《2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文第2課千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音第3節(jié)迷幻陷阱-“誤讀”和“異讀”課件新人教版選修語(yǔ)言文字應(yīng)用.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文第2課千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音第3節(jié)迷幻陷阱-“誤讀”和“異讀”課件新人教版選修語(yǔ)言文字應(yīng)用.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、階 段 一 階 段 二 階 段 三 階 段 四 第三節(jié) 迷幻陷阱 “ 誤讀 ” 和 “ 異讀 ” 電視連續(xù)劇西游記中扮演豬八戒的馬德華，原名叫馬芮。 有一次，他患了重感冒到醫(yī)院看病。排隊(duì)等了 好久，值班護(hù)士拿著掛號(hào)牌 在走廊上叫道： “ 馬內(nèi)！誰(shuí)叫馬內(nèi)？輪到你看病了。 ” 他左看看右看看，見(jiàn)沒(méi) 人答應(yīng)，心想：是叫我吧？于是起身走進(jìn)門診室。醫(yī)生問(wèn)： “ 你叫馬內(nèi)？ ” 他 只好將錯(cuò)就錯(cuò)地答道： “ 是的，我叫馬內(nèi)。 ” 后來(lái)，他拿了化驗(yàn)單到了化驗(yàn)室。又等了好久，只聽(tīng)見(jiàn)化驗(yàn)員高聲叫道： “ 馬苗，誰(shuí)是馬苗，你的化驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了。 ” 他遲疑著不敢答應(yīng)，可是眼看化 驗(yàn)室就要關(guān)門了，只
2、好急忙跑過(guò)去抓住化驗(yàn)單，化驗(yàn)員不耐煩地說(shuō)： “ 你就是 馬苗？那你剛才是聾了還是啞了？ ” 沒(méi)辦法，只好啞巴吃黃連了。 后來(lái)又到藥房去拿藥，藥劑師隔著窗戶大聲嚷道： “ 馬丙 ，馬丙請(qǐng)取藥去。 ” 這回可不敢再怠慢了，管他馬內(nèi)、馬苗還是馬丙，抓起藥就往注射室跑。 在注射室里，女護(hù)士接過(guò)注射單一看，樂(lè)了： “ 喲，這個(gè)病號(hào)怎么取了這 樣一個(gè)名字？叫馬肉！真逗！馬肉，請(qǐng)你來(lái)這邊注射。 ” 一天換了四個(gè)名，馬芮決定改名，于是就成了馬德華。 知識(shí) 梳理 課程內(nèi)容 知識(shí)精要 一、 “ 誤 讀 ” ：不 是這種讀 法 “ 誤讀 ” 有兩種情況，一是該字根本沒(méi)有這種讀音，意即讀錯(cuò)了；二
3、是一個(gè)字的兩種讀音都對(duì)，但是在應(yīng)該讀這個(gè)音的時(shí)候卻讀成了另一 個(gè)音，出現(xiàn) “ 混讀 ” 。一共有三種原因： 1. “ 讀半邊 ” 造成誤讀，如 “ 水滸 ” 中的 “ 滸 ( h) ” 誤讀為 “ x ” 等。 2. “ 多音字 ” 造成誤讀，如 “ 音樂(lè) ( yu ) ” 和 “ 快樂(lè) ( l ) ” 等。 3. “ 方言音 ” 造成誤讀，如湖北方言 “ l 、 n ” 不分，容易把 “ 河南 ” 讀成 “ 荷蘭 ” 。 二、 “ 異 讀 ” ：選擇 一種讀法 異讀：指一個(gè)字在實(shí)際使用中存在著兩種讀音的現(xiàn)象，它雖然同時(shí) 有多種讀音，但意義卻只有一種。 異讀表現(xiàn)在詞語(yǔ)上，便形成
