《小數(shù)乘分數(shù)》的說課稿分數(shù)與小數(shù)的互化說課稿

《《小數(shù)乘分數(shù)》的說課稿分數(shù)與小數(shù)的互化說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《小數(shù)乘分數(shù)》的說課稿分數(shù)與小數(shù)的互化說課稿（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小數(shù)乘分數(shù)》的說課稿分數(shù)與小數(shù)的互化說課稿 《小數(shù)乘分數(shù)》的說課稿 一. 教學內(nèi)容。 我今天說課的內(nèi)容是新人教版教材小學數(shù)學六年級上冊第一單《分數(shù)乘法》例5《小數(shù)乘分數(shù)》。這局部是教材新增加的內(nèi)容，用一課時進展教學。 二．說教材。 1.教材分析^p 本局部的教學是在學生掌握了整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)乘法、以及整數(shù)和小數(shù)混合運算、簡便計算的根底之上進展的教學。教學中不僅涉及到分數(shù)與小數(shù)的互化，假分數(shù)與帶分數(shù)的互化，整數(shù)與分數(shù)的互化，而且對如何判斷一個分數(shù)是否能化成有限小數(shù)等知識都會涉及。通過教學本例題要使學生經(jīng)歷探究計算方法的過程，運用多樣化的解題思路開拓

2、學生的計算思維，進步學生的計算才能。為教學例6、例7的分數(shù)混合計算和簡便計算奠定根底。 2.學生分析^p 大局部學生有了一定的運算根底，特別是剛學的分數(shù)成分數(shù)的計算方法和對算理的分析^p 探究過程都是本節(jié)課學習的根底。教學本課主要還是放手讓學生自主學習，合作交流，根據(jù)學生生成的問題進展再教設計。為了更好的教學效果，我根據(jù)學生的認知特點確定了如下教學目的。 3.教學目的 認知目的：在解決問題的過程中學習并掌握小數(shù)乘分數(shù)計算方法。 技能目的：經(jīng)歷小數(shù)乘分數(shù)的計算方法的探究過程。培養(yǎng)學生的思維靈敏性。 情感目的：體會算法多樣化的思想，進步學生的計算才能。

3、 4.教學重點 掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。 5.教學難點 靈敏選擇不同的計算方法，純熟地進展小數(shù)乘分數(shù)的計算。 6.教具準備：多媒體課件 三．說教法 “教必有法而教無定法”，只有方法得當，才會有效。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生思維活動的特點，我采用了自主學習教學法、合作探究法和討論交流匯報法以及比擬學習法的教學方法。學生是學習的主體，學生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學效果的重要因素。教學中我特別注重引導學生“觀察、比照、總結”等多種方式進展探究性學習活動。 四．說學法 學法的指導要寓于教學的始終，結合學生的認知程度和可能出現(xiàn)的困難，給學生的學習予以一定的指導，根據(jù)學生

4、學情實際，重點從以下幾方面指導學生的學習：鼓勵學生獨立考慮，引導學生抓住新舊知識之間的練習比擬學習，利用已有知識根底和生活經(jīng)歷探究學習，在學習中形成多樣性的解題思路。 五．說教學過程 〔一〕、說教學程序 整個教學按以下5個程序進展教學：復習舊知、情境引領、探究新知、歸納總結、穩(wěn)固練習課堂小結。 〔二〕教學施行策略 1、復習舊知 這局部設計了分數(shù)乘整數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的算式題和小數(shù)與分數(shù)的互化，主要是為了穩(wěn)固已學的知識，同時為新授課的教學做鋪墊準備。 2、情境引領 出示形象生動的課件展示，引領學生進入問題情境。通過松鼠歡歡和松鼠樂樂的對話不僅使學

5、生掌握一些科普知識，如松鼠的尾巴長度約占身體長度的而且激發(fā)學生探究的興趣。通過分析^p 解決問題的方法，學生能根據(jù)分數(shù)乘法的意義輕松的列出乘法算式2.1×和2.4×接著放學生開場探究算式的特點。 3、探究新知 首先讓學生獨立考慮，嘗試計算。指明學生黑板上板書過程。假如學生在計算過程出現(xiàn)困難及時給予指導。接著同桌交流，小組交流計算的方法，分別說說說自己的解題思路。不重復說，盡量抓緊時間。最后每組選出最優(yōu)學生匯報結果，總結計算方法。 4、歸納總結 對于小數(shù)成分數(shù)方法一：可以都化成小數(shù)進展計算； 方法二：可以都化成分數(shù)進展計算； 對于直接約分的方法可能只有提早預習的學

6、生會做，可以讓這些學生說說自己的做法，老師隨之補充小結。 5、穩(wěn)固練習 通過讓學生完成做一做檢測學生的掌握情況并進展再教練習設計，課前準備了階梯式的習題，根據(jù)學生的純熟程度做彈性式處理。 6、課堂小結 本節(jié)課同學們學到了什么知識？掌握了什么學習方法呢？觀察比擬小數(shù)乘分數(shù)的三種計算方法有哪些特點？怎樣靈敏運用這些方法進展分數(shù)乘法計算呢?學生在整理的過程中使自己所學到的知識更加的明了。 總之本節(jié)課力求讓學生在探究學習中掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生多樣性的數(shù)學思想，不斷進步學生的計算才能。 六：教學反思 本節(jié)課的教學中學生自主學習的時間用時過長，課堂顯得前松后緊節(jié)

7、奏不協(xié)調(diào)。學生對分數(shù)和小數(shù)的互化準確度不高也影響了課堂的進度，如把2.1化成假分數(shù)，應該先理解小數(shù)意義2.1=2+0.1也就是表示2個一和一個非常之一的和，分數(shù)單位，寫成假分數(shù)。對于個別學生對已學知識遺忘，及時回憶舊知的同時又會使課堂練習時間減少，因此預設的練習任務沒有全部完成。 七：教學中的啟示與考慮 1. 課前要注重及時喚起學生對新授課內(nèi)容相聯(lián)絡的相關知識，課前安排對相關知識提早穩(wěn)固練習，課堂能到達純熟應用。 2. 要備好教學內(nèi)容的同時，別無視備學生。對于不同的學生要進展因材施教，新知識的學習過程每位學生可以同步進展，但對已學知識的掌握情況學生的差異還是很大的，因此這也是每位老師應下功夫考慮的教學環(huán)節(jié)。 3. 不斷的考慮，不斷的學習，不斷的改良，在教學與反思中讓自己進步是我在今后教學中的奮斗目的。希望各位老師能對自己的教學環(huán)節(jié)中的缺乏給予指正，以利于自己在發(fā)現(xiàn)問題，考慮問題，改良問題的過程中逐步提升自己的教學才能。 第 6 頁 共 6 頁