5. 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用1

專(zhuān)題復(fù)習(xí)：整體法與隔離法的應(yīng)用 導(dǎo)學(xué)案 高三物理組 李冰老師 一、概念剖析： 1. 整體法：整體法是指對(duì)物理問(wèn)題中的整個(gè)系統(tǒng)或整個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析、研究的方法。在力學(xué)中，就是把幾個(gè)物體視為一個(gè)整體作為研究對(duì)象，受力分析時(shí)，只分析這一整體之外的物體對(duì)整體的作用力（外力），不考慮整體內(nèi)部之間的相互作用力（內(nèi)力）。 整體法的優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)整體法分析物理問(wèn)題，可以弄清系統(tǒng)的整體受力情況和全過(guò)程的受力情況，從整體上揭示事物的本質(zhì)和變體規(guī)律，從而避開(kāi)了中間環(huán)節(jié)的繁瑣推算，能夠靈活地解決問(wèn)題。通常在分析外力對(duì)系統(tǒng)的作用時(shí)，用整體法。 2. 隔離法：隔離法是指對(duì)物理問(wèn)題中的單個(gè)物體或單個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析、研究的方法。在力學(xué)中，就是把要分析的物體從相關(guān)的物體體系中隔離出來(lái)，作為研究對(duì)象，只分析該研究對(duì)象以外的物體對(duì)該對(duì)象的作用力，不考慮研究對(duì)象對(duì)其他物體的作用力。 隔離法的優(yōu)點(diǎn)：容易看清單個(gè)物體的受力情況或單個(gè)過(guò)程的運(yùn)動(dòng)情形，問(wèn)題處理起來(lái)比較方便、簡(jiǎn)單，便于初學(xué)者使用。在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體（或一個(gè)物體的各個(gè)部分）間的相互作用時(shí)用隔離法。 二、例證突破： 【典例分析1】 如圖用一水平力F把A、B兩個(gè)物體 擠壓在豎直的墻上,A、B兩物體均處于靜止?fàn)? 態(tài),下列判斷正確的是(　　) A．B物體對(duì)A物體的靜摩擦力方向向上 B．F增大時(shí),A和墻之間的摩擦力也增大 C．若B的重力大于A的重力,則B受到的摩擦力大于墻對(duì)A的摩擦力 D．不論A、B的重力哪個(gè)大，B受到的摩擦力一定小于墻對(duì)A的摩擦力 [典例分析2] 【典例分析3】 如圖所示，水平固定傾角為30°的光滑斜面上有兩個(gè)質(zhì)量均為m的小球A、B，它們用勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧連接，現(xiàn)對(duì)B施加一水平向左的推力F使A、B均靜止在斜面上，此時(shí)彈簧的長(zhǎng)度為l，則彈簧原長(zhǎng)和推力F的大小分別為(　　)． A． l＋ B．l－ C.mg D．2mg 三、真題演練： 1、(2012·江蘇)如圖所示，兩塊粘連在一起的物塊a和b的質(zhì)量分別為ma和mb，把它放在水平的光滑桌面上．現(xiàn)同時(shí)給它們施加方向如圖所示的推力Fa和拉力Fb.已知Fa>Fb，則a對(duì)b的作用力(　　) A．必為推力 B．必為拉力 C．可能為推力，也可能為拉力 D．不可能為零 2、（2015年全國(guó)理綜I）一長(zhǎng)木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物塊；在木板右方有一墻壁，木板右端與墻壁的距離為4.5m,如圖(a)所示。t=0時(shí)刻開(kāi)始，小物塊與木板一起以共同速度向右運(yùn)動(dòng)，直至t＝1s時(shí)木板與墻壁碰撞(碰撞時(shí)間極短)。碰撞前后木板速度大小不變，方向相反；運(yùn)動(dòng)過(guò)程中小物塊始終未離開(kāi)木板。已知碰撞后1s時(shí)間內(nèi)小物塊的v-t圖線如圖(b)所示。木板的質(zhì)量是小物塊質(zhì)量的15倍，重力加速度大小g取l0 m/s2。求 (1)木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ1及小物塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ2； (2)木板的最小長(zhǎng)度； (3)木板右端離墻壁的最終距離。 四、方法總結(jié)： 應(yīng)用前提 整體法與隔離法 正確選擇 兩者關(guān)系