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6.2彈力彈簧測力計

  • 資源ID:139275504       資源大小:146.50KB        全文頁數(shù):4頁
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6.2彈力彈簧測力計

使用時間: 年 月 日 班級: 姓名:    組內(nèi)評價:   教師評價: 初三年級 第2學(xué)期   學(xué)科物理  課題 6。2彈力 彈簧測力計 第2課時  課型新授 主備人:亓欣  審核人  盧圣書 自學(xué)案(課前完成) 【溫故知新】 1、力的三要素:      、 、 。 A 2、力的單位: 3、力的作用效果:力可以改變                   ; 力可以改變           4、根據(jù)具體要求,畫出下列各題的示意圖. ⑴圖1所示,繩子對物體的拉力是85N。                                      圖1     圖2 ⑵如圖2所示,在A點用與水平方向成30角, 大小為40N的力斜向上拉車. 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識目標(biāo):①知道什么是彈力,彈力產(chǎn)生的條件; ②能正確使用彈簧測力計。 ③知道形變越大,彈力越大。 能力目標(biāo):①通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu). ②通過用彈簧測力計測量力測大小,掌握彈簧測力計的使用方法. 情感目標(biāo):使學(xué)生對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣,體會科學(xué)技術(shù)的價值。 【自主學(xué)習(xí)】在學(xué)科助理的帶領(lǐng)下小組交流自主學(xué)習(xí)情況 1、物體受力發(fā)生形變,不受力時      ,物體的這種性質(zhì)叫做     。有些物體受力形變后不能自動恢復(fù)到原來的形狀,物體的這種性質(zhì)叫做   。 2、什么是彈力?彈力產(chǎn)生的條件是什么? 3、彈簧的彈性有一定的 ,超過了這個限度,彈簧不能       。使用彈簧時不能超過它的      。 4、彈簧測力計 ⑴功能:測量   的工具. ⑵原理:在   內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長   。 ⑶使用前注意事項:①觀察它的 和    ,便于讀數(shù)。 ②觀察指針是否指在       的位置,否則要調(diào)零. ③輕輕來回拉動掛鉤幾次,防止彈簧卡殼. 完成之后教師進行恰當(dāng)?shù)狞c撥 探究案(課上完成) 【小組探究】在學(xué)科助理的帶領(lǐng)下探究下列問題 探究一:彈力 1、下列現(xiàn)象中,撤去外力后,物體能恢復(fù)到原來的形狀或長度的是     ,不能恢復(fù)原狀的是    ,不能完全恢復(fù)原狀的是      . ①用力折一把直尺,使它變彎了 ②把橡皮筋拉長   ③自動門上裝有彈簧,開門時彈簧受到拉力被拉長 ④用力壓一塊橡皮泥,橡皮泥被壓扁  ⑤折一張紙,紙上留下折痕 總結(jié):物體受力發(fā)生形變,不受力時恢復(fù)原狀,這是物體的________ ;物體受力發(fā)生形變后,不能自動恢復(fù)原狀,這是物體的_________. 2、①跳床運動員從空中落在跳床上時,跳床有什么變化?是否有力產(chǎn)生?                              ②撐桿運動員在撐桿跳起,撐桿有什么變化?是否有力產(chǎn)生? _______________________                                     ③當(dāng)拉長橡皮筋和壓縮彈簧時,你的手有什么感覺? 由以上可以總結(jié):物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力,這個力叫_______.在國際單位制中,力的單位是_____,簡稱___,符號___       ★提示:拉力、壓力、支持力都屬于彈力 3、動手做一做,比如:拉彈簧或橡皮筋(觀察物體形變大小與外力大小的關(guān)系?。?!) ◆結(jié)論:作用在物體上的外力越大,物體的形變就越____,產(chǎn)生彈力越_____。 探究二:彈簧測力計的使用 1、測量原理:在 彈簧的彈性限度 內(nèi),              。 2、通過觀察課本第5頁圖或觀看課件完成下面的問題: ①彈簧測力計的主要構(gòu)造有哪些?                              ②觀察此彈簧測力計的量程和分度值分別是多少?                            ③觀察這個彈簧測力計的指針是否指向零刻度線?如果沒有,該如何校正?               