2019中考物理總復習 滾動小專題電路故障分析

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1、 滾動小專題(四) 電路故障分析 類型?1 串聯(lián)電路故障分析 1．(2017·威海)如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關S，燈不亮，電流表有示數(shù)，電壓表沒有示數(shù)．則電 路的故障情況可能是(B) A．燈?L?斷路 B．燈?L?短路 C．電阻?R?斷路 D．電阻?R?短路 2．(2017·營口)如圖所示的電路中，閉合開關后，電壓表示數(shù)為零，燈泡?L1、L2?均不亮，如果把電壓表改接 在?L1?兩端，示數(shù)為?2.8?V，如果把電壓表改接在電源兩端，示數(shù)也為?2.8?V，則該電路的故障是(A)

2、 A．L1?斷路 B．L2?斷路 C．L1?短路 D．L2?短路 3．(2017·哈爾濱)如圖所示，閉合開關?S，發(fā)現(xiàn)燈泡?L1?亮，L2?不亮．調(diào)節(jié)變阻器滑片?P，L1?變亮，L2?始終不亮， 出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是(C) A．滑動變阻器斷路 B．滑動變阻器短路 C．燈泡?L2?短路 D．燈泡?L2?斷路 4．(2018·長沙)小明同學在“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實驗中，按如圖所示的電路圖連接實物．閉合開關， 發(fā)現(xiàn)燈?L1?和?L2?都不亮，排除接觸不良的因素后，小明用電壓表逐一與元件并聯(lián)，以查找電路故障．測量得出Uab＝ 0

3、；Ubc＝0；Ucd＝6?V；Uad＝6?V；如果電路只有一處故障，則故障可能為(C) A．L1?斷路 B．L1?短路 C．L2?斷路 D．L2?短路 5．(2017·廣元)在如圖所示的電路中，閉合開關?S，燈泡?L1、L2?均不發(fā)光，且電流表?A?和電壓表?V?指針均指在 零刻度．現(xiàn)將燈泡?L1?和?L2?位置對調(diào)，其余元件位置不變，重新閉合開關?S?時，發(fā)現(xiàn)兩只燈泡仍不發(fā)光，電流表?A 指針仍然不動，但電壓表?V?的指針發(fā)生了明顯偏轉(zhuǎn)，依據(jù)上述信息可以判斷(B) A．燈泡?L1?的燈絲斷了 B．燈

4、泡?L2?的燈絲斷了 C．電源接線處松脫 D．電流表損壞了 1 6．(2017·連云港)在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S，電路正常工作，一段時間后，發(fā)現(xiàn) 兩個電表的示數(shù)都變大，則出現(xiàn)這種故障的可能原因是(C) A．R1?短路 B．R1?斷路 C．R2?短路 D．R2?斷路 7．(2018·南京)如圖所示電路，閉合開關，甲、乙兩燈均發(fā)光，兩電表均有示數(shù)，過一會兒，其中一個燈泡 突然熄滅，一只電表示數(shù)增大，另一只電表示數(shù)減小到幾乎為零，造成此現(xiàn)象的原因可能是(B)

5、 A．甲燈短路 B．乙燈短路 C．甲燈斷路 D．乙燈斷路 8．(2017·長春)如圖所示的電路中，當開關閉合時，燈不發(fā)光，電壓表示數(shù)為?0；當開關斷開時，燈仍不發(fā)光， 電壓表示數(shù)為?6?V，則電路中故障是燈__短路__(填“短路”或“斷路”)，電源兩端電壓為__6__V. 9．(2017·昆明)在圖中所示電路中，電源電壓恒為?6?V．閉合?S?后，發(fā)現(xiàn)兩個小燈泡(規(guī)格為“3?V 1?W”) 都不亮，用電壓表測得?Uac＝Ubd＝6?V，如果電路中的各段導線及連接處均無問題且故障只有一處，那么電路故障是 __L2?斷路__(

6、須指明哪個元件出了什么故障)；如果此時用電壓表去測燈泡?L1?兩端電壓，則電壓表的示數(shù)為__0__V__． 類型?2 并聯(lián)電路故障分析 10．如圖所示的電路中，各元件都完好，但閉合?S1、S2?后，只有?L2?發(fā)光，故障可能是(D) A．干路部分電線斷了 B．L1?被短路了 C．S1?被短路了 D．L1?與燈座接觸不良 11．如圖所示，燈?L1、L2?完全相同，閉合開關?S，只有一盞燈亮，且只有一個電表有示數(shù)，其故障可能是(C) 2

7、 A．燈?L1?開路 B．燈?L1?短路 C．燈?L2?開路 D．燈?L2?短路 12．如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關?S，電路正常工作，一段時間后，電流表?A?的示數(shù)變小，電壓表 V?的示數(shù)不變，然后將電流表?A?與電阻?R2?對換，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)再次變?。艄收现话l(fā)生在電阻R1、R2?上，則(B) A．只有?R1?斷路 B．只有?R2?斷路 C．R1?和?R2?同時斷路 D．R1?和?R2?同時短路 13．(2018·宜昌)如圖所示的電路，閉合開關，兩燈泡均發(fā)光，過一會兒，其中

