宿遷外國語初三年級語文《江村小景》ppt課件

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,江村小景,田漢,江村小景田漢,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,.,在感知情節(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合背景理解劇本主題思想。,2,.,學(xué)習(xí)作者運用誤會、巧合等手法布局謀篇的寫法。,3,.,體會作者精練通俗、思想內(nèi)涵豐富的語言。,學(xué)習(xí)目標(biāo),作 者 簡 介,田漢（,1898,1968,），中國現(xiàn)代戲劇的奠基人，詩人、劇作家、戲劇活動家。早年留學(xué)日本，,20,年代開始戲劇活動，寫過多部著名話劇，成功地改編過一些傳統(tǒng)戲曲。華人民共和國國歌歌詞的代表作有獲虎之夜亂公主等。,他還是,中,作者。話劇,鐘,文成,作 者 簡 介田漢（18981968），中國現(xiàn)代戲劇的奠基,江村小景,背景資料,江村小景的歷史背景是,1927,年。那是一個軍閥混戰(zhàn)，兵荒馬亂的時代，尤其是,“,四一二,”,反革命政變后，蔣介石大肆屠殺共產(chǎn)黨人，造成了革命局勢的混亂。據(jù)說江村小景是作者根據(jù)激烈的內(nèi)戰(zhàn)中一件真實的事情寫成的。,江村小景背景資料 江村小景的歷史背景是1927,題目解說,“,江村,”,是指龍?zhí)督叺囊粋€小村莊。,“,小景,”,是指劇本中的一幕中的一個小段落。獨幕劇是不分幕的小型戲劇，一般情節(jié)比較簡單緊湊，矛盾的主線比較清楚，沖突比較激烈。,題目解說 “江村”是指龍?zhí)督叺囊粋€小村莊。“小景”是,給下列生字注音,積攢(,jzn),針黹(,zh),賺錢(,zhun),蚌埠(,bngb),規(guī)矩(,j),繳械(,jioxi),給下列生字注音,讀準(zhǔn)下列多音字,勁頭(,jn),強壯(,qing),強勁(,jng),勉強(,qing),一趟(,tng),倔強(,jing),趟水(,tng),讀準(zhǔn)下列多音字,劇情分析一,第一部分（開頭女提籃下，老母依舊在做活。）寫母女對白。從對白中我們了解到母親最大的理想是兒女成家，死后有兒子送終；次子當(dāng)兵的目的是養(yǎng)家糊口；大哥被拐十幾年不認(rèn)識妹妹；女兒最大的心愿是去城里讀書。母女的對白為后面情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊，也表現(xiàn)了那個年代普通老百姓的追求。,劇情分析一 第一部分（開頭女提籃下，老,劇情分析二,第二部分（聞扣門聲匆匆下）寫長子回家，母子相逢，長子敘述在外的經(jīng)歷：受不了耍把戲辛苦逃走被趙老人收留種地趙老人死后去當(dāng)兵當(dāng)兵打仗中受傷。戰(zhàn)爭不僅給人民帶來災(zāi)難，而且使人的靈魂扭曲。長子只想靠打仗升官發(fā)財就是一個典型的例子。,劇情分析二 第二部分（聞扣門聲匆匆下）寫長,劇情分析三,第三部分（在室內(nèi)四望,完）寫兄弟相互殘殺的經(jīng)過：大哥調(diào)戲妹妹二哥正巧趕回扭打之中對罵對罵搶槍互殺母、女悲痛欲絕。這部分是全劇的高潮，揭示了獨幕劇的主題。,劇情分析三第三部分（在室內(nèi)四望完）寫兄弟相互殘殺的經(jīng)過：,全劇主題,這部獨幕劇通過寫長子的人性扭曲，兄弟之間互相槍殺和母女生活理想的破滅，揭露了兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災(zāi)難，控訴了軍閥混戰(zhàn)的罪行。