3、 彈簧測力計的使用方法:(記在課本上) 使用前:①觀察它的    和 ,便于讀數(shù). ②觀察指針是否指在   的位置,若不在,應(yīng)調(diào)零。 ③輕輕來回拉動掛鉤幾次,防止彈簧卡殼。  使用時:①測量時,要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線方向和所測力方向一致,彈簧不要靠在刻度板上。 ②所測的力不能超出它的    ,以免損壞測力計。 ③讀數(shù)時,視線要與刻度板面   。 ④記錄的結(jié)果既要記錄數(shù)字,還要注明   。     ⑤不能倒掛使用,倒掛使用測量結(jié)果偏 .(倒掛時,測量結(jié)果中包含殼的重量) 問題3:用手拉彈簧測力計的掛鉤,使指針分別指到1N、5N、10N處,感受1N、5N、10N力的大小。并測量頭發(fā)絲能夠承受的拉力大小. 訓(xùn)練案 【當(dāng)堂達標(biāo)】(課上完成) 1、測量力的大小的儀器是     ,實驗室常用的測量力測儀器是     ,它的工作原理是                      。 2、關(guān)于彈簧測力計的使用,下例說法錯誤的是( )      A.使用前必須觀察它的量程和分度值    B.使用前要檢查指針是否指在零刻度      C。使用中彈簧指針、掛鉤不能與外殼摩擦   D。測量力的大小時,彈簧測力計必須豎直放置   3、測一個約6N力時,應(yīng)選用最恰當(dāng)?shù)膹椈蓽y力計的規(guī)格是(   ) A.量程10N,分度值0.2N           B.量程5N,分度值0.1N C.量程30N,分度值3N             D。上述三個彈簧測力計都可以用 4、某同學(xué)在用彈簧測力計測量一物體的重力時,錯將物體掛在了拉環(huán)上.當(dāng)物體靜止時,彈簧測力計的讀數(shù)為10.0N,則物體的重力為( ) A.一定等于10。0 N       B。一定小于10.0 N C。一定大于10。0 N           D。以上判斷都不正確 5、如左下圖所示,甲圖中彈簧測力計的量程是  N,它的分度值是 N.乙圖中表示測拉力的情況,此拉力的大小為    N。 6、如右上圖所示彈簧測力計的量程是     ,它的一大格表示  N,每一小格表示   N.經(jīng)過調(diào)零后測量,從圖中指針的位置可知它受到向下的拉力是   N。如果使用時物體掛在拉環(huán)上,用手拉稱鉤,即將彈簧測力計倒過來使用,則讀數(shù)和所測量的力相比將 。(填“偏大”、“偏小”、“相等”)。 【鞏固提高】(課下完成) 1、 如圖所示,圖中事例不存在彈力的是(  ) A. B。 C. D. 2、幾個同學(xué)用同一彈簧拉力器比試臂力,拉力器上有三根彈簧,結(jié)果每個人都能把手臂撐直,則下列說法中正確的是( ) A.臂力大的人所用的拉力大  B.手臂長的人所用的拉力大 C.體重大的人所用的拉力大         D。每個人所用的拉力一樣大 3、關(guān)于彈力和彈簧測力計,下列說法中正確的是(  ) A.彈簧測力使用前指針沒有指零,測量時會出現(xiàn)誤差 B。兩個物體直接接觸且發(fā)生彈性形變時才會產(chǎn)生彈力 C.彈簧測力計上的刻度是不均勻的 D.彈簧測力計只能在豎直方向上使用 4、某彈簧測力計受力50 N時,彈簧伸長2 cm.若彈簧測力計的彈簧伸長1 cm,則彈簧測力計受力大小是(  )   A。50 N       B.25 N      C。100 N   D。0 N 5、 甲、乙兩同學(xué)各用15 N的力拉彈簧測力計兩端,則彈簧測力計示數(shù)為(  ) A。0 N      B.7。5 N  C.15 N D.30 6、如圖12-5,彈簧測力計的量程是________,分度值是_______,該彈簧測力計________(選填“能”或“不能")直接用來測力的大小。需先_______,否則會使測得的值比真實值偏_______(選填“大”或“小") 7、小明同學(xué)在豎直懸掛的彈簧下加鉤碼,做“探究彈簧伸長量與彈力的關(guān)系”實驗.下表是小明同學(xué)收集的實驗數(shù)據(jù). 彈力/N 0 0.5 1.0 1。5 2.0 2.5 彈簧總長度/cm 6.0 7.2 8.4 9.6 10。8 12.0 彈簧伸長量/cm 0 1。2 (1)請你幫助小明同學(xué)完成上表的空白處;?(2)在坐標(biāo)中畫出彈簧伸長量與彈力的關(guān)系圖; (3)分析實驗數(shù)據(jù)或從彈簧伸長量與彈力的關(guān)系圖,你可得到的結(jié)論:       (4)此實驗結(jié)論在實際中的一個應(yīng)用是:       ?(5)在對本實驗數(shù)據(jù)分析的過程中,你覺得運用圖象分析的優(yōu)點有哪些?(說出一點即可) 【自我反思】 我學(xué)會了: 我的困惑: 不足之處,敬請諒解 4 / 4

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