設情境，實踐活動（在第三課時或班隊活動課上活動）
1、師談話：同學們，這學期剛剛開始，我們班要競選幾位班干部。競選的崗位是班長、學習委員、體育委員、文體委員、小組長。你能不能選擇一個你最感興趣的崗位，像王寧那樣用1-2句話自信地說出自己參加競選的理由。
2、讓學生上臺發(fā)表競選演說。
3、師小結(jié)：剛才的幾位同學都很自信，敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們愿意為班級服務的一顆火熱的心。我希望每一位同學都像王寧那樣對自己充滿信心，相信自己有能力為班級、為同學做好事。請你們自信地說：“幫助別人，我能行！”
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板書設計：
教學反思：
反思：
《我選我》這篇課文很富教育意義?！拔疫x我”，雖然是很簡單的三個字，但是，要說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。這個教學片段讓學生自主讀書，通過多次反復朗讀，來解決問題，讓學生自讀感悟，體會作者要表達的思想感情，讓學生在讀中悟，悟中學，充分體現(xiàn)了語文新課標學生占主體的思想。
二年級上冊語文 6、我選我教案