,全劇主題這部獨幕劇通過寫長子的人性扭曲，兄弟之間互相槍殺和,討 論,1、,你怎樣了解作者塑造的長子和次子這兩個人物形象？,2、,你對母女倆的理想是怎樣理解的。,3、,情節(jié)中有許多巧合，你覺得這樣安排情節(jié)合理嗎？,討 論1、你怎樣了解作者塑造的長子和次子這兩個人物形象,長子和次子雖在性格上有差異，但他們都是軍閥混戰(zhàn)的犧牲品，都被那個特定時代扭曲了靈魂。長子身上染上了嚴(yán)重的兵痞氣和流氓氣，品行惡劣，是非不分；次子要善良些，他關(guān)心妹妹的前途，知道孝敬母親。但是作者塑造這兩個形象，是把他們作為同類形象對待的，在寫出兩者的不同之中更多的是強調(diào)兩者本質(zhì)上的相同，通過兩者的互補，表現(xiàn)連年內(nèi)戰(zhàn)對人的扭曲，從而深層次揭露內(nèi)戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難。在這一點上，次子和長子是一致的。從他答應(yīng)妹妹要帶她去南京讀書可以看出，他也把前途寄托在自己投靠的軍閥身上；從最后他和長子的對罵和沖突中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立場上判斷是非的。所以說，這兩個人物不是對比關(guān)系，只是一種互補關(guān)系。,1、你怎樣了解作者塑造的長子和次子這兩個人物形象？,長子和次子雖在性格上有差異，但他們都是軍閥混戰(zhàn)的犧牲,獨幕劇在突出兩個兒子之間的沖突和矛盾的同時，對母女的生活追求也進行了一定的表現(xiàn)。女兒的理想是讀書，而且是進城讀書。她不滿足于母親為自己設(shè)計的,找一家好一點的婆家，也就可以快活地過一輩子了,“,的生活。她的理想很明確，進城不是為了賺錢，不是為了做工，是為了讀書，是為了尋找新的生活?？梢娺@是一個有理想有志氣的女孩子。但在劇終時她答應(yīng)母親不再離開。在當(dāng)時的情況下，她只能這樣；而且兩個哥哥死了，她也失去了進城讀書的條件。但是我們有理由相信，她的理想種子仍深藏在心中，一旦條件具備，就會付諸行動。當(dāng)然，如果永遠(yuǎn)沒有適宜的條件，也必然會在心中泯滅。母親的理想，一是兒子娶一房親，接續(xù)香火后代，二是自己死的時候有兒子為她送終。這是那個時代的中國普通老百姓最有代表性的理想。不求發(fā)財，不求富貴，只求香火延續(xù)，有人送終?？墒?，即使這樣毫不過分的理想，最終也破滅了。寫母女理想的破滅，也是獨幕劇表現(xiàn)主題的一個重要途徑。,2、你對母女倆的理想是怎樣理解的。,獨幕劇在突出兩個兒子之間的沖突和矛盾的同時，對母女的,這個獨幕劇中，情節(jié)安排的確有許多巧合。如：妹妹剛出去，長子就回到家里；媽媽剛出去，妹妹就回到家里；長子剛要調(diào)戲妹妹，妹妹求救時，次子就回到家里；而媽媽又剛巧是在兄弟兩個相互槍殺之后才回到家里。這些巧合可信嗎？從一般的生活看，這樣巧的事似乎的確不是太多。但藝術(shù)的真實不同于生活的真實。藝術(shù)的真實，強調(diào)的是在事理發(fā)展的邏輯上能夠成立。而戲劇藝術(shù)由于舞臺的限制等原因，要追求結(jié)構(gòu)的緊湊和矛盾沖突的激烈，容許情節(jié)超越常規(guī)地發(fā)展，甚至是夸張的發(fā)展。所以些巧合都是可以成立的。此外，從人物的經(jīng)歷和性格的角度理解，作為一個長期四處流浪、有著復(fù)雜經(jīng)歷的兵痞，他的行為常常會不同于正常的人。從劇本中不難看出，他品行惡劣，是非不分，流氓成性。所以當(dāng)他一個人在家時，來了一個陌生的女孩子，進行調(diào)戲是完全可能的。,3、情節(jié)中有許多巧合，你覺得這樣安排情節(jié)合理嗎？,這個獨幕劇中，情節(jié)安排的確有許多巧合。如：妹妹剛出去,謝謝,謝謝,