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第七單元 總復(fù)習(xí)[2]

  • 資源ID:153616434       資源大?。?span id="qypm2hk" class="font-tahoma">56KB        全文頁數(shù):4頁
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第七單元 總復(fù)習(xí)[2]

第七單元 總復(fù)習(xí) 課題:圖形的認識—測量(2) 第 2 課時 教學(xué)目標: 1.加深對長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認識,進一步理解這些平面圖形之間的關(guān)系,完善認知結(jié)構(gòu)。 2.進一步體會平面圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形知識的經(jīng)驗和方法,發(fā)展簡單的推理能力,增強空間觀念。 3.感受空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性,產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的積極心向,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點:加深對長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認識,進一步理解這些平面圖形之間的關(guān)系,完善認知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點:畫三角形、平行四邊形和梯形上的高,理解三角形的分類,理解有關(guān)特殊三角形之間的關(guān)系以及四邊形之間的關(guān)系。 教學(xué)準備:課件,直尺,三角尺。 教學(xué)過程: 一、談話引入 1.教師提出要求:請大家回憶以下我們學(xué)過哪些“圍成的平面圖形”? 讓學(xué)生先畫出相關(guān)的圖形,再和小組同學(xué)交流 2.教師進一步要求:如果把這些平面圖形分成兩類,你打算怎樣分? 先分再和小組里的同學(xué)說說你是怎樣想的。(一類:由線段圍成的平面圖形;一類:由曲線或由曲線和線段共同圍成的平面圖形) 3.教師追問:由線段圍成的平面圖形都可稱作什么圖形?(多邊形)如果把多邊形進一步分類你打算怎樣分?(三角形、四邊形、五邊形……) 4.出示操作題: (1)畫一個三角形、平行四邊形和梯形 ,再在畫出的三角形、平行四邊形和梯形上作高。 (2)先在小組里說說什么是這些圖形的高,怎么畫這些圖形的高。再全班交流。 (3)畫一個圓,再在畫出的圓中畫出半徑和直徑,并用字母標出圓心、半徑和直徑。 (4)先在小組里說說什么是圓心、半徑和直徑,怎么畫圓心、半徑和直徑。再全班交流。 二、交流共享 (一)三角形 1、教師提出要求:關(guān)于三角形的知識你能想到什么?小組同學(xué)交流后,全班交流 2、出示下面的圖形: 教師提問: (1)你是怎樣理解下面這個圖形的? (2)什么樣的三角形是銳角三角形?什么樣的三角形是直角三角形?什么樣的三角形是鈍角三角形? (3)追問:能不能找到一個三角形,它既不是銳角三角形,也不是直角三角形或鈍角三角形? (4)討論:在一個三角形中,最多有幾個直角?最多有幾個鈍角?為什么? 3、出示下面的圖形: 教師提問: (1)你是怎樣理解上面這個圖形的?(等邊三角形是特殊的等腰三角形) (2)畫一個等腰三角形、等邊三角形。并問什么樣的三角形是等腰三角形?什么樣的三角形是等邊三角形? (3)判斷:下面的說法是否正確? ①等邊三角形一定是等腰三角形 ②等腰三角形一定是等邊三角形 (4)等邊三角形與等腰三角形的關(guān)系還可以怎樣表達?(引導(dǎo)使學(xué)生理解:三角形的三條邊有可能全都相等,有可能是其中的兩條邊相等,還有可能互不相等。)那么,三角形邊的知識你還知道什么? 4、完成教材第88頁“練習(xí)與實踐”第7、8題。 利用三角形的特征解題。 (二)四邊形 1、教師提出要求:我們學(xué)過的四邊形有哪些?(學(xué)生回答后)提問:你能試著畫一個示意圖來表示這些四邊形之間的關(guān)系嗎? 讓學(xué)生嘗試畫圖并在小組交流 2、教師在學(xué)生交流后呈現(xiàn)下圖 (1)討論:你是怎樣理解上面這個圖形的?(讓學(xué)生在小組中討論后再回答) (2)什么樣的四邊形是平行四邊形? (3)什么樣的四邊形是梯形?(強調(diào)“只有”) 3、判斷:下面的說法是否正確? ①長方形一定是平行四邊形。 ②平行四邊形一定是長方形。 ③正方形一定是長方形。 ④長方形一定是長方形。 4、 教師提問:平行四邊形、長方形、正方形之間的關(guān)系還可以怎樣表達? (三)復(fù)習(xí)圓 學(xué)生畫圓,并用字母表示圓心、半徑和直徑。 提問:圓是怎樣的一個圖形?它有什么特征? 三、 反饋完善 1.判斷題。 (1)等邊三角形一定是等腰三角形。 (2)任何兩個等底等高的梯形都能夠拼成一個平行四邊形。 (3)等邊三角形一定是銳角三角形。 2.完成教材第88頁“練習(xí)與實踐”第6題。 提醒學(xué)生要借助工具規(guī)范地作圖,再指名說說具體的畫圖過程。 3. 完成教材第88頁“練習(xí)與實踐”第9題。 先讓學(xué)生在小組里討論分割圖形的方法,并試著分一分,再通過交流,使學(xué)生進一步體會不同分割方法的特點。 思考方法:從中心點思考、分割圖形;呈現(xiàn)不同的分割方法。 4. 完成教材第88頁“練習(xí)與實踐”思考題。 (1)讓學(xué)生先在圖中畫出相應(yīng)的線段,再數(shù)一數(shù)三角形的個數(shù)。 (2)師指導(dǎo):先數(shù)單個三角形,再數(shù)由兩個或幾個三角形組合而成的三角形。 (3)說一說這些三角形各是什么三角形。 四、反思總結(jié) 通過本課的復(fù)習(xí),你對平面圖形又有了哪些新的認識?還有哪些疑問? 五、課堂作業(yè) 《補充習(xí)題》

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