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1、備課教師
孫紅
集備時間
2013,4,10
課題
以刀代筆
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生認識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實踐中掌握黑白木版畫的制作過程，學(xué)習(xí)版畫的表現(xiàn)語言。
2、過程與方法：引采用作品猜謎、欣賞、比較、小組討論探究及親身實踐等方式，導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點，有創(chuàng)意地制作黑白木刻作品。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞木版畫作品，感悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。
教學(xué)重點
木刻版畫的藝術(shù)特點與表現(xiàn)語言。
教學(xué)難點
黑白木刻版畫的制作方法。
教具準(zhǔn)備
木版、刻刀、顏料（油墨）、滾筒、印紙、版畫圖片
2、
預(yù)習(xí)提示
先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練
個人復(fù)備
（一）猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣（引導(dǎo)階段）
1、猜一猜：中國傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣新年貼在門上，手持器物的圖畫是什么？
（年畫“門神”）
2、師問：這種批量生產(chǎn)的古代年畫是如何制作的？是一幅一幅畫上去的嗎？
生答：是印刷出來的。
師歸納：這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù)，通過“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。
先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練
個人復(fù)備
（二）討論分析、掌握方法（認知階段）
1、比一比：《明暗素
3、描頭像》和《正面的自畫像》，觀察木刻刀的用法；
（刀在木板上留下的痕跡與筆在紙上的痕跡有著不同的藝術(shù)感覺，果斷直率的刀法很有感染力。）
2、試一試：在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線條有何不同？
（三角刀主要用于刻細線，圓刀主要用于刻柔和的線和大塊的面。）
3、木刻版畫是“以刀代筆”的藝術(shù) 。
（三）欣賞評述、感受設(shè)計
1、說一說《我在海上一輩子》和《晚歸》，你覺得這兩幅版畫的風(fēng)格有何區(qū)別？
生答：利用不同的刀法語言，可以表現(xiàn)出細膩、粗獷、質(zhì)樸等不同的藝術(shù)感受。
2、看一看：“實景圖例”和“黑白稿”，分小組討論，構(gòu)思版畫底稿時要注意些什么？
歸納：（1）設(shè)計時要夸張主
4、體，省略不必要的細節(jié)與層次。（2）制版時在形色上追求簡潔性、單純性、平面性、抽象性。
3、黑白木刻可以表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容呢？
（可以從自然界生活想像中攝取題材，畫面不宜太復(fù)雜，主題明確。）
（四）親身實踐、創(chuàng)意無限（實踐階段）
黑白木刻的設(shè)計與制作（知識的滲透）：起稿——刻制——上墨——磨印——完成
1、起稿：
A、把你想要表現(xiàn)的內(nèi)容畫成簡要的線條稿或黑白稿。
先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練
個人復(fù)備
B、可以在用墨涂黑的棉布上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿，也可以畫在復(fù)寫紙上再拷貝在版上。
C、注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。
2、刻制：
A、由于版
5、上涂了墨色，每刻一刀都能清楚地顯示刻畫效果。
B、刻畫時先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。
C、注意安全，用刀時左手勿置于刀前。
3、上墨：
A、把用松節(jié)油調(diào)好的油墨，用筆刷在油滾上，滾一滾，使油墨均勻地黏于油滾上，以便在版上均勻滾墨。
B、注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。
4、磨印：
A、把紙對準(zhǔn)版面（為使紙與版固定位置，可使用夾子等）。
B、用木蘑菇或瓶蓋磨擦拓印。
5、完成：
板書設(shè)計
課題：《以刀代筆》
版畫
特點：不同的刀法
細膩、粗獷、質(zhì)樸
練習(xí)：校園一角
教后反思
1、在對版的材質(zhì)運用上可以用石膏、泥版或卡紙板代替，這樣對刀的要求也有所降低，普通的刻刀、鉛筆刀就可以完成，簡單省力，讓學(xué)生能更快的感受到成功的樂趣。
2、對版畫的特點逐漸理解，能正確評價自己的作品。
八年級下美術(shù)第四課《以刀代筆》孫紅