8、一個燈泡突然熄滅，電流表和 電壓表指針仍有示數(shù)．造成此現(xiàn)象的原因可能是(A) A．L1?斷路 B．L2?斷路 C．L1?被短接 D．L2?被短接 14．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S?后，電路正常工作，過了一會兒，燈?L?變亮，兩只 電表中只有一只電表示數(shù)變大．則下列判斷正確的是(B) A．R0?短路，電流表示數(shù)變大 B．R1?斷路，電壓表示數(shù)變大 C．R1?斷路，電流表示數(shù)變大 D．R0?短路，電壓表示數(shù)變大 類型?3 家庭電路故障分析 15．(2018·福建)家里

9、一盞電燈突然熄滅，用試電筆(又名“測電筆”)分別測試電路中的?a、b、c、d?四點(如 圖)，只有測?a?點時氖管發(fā)光．若電路中只有一處故障，則故障可能是(C) A．進戶零線斷路 B．燈泡?L?斷路 C．開關?S?接觸不良 D．導線?cd?斷路 16．(2018·荊州)某同學家的電燈均正常工作，當他把規(guī)格為“220?V 16?W”的臺燈插入插座后，閉合臺燈 3 開關，室內(nèi)電燈全部熄滅，發(fā)生這一現(xiàn)象的原因可能是(B) A．插座處短路 B．臺燈燈頭處短路 C．插座處斷路 D．臺燈燈頭處斷路 17．(2017·自貢

10、)電工師傅常用一只額定電壓為?220?V?的燈泡?L0(檢驗燈泡)取代保險絲來檢查新安裝的照明電 路中每個支路的情況，如圖所示．當?S?閉合后，再分別閉合?S1、S2、S3(每次只能閉合其中之一)時，可能出現(xiàn)以下 三種情況，試判斷(填“短路”“斷路”或“正?！?： (1)L0?不亮，說明該支路__斷路__． (2)L0?正常發(fā)光，說明該支路__短路__． (3)L0?發(fā)光呈暗紅色，說明該支路__正常__． 我愛我的家 110 班級安的全工習作、對行動學生目性的的育和全

11、管和理發(fā)各是方組面織教育班現(xiàn)級作安做形勢力體的育。人班主導管織系，和，師是科的教紐育帶、家、踐社具中體，要班制安做定到工一作目其落他。實二班，級這班的是內(nèi)安容全工的育保安的全過班程級標是安實使現(xiàn)教育成合鍵活、生 、勞劃安經(jīng)常任揮班級好目???，優(yōu)整量核心領組者者班級溝通學。在橋梁須全班級共識形成育級實現(xiàn)班級強化這，全目的關安全 理的 會教 教育 證。 力， 是通過學動活生有計進、班主教。力量，實工標班級全成任是班級聯(lián)任教是校庭教育育的任必實主標，與力量全教要安作目標三要理，教管力量形增強實效 師是教重班工力安作科教要教科過教材握展，學延生伸科識而、移育定化的防教功效具這未一然結的意，化，每

12、安一教教；以學中已安要全在教教斷的點進式不安全的科法的，教把是結處加和三聯(lián)系主標教，師嚴的以要共的效，果。級作，育 把 野，拓視到和 更 是要好一合步 為 佳結索最 合 落到 合 班 ，齊目???強 任教安全的班育要級工量全主任學通師特點內(nèi)涵，知從學潛達穩(wěn)默目有的，患于。要做合強識使結進位全任師育二是認真探育合改形，結和方教育與學實要任；強科任，統(tǒng)一格抓增求管安全育人 主少要發(fā)充揮員織隊開作自用育好，性動教認活我我，，悟驗我要自感育好在的傳有活穿機安插育滲教透過六根節(jié)義中法《，教人、育成護規(guī)等關法法的地容一目排生演在中出學受育程主開育題二活訓經(jīng)教練合性愛：遠生活離簽、演自校練家是，學動文常

13、等家性組：經(jīng)織雛，一舉知次抄識報防常用識一輔集先體???少 生學在 體，這合。結要中慶如祝 據(jù)》法《年、， 目節(jié)，???教啟要迪???與結如動主???品活生動???逃安征靠???練項爭期章???動賽期， 班、隊任先導分班和組展主活讓中自識動自我教做一，一統(tǒng)動地全，兒童程一務《未?！方煌ㄖ袃?nèi)有編些的讓看過到和。展性動常相，題珍命毒名，救、我平大活；訓每一鷹活行消手比辦電黑板 的基礎。家長的教育貌作用，不僅影庭直，接到育影此響級結整合體。面要提做高好這一的聯(lián)，安合全卡好育一人作長用長養(yǎng)，校做系二好報家合發(fā)訪校工了家作現(xiàn)，學性主統(tǒng)動一與教目育的要地求請，家思定長強期，教與求辦，針造講家良而長，端有正整家體長育的人教氛育圍其學生本人，而且還家果響因相立班級家長委員會結建 是 對???和實效性。三是增 學生家長的影響和教育的效力是構成學生接受班級教育級安全教育必須與系辦，的家家素學聯(lián)。，配是在，揮表解校，生在家的情況，匯想?yún)⑴e育得從座好的合作，共同為學生創(chuàng) 4