歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2022年高中數(shù)學(xué)《交集、并集》教案1 蘇教版必修1

  • 資源ID:105251057       資源大?。?span id="ifm7meg" class="font-tahoma">31.02KB        全文頁數(shù):3頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2022年高中數(shù)學(xué)《交集、并集》教案1 蘇教版必修1

2022年高中數(shù)學(xué)《交集、并集》教案1 蘇教版必修1 三維目標(biāo): 1.正確理解交集與并集的概念,會求兩個已知集合交集、并集; 2.通過概念教學(xué),提高邏輯思維能力,通過文氏圖的利用,提高運用數(shù)形結(jié)合解決問題的能力;通過本節(jié)教學(xué),滲透認識由具體到抽象過程. 3.使學(xué)生掌握集合交集及并集有關(guān)性質(zhì),運用性質(zhì)解決一些簡單問題,掌握集合的有關(guān)術(shù)語和符號;提高分析、解決問題的能力和運用數(shù)形結(jié)合求解問題的能力;使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識. 教學(xué)重點: 交集與并集概念.數(shù)形結(jié)合思想. 教學(xué)難點: 理解交集與并集概念、符號之間區(qū)別與聯(lián)系. 教學(xué)方法: 嘗試指導(dǎo)法 教學(xué)過程: 一、情境設(shè)置 1.回顧子集、全集、補集的概念. A?B或B?A                     CUA 2. 觀察下面四個圖, 請回答各圖的表示含義. 二、學(xué)生活動 圖⑴集合A是集合B的真子集. 圖⑵集合B是集合A的真子集. 圖⑶陰影部分是A與B公共部分. 圖⑷陰影部分是由A、B組成. 問題1.如圖用數(shù)學(xué)語文表示圖形⑶⑷? 三、建構(gòu)數(shù)學(xué) 1.交集的概念 文字語言:一般地,由所有屬于A且屬于B的元素所組成的集合,叫做A與B的交集,記作A∩B,讀作“A交B”. 符號語言:A∩B={x|x∈A,且x∈B} 圖形語言: 2.并集的概念: 文字語言:一般地,由所有屬于A或?qū)儆贐的元素所組成的集合,叫做A與B的并集,記作A∪B,讀作“A并B”. 符號語言:A∪B={x|x∈A,或x∈B} 圖形語言: 問題2.下列關(guān)系式能成立嗎? A∩B=B∩A,A∪B=B∪A,A∩B?A?A∪B,A∩B?B?A∪B 解析:根據(jù)Venn可以發(fā)現(xiàn)上述四個式子都成立. 問題3.A∩B=A可能成立嗎?A∪B=B可能成立嗎? 若A∩B=A,則A?B,反之亦真;若A∪B=B,,則A?B,反之亦真. 問題4.A∪(CUA)=?A∩(CUA)=? 解析:A∪(CUA)=U,A∩(CUA)=Ø. 3.區(qū)間的概念 實數(shù)值R也可以用區(qū)間表示為(-∞,+∞),“∞”讀作“無窮大”,“-∞”讀作“負無窮大”,“+∞”讀作“正無窮大”,我們還可以把滿足x≥a,x>a,x≤b,x<b的實數(shù)x的集合分別表示為[a,+∞],(a,+∞),(-∞,b),(-∞,b). 四、數(shù)學(xué)應(yīng)用 例1 設(shè)A={-1,0,1},B={0,1,2,3},求A∩B和A∪B. 解析:A∩B={0,1},A∪B={-1,0,1,2,3} 例2 設(shè)A={x|x<-1},B={x|-3<x<2},求A∩B和A∪B. 解析:A∩B={x|―3<x<―1},A∪B={x|x<2} 點評:對于不等式問題通常借助數(shù)軸求解. 學(xué)生練習(xí): A組P13練習(xí)1,2,3,4,5 B組P13習(xí)題1.3 1,2,3,4 例3.學(xué)校舉辦了排球賽,某班45名同學(xué)中有12名同學(xué)參賽,后來又舉辦了田徑賽,這個班有20名同學(xué)參賽.已知兩項比賽都參加的有6名同學(xué).兩項比賽中,這個班共有多少名同學(xué)沒有參加比賽? 分析:設(shè)A={x|x為參加排球賽的同學(xué)}, B={x|x為參加田徑賽的同學(xué)},則A∩B ={x|x為參加兩項比賽的同學(xué)},畫出Venn 圖,即可求出兩項比賽中,這個班沒有參加 比賽同學(xué)的人數(shù).   45-(12+20-6)=19 學(xué)生練習(xí): P13習(xí)題5,6,7 例4.已知A={x|-1<x<3},A∩B=Ø,A∪B=R,求B. 分析:問題解決主要靠有關(guān)概念的正確運用,有關(guān)式子的正確利用. 解:由A∩B=及A∪B=R知全集為R,CRA=B故B=CRA={x|x≤-1或x≥3},B集合可由數(shù)形結(jié)合找準其元素. 例5.已知全集I={-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4},A={-3,a2,a+1},B={a-3,2a-1,a2+1},其中a∈R,若A∩B={-3},求CI(A∪B). 分析:問題解決關(guān)鍵在于求A∪B中元素,元素的特征運用很重要. 解:由題I={-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4}, A={-3,a2,a+1},B={a-3,2a-1,a2+1},其中a∈R, 由于A∩B={-3},又a2+1≥1,所以a-3=-3或2a-1=-3,即a=0或a=-1,則A={-3,0,1},B={-4,-3,2},A∪B={-4,-3,0,1,2}, 所以CI(A∪B)={-2,-1,3,4} 五、回顧反思 1.能清楚交集、并集有關(guān)性質(zhì),導(dǎo)出依據(jù). 2.性質(zhì)利用的同時,考慮集合所表示的含義,或者說元素的幾何意義能否找到. 3.在求解問題過程中要充分利用數(shù)軸、文氏圖,無論求解交集問題,還是求解并集問題,關(guān)鍵還是尋求元素. 六、作業(yè) 1.完成課時訓(xùn)練三

注意事項

本文(2022年高中數(shù)學(xué)《交集、并集》教案1 蘇教版必修1)為本站會員(xt****7)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!