貴州省六盤(pán)水市第十三中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第六章 第1節(jié) 質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

質(zhì)量 課題 學(xué)情預(yù)設(shè) 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 知道質(zhì)量的概念。[ 2、 掌握質(zhì)量的單位和換算。 3、 掌握天平的構(gòu)造及使用方法。 4、 學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體質(zhì)量的方法。 解讀目標(biāo) 觀察法、討論法。結(jié)合課本，先獨(dú)立思考，遇到困難與對(duì)子進(jìn)行討論、完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)法指導(dǎo) 定 向 自 學(xué) 定 向 自 學(xué) 定 向 自 學(xué) 我們生活的世界中，到處都存在物體，大到行星，小到塵埃，它們都是由物質(zhì)組成的。世界是由物質(zhì)組成的。 知識(shí)準(zhǔn)備 知識(shí)點(diǎn)一 質(zhì)量的概念 1、一把鐵錘和一根鐵釘是兩個(gè)不同的 ，它們都是由 這種物質(zhì)組成的。我們知道，兩者中， 的質(zhì)量大，這是因?yàn)樗械? 多。 2、物理學(xué)中，用質(zhì)量表示物體含有 。用字母 表示。 3、一塊鐵，把它壓成鐵餅，做成鐵球，它的形狀變了，但是含有物質(zhì)的多少并沒(méi)有變，也就是 不變，說(shuō)明質(zhì)量與物體的 無(wú)關(guān)。一塊冰，熔化成水，狀態(tài)雖然變了，但是含有的水這種物質(zhì)的多少并沒(méi)有變，也就是 不變，說(shuō)明質(zhì)量與物體的 無(wú)關(guān)。一個(gè)人從北京到上海，從地球到月球， 變了， 但質(zhì)量 變，說(shuō)明質(zhì)量與物體所處的 無(wú)關(guān)。 針對(duì)練習(xí) 1、以下關(guān)于質(zhì)量的說(shuō)法中,正確的是( ) A 把鐵條拉成很細(xì)的鐵絲,質(zhì)量變小了 B 密閉容器中的冰熔化成水,質(zhì)量變大了 C 宇航員在太空中的質(zhì)量比在地面上小 D 1kg的鐵塊和1kg的棉花質(zhì)量一樣大 2、質(zhì)量相同的木塊和鐵塊相比較( ) A 木塊的體積較大,所以所含物質(zhì)較多 B 鐵塊較重,所以所含物質(zhì)較多 C無(wú)法比較其物質(zhì)含量的多少 D木塊和鐵塊質(zhì)量相同,所含物質(zhì)的多少是一樣的 知識(shí)點(diǎn)二 質(zhì)量的單位和換算 1、質(zhì)量的基本單位是 ，符號(hào) 。常用的比千克小的單位 有 和 ，比千克大的單位有 。 1t = 103 kg 1kg = 103 g 1g = 103 mg 2、生活常識(shí) 1公斤 = 1 1市斤 = kg = g 3、閱讀課本109頁(yè)小資料，了解常見(jiàn)物體的質(zhì)量 針對(duì)訓(xùn)練 1、試判斷3×107mg所表示的質(zhì)量可能是( ) A 一朵玫瑰花 B 一只羊 C 一頭大象 D 一杯水 2、單位換算 0.45t=________kg=_______g; 20 kg = mg 20mg=______g=______kg 知識(shí)點(diǎn)三 天平的構(gòu)造及使用 1、日常生活中，測(cè)量質(zhì)量的工具有 、 、 等， 實(shí)驗(yàn)室中，我們常用 來(lái)測(cè)量物體質(zhì)量。 2、如圖；天平的構(gòu)造，天平由 、 、 、 、 、 等部分組成。 3、天平的使用方法（放、撥、調(diào)、測(cè)、讀、收） （1）、放：將天平放到 桌面上。 （2）、撥：將游碼撥到標(biāo)尺的 位置。 （3）、調(diào)：調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指到分度盤(pán) 。指針偏左 將平衡螺母向 調(diào)，指針偏右將平衡螺母向 調(diào)。 （4）、測(cè)：被測(cè)物體放 盤(pán)，砝碼放 盤(pán)。加砝碼時(shí)按照 先 后 的順序，要用鑷子夾取。如果加砝碼仍然不能使天平平衡，則需要撥動(dòng)游碼。 （5）、讀：被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤(pán) 的質(zhì)量 游碼的示數(shù)，游碼示數(shù)看游碼左邊的對(duì)應(yīng)刻度。 （6）、收：測(cè)量完畢，收器材時(shí)，砝碼要用鑷子夾取。 針對(duì)訓(xùn)練 1、用天平稱一本書(shū)的質(zhì)量,天平平衡時(shí)右盤(pán)中的砝碼一個(gè)100g,一個(gè)20g,一個(gè)10g,游碼的讀數(shù)為2.5g,則這本書(shū)的質(zhì)量為_(kāi)_______. 2、用托盤(pán)天平稱物體的質(zhì)量,當(dāng)橫梁平衡時(shí),右盤(pán)中有砝碼10g的一個(gè),20g、2g的各兩個(gè),游碼的位置如圖所示,則物體的質(zhì)量為( ) A、32.52g B、 54.52g C、 54.56g D、 32.54g 3、使用天平測(cè)測(cè)量物體質(zhì)量的過(guò)程中,下列操作不規(guī)范的是( ) A、 被測(cè)物體放在天平的左盤(pán),砝碼放在天平的右盤(pán) B、 用鑷子夾取砝碼,以免使砝碼銹蝕 C、 不用天平測(cè)量質(zhì)量過(guò)大的,超過(guò)天平測(cè)量范圍的物體 D、 在測(cè)量中,調(diào)節(jié)橫梁右端的螺母,使指針指到分度盤(pán)的中線處,然后讀出質(zhì)量 知識(shí)點(diǎn)四 用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量 1、 練習(xí)使用天平測(cè)量固體質(zhì)量（橡皮和筆） 步驟：將天平放到水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡。將固體放到天平 。 向天平 加砝碼。加減砝碼仍不能平衡，則撥動(dòng) 直到天平平衡。讀出物體的質(zhì)量。 整理儀器。 2、 練習(xí)使用天平測(cè)量液體質(zhì)量（一杯水） 步驟：將天平放到水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡。用天平測(cè)出容器的質(zhì)量m1 ,將容器倒上適量的水之后，用天平測(cè)出液體和容器的總質(zhì)量m2 液體的質(zhì)量m = m2 - m1 針對(duì)練習(xí) 1、在用天平測(cè)物體的質(zhì)量時(shí),向右盤(pán)中添加砝碼,應(yīng)當(dāng)按___________順序(選填“質(zhì)量由小到大”或“質(zhì)量由大到小”),在調(diào)換砝碼時(shí)發(fā)現(xiàn),如果添加最小的砝碼嫌大,而取出最小的砝碼又嫌少,這時(shí)應(yīng)采用_________的方法使天平恢復(fù)平衡. 2、在已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平左盤(pán)內(nèi)放入一橡皮塊,用鑷子向右盤(pán)內(nèi)加減砝碼,各種質(zhì)量的砝碼上、下試過(guò)多次,當(dāng)怎么也不能使天平恢復(fù)平衡,此時(shí)應(yīng)該( ) A、 調(diào)節(jié)天平的平衡螺母 B、 把物體放在天平右盤(pán)內(nèi)測(cè)量 C 、把兩個(gè)托盤(pán)對(duì)調(diào) D、 使用游碼 3、用一架天平、一個(gè)空瓶測(cè)一杯鹽水的質(zhì)量,有如下操作的實(shí)驗(yàn)步驟: A、 調(diào)節(jié)天平使橫梁平衡 B、 用天平稱出瓶和鹽水的總質(zhì)量 C 、算出瓶?jī)?nèi)鹽水的質(zhì)量 D 、天平放在水平桌面上,將游碼撥到標(biāo)尺的零位置 E 、用天平稱出空瓶質(zhì)量 合理的實(shí)驗(yàn)步驟是:____________. 檢 查 討 論 檢查預(yù)習(xí)情況 討論在預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題： 討論在小組中仍然不能解決的問(wèn)題： 展 示 反 饋 展示小組在定向自學(xué)中的疑難問(wèn)題 1、一臺(tái)托盤(pán)天平橫梁平衡調(diào)節(jié)前,指針偏向分度盤(pán)左側(cè),此時(shí)要使橫梁平衡,可采用下列措施中的( ) A、 將左側(cè)平衡螺母向右旋 B 、將右端平衡螺母向左旋 C 、將左端平衡螺母向左旋 D、 將右端平衡螺母向右旋 2、在用調(diào)好了的天平稱量物體時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)中線的右側(cè),這時(shí)應(yīng)當(dāng)( ) A 、減小盤(pán)中的砝碼 B、 向右移動(dòng)游碼 C 、把右端的平衡螺母向里旋 D、 把右端的平衡螺母向外旋 反 思 總 結(jié) 學(xué)生反思： 1、已經(jīng)掌握的知識(shí) 2、還有什么不清楚的地方 教師反思：