4、了異讀詞。異讀詞的成因有：一種是由 讀書(shū)音和口語(yǔ)音的分歧造成的；另一種是受方言音的影響造成的； 還有一種是由于誤讀造成的。注意閱讀普通話異讀詞審音表。 考點(diǎn) 聚焦 與此節(jié)內(nèi)容 誤讀和異讀，對(duì)接的考點(diǎn)依然是 “ 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常 用字的字音 ” 。涉及本節(jié)內(nèi)容的 “ 形聲字 ”“ 多音字 ”“ 以方言代替普通話的 讀音的字 ” 與上節(jié)的 “ 同音字 ” 一起組成近年語(yǔ)音題考查的重點(diǎn)。 典例 探究 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一組是 ( ) A 星 宿 / 乳 臭 搭 訕 / 贍 養(yǎng)費(fèi) 粗 獷 / 曠 日持久 B 著 實(shí) / 酌 量 礫
5、 石 / 瀝 青路 鞭 撻 / 紛至 沓 來(lái) C 嗚 咽 / 獎(jiǎng) 掖 瞋 目 / 撐 門面 詰 難 / 殫精 竭 慮 D 畜 養(yǎng) / 體 恤 鎖 鑰 / 管弦 樂(lè) 迸 發(fā) / 屏 氣凝神 【解析】 本題考查音近字。 A 項(xiàng)， x i ， s h n ， u n /k u n ； B 項(xiàng)， z hu ， l ， t ； C 項(xiàng)， y ， c h n /c h n ， ji ； D 項(xiàng)， x ， yu ， b n /b n 。 【答案】 B 下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是 ( ) A 翌 ( y ) 日
6、賁 ( b n ) 張 黑 魆 ( yu ) 魆 沆 瀣 ( x i ) 一氣 B 倜 ( t ) 儻 和 ( hu ) 面 角 ( ji o) 斗士 莞 ( w n ) 爾一笑 C 魑 ( c h ) 魅 傴 僂 ( l ) 場(chǎng) 券 ( qu n ) 心廣體 胖 ( p n ) D 笑 靨 ( y ) 圭 臬 ( n i ) 打 擂 ( l i) 臺(tái) 綠 ( l ) 林好漢 【解析】 本題考查多音字和難讀字。 A 項(xiàng)， 魆 ，應(yīng)讀 x 。 B 項(xiàng)，角，應(yīng) 讀 ju 。 C 項(xiàng)，胖，應(yīng)讀 p n 。 【答案】 D 下列詞語(yǔ)中，加
7、點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是 ( ) A 摭 ( z h ) 拾 哄 ( h n ) 笑 擎 ( q n ) 天柱 鉆 ( z u n ) 木取火 B 屏 ( b n ) 息 包 扎 ( z h ) 夾 ( ji ) 克衫 言之 鑿 ( z o) 鑿 C 孱 ( c n ) 弱 牌 坊 ( f n ) 干 ( n ) 細(xì)胞 鎩 ( s h ) 羽而歸 D 吟 哦 ( ) 皸 ( j n ) 裂 胳 ( ) 肢窩 蜚 ( f i) 聲中外 【解析】 本題考查多音字、形聲字和難讀字的讀音。 A 項(xiàng)，擎 ” 應(yīng)讀 q n
8、 。 “ 哄 ” 為多音字，形容許多人大笑聲或喧嘩聲 時(shí)讀 h n ，指哄騙或哄逗時(shí)讀 h n ，指吵鬧或開(kāi)玩笑時(shí)讀 h n 。 B 項(xiàng)， “ 扎 ” 為多音字，在 “ 包扎 ” 中應(yīng)讀 z ， 指刺、鉆或駐扎時(shí)才讀 z h 。 C 項(xiàng)， “ 孱 ” 應(yīng)讀 c h n ，孱弱： ( 身體 ) 瘦弱； 軟弱無(wú)能； 薄弱，不充 實(shí)。 【答案】 D 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音 都不相同 的一組是 ( ) A 馳 騁 / 聘 請(qǐng) 饒 恕 / 夙 愿 塞 翁失馬 / 敷衍 塞 責(zé) B 瑕 疵 / 遐 想 遏 止 / 搖 曳 是 否 /
9、臧 否 C 誹 謗 / 磅 礴 洗 滌 / 嫡 親 累 積 / 勞 累 D 滲 透 / 摻 雜 俯 仰 / 輔 導(dǎo) 屢見(jiàn)不 鮮 / 鮮 為人知 【解析】 本題考查多音字、形近字和音近字的讀音。 A 項(xiàng)， c h n /p n ， s h / s ， s i/ s 。 B 項(xiàng)， x i / x i ， / y ， f u /p 。 C 項(xiàng)， b n /p n ， d /d ， l i/l i 。 D 項(xiàng)， s h n /c h n ， f /f ， x i n / x i n 。 【答案】 A 方法 指導(dǎo) 做語(yǔ)音題的幾種
10、方法 1 過(guò)濾法 分析歷年的考題，我們不難發(fā)現(xiàn)，過(guò)易的和過(guò)難的或者是偏僻的字音極少 成為考試的對(duì)象，高考語(yǔ)音題的出題范圍大多集中在常用字詞上。根據(jù)統(tǒng)計(jì)， 漢語(yǔ)的常用字是 3 500 個(gè)，其中，最常用的有 2 500 個(gè)，次常用的 1 000 個(gè)，我 們的復(fù)習(xí)首先應(yīng)該將精力放在常用字上。有的同學(xué)反映，記憶這些無(wú)規(guī)律的字 音，效率很低，那么，怎樣復(fù)習(xí)這些常用字呢？我們可以采用 “ 過(guò)濾法 ” 來(lái)復(fù) 習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。具體做法是：找一個(gè)信得過(guò)的 語(yǔ)音資料，邊讀邊劃，將自己讀 不準(zhǔn)的字音劃下來(lái)，過(guò)濾掉自己能掌握的，這樣，在第二次復(fù)習(xí)時(shí)只需將精力 集中到自己讀不準(zhǔn)的字音就可以了，同時(shí)，再次劃下自己掌
11、握不牢靠的字音， 再過(guò)濾掉一些字音。如此，自己讀不準(zhǔn)的字音會(huì)越來(lái)越少，復(fù)習(xí)一遍該知識(shí)點(diǎn) 的時(shí)間也會(huì)越來(lái)越少，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。 2 印證法 有了第一遍的復(fù)習(xí)，便會(huì)對(duì)高考的字音有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，要想一下子記住 這么多的字音，實(shí)在是有點(diǎn)困難，這就要采取 “ 印證法 ” 來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)音了。所謂 印證法就是在讀書(shū)看報(bào)聽(tīng)廣播看電視等的過(guò)程中，如果感覺(jué)到某些字音和自己 讀的有出入，那就需要通 過(guò)查字典來(lái)印證一下。也可以利用收聽(tīng)收看中央臺(tái)的 新聞節(jié)目，以此來(lái)校正自己的讀音。 3 剪貼法 分析歷年的考題會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考試題的重現(xiàn)率也是很高的。因此，每次考完 以后，很有必要將試卷整理一下，以求 “ 講過(guò)的要會(huì)，做過(guò)的要對(duì) ” 。怎樣整 理試卷呢？我們可以借鑒 “ 剪報(bào) ” 的方法來(lái)整理試卷即 “ 剪報(bào)法 ” ，就是建立 專門的本子，將每次考試的語(yǔ)音題用剪報(bào)的形式收集下來(lái)，并將做錯(cuò)的字音題 糾正過(guò)來(lái)，這樣日積月累，便能形成第一手資料。 4 化整為零法 語(yǔ)音考點(diǎn)的資料繁多，復(fù)習(xí)量大，短期復(fù)習(xí)是沒(méi)有效果的，怎樣才能通過(guò) 復(fù)習(xí)糾正自己讀錯(cuò)的字，這就 需要一個(gè)長(zhǎng)期的有計(jì)劃的多次的復(fù)習(xí)。我們可以 采用 “ 化整為零法 ” 來(lái)復(fù)習(xí)：即充分利用零星的時(shí)間，如下課前、晚自習(xí)前、每晚 睡覺(jué)前的幾分鐘來(lái)多次識(shí)記復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這種復(fù)習(xí)方法既能節(jié)省時(shí)間，又能提 高復(fù)習(xí)效率。 提能 -精學(xué)精練
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