成考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀-優(yōu)質(zhì)ppt課件

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,成考語文復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀（二）,文學(xué)作品閱讀,成考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（二）,1,一、考點分析,（一）、選材,多為一些有文化內(nèi)涵、有較高文學(xué)品位的散文，尤其要留意議論性散文。,（二）、題型,大致可以歸為三類：,1、理解文章。即：（1）理解詞語在文中的含義；（2）理解文中重要句子的含義。,一、考點分析（一）、選材多為一些有文化內(nèi)涵、有較高文學(xué)品位的,2,2、分析文章。即：（1）分析歸納文章的內(nèi)容要點；（2）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。,3、鑒賞評價。即（1）評價鑒賞文章的思想內(nèi)容；（2）作者在文中所運用的表達(dá)技巧。,二、知識準(zhǔn)備,（一）、文體知識準(zhǔn)備,散文具有以下特征：,2、分析文章。即：（1）分析歸納文章的內(nèi)容要點；（2）分析概,3,1、選材廣泛自由。,2、形散神聚，筆法靈活。,3、具有美感性。,（二）、表達(dá)技巧知識準(zhǔn)備,1、了解常見修辭及其一般作用。,2、了解常見表現(xiàn)手法、行文技巧和結(jié)構(gòu)等。,1、選材廣泛自由。2、形散神聚，筆法靈活。3、具有美感性,4,（三）、答題知識準(zhǔn)備,1、了解答題要求、答案構(gòu)成特點,答題的總體要求是對，全，好。即準(zhǔn)確切題，全面完整，語句通順。,答案構(gòu)成：一是把原文中的話找出來就是答案，歷年的考題都有這種情況；二是文本中所有相關(guān)信息找出來，做一點舍取，再加上必要的詞語連綴，形成一個答案，也就是整合；三是文本中沒有現(xiàn)成答案，要根據(jù)對文章的理解，進(jìn)行分析評價，綜合概括抽象而成答案。,（三）、答題知識準(zhǔn)備 1、了解答題要求、答案構(gòu)成特點 答題的,5,2、答題原則,（1）、忠實于題干。審清題干是做好閱讀題的前提。,（2）、忠實于原文?，F(xiàn)代文閱讀題的答案往往在原文之中，不要憑空去想。,（3）、忠實于語言規(guī)則。用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。,（4）、根據(jù)賦分分條答題原則。一般情況，分題答案至少應(yīng)有兩點，分題答案至少應(yīng)有三點,2、答題原則（1）、忠實于題干。審清題干是做好閱讀題的前提。,6,三、答題步驟建議：,第一步、精讀原文。,目的有二：,一搞清文章寫的是什么。,二梳理文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。,三、答題步驟建議：第一步、精讀原文。目的有二：,7,在閱讀過程中，勾畫出文章的重要語句：,1、表示時間、空間、行蹤的語句,2、段首、段尾有照應(yīng)的語句,3、過度性語句,4、有指代詞“此、即”等的語句,5、帶“總之、由此看來”等總結(jié)性的語句,6、議論、抒情性語句,7、深奧不理解的語句,8、含有修辭格的語句。,注：在閱讀過程中不可忽略標(biāo)題和注釋。,在閱讀過程中，勾畫出文章的重要語句：注：在閱讀過程中不可忽略,8,第二步、帶著問題去讀第二遍。,首先明確題意要求，根據(jù)初讀的理解劃定題意涉及的相關(guān)語段。,其次認(rèn)真詳細(xì)研讀這些語段，勾劃出符合題旨的關(guān)鍵詞語。,然后打草稿，連綴這些關(guān)鍵詞，組成簡潔、明確的句子，并推敲所組語句句意與題意、文意是否一致。,最后確定答案，抄到試卷相應(yīng)位置上。,第二步、帶著問題去讀第二遍。首先明確題意要求，根據(jù),9,四、考點詳解,（一）、考點一：理解文中重要的詞語和句子。,1、理解文中重要的詞語,理解重要詞語的基本原則就是依據(jù)具體語境。從操作的層面來說，有下列幾點：,四、考點詳解（一）、考點一：理解文中重要的詞語和句子。1、,10,（1）、依據(jù)詞語所在句子的內(nèi)容進(jìn)行理解,例：“劊子手們這次,杰作,，我們不忍再描述了，其殘酷的程度，我們無以名之，只好名之曰獸行，或超獸行?！?指反動派鎮(zhèn)壓學(xué)生的獸行,解釋”杰作“的含義：,（2）、依據(jù)前后句述說的內(nèi)容,（1）、依據(jù)詞語所在句子的內(nèi)容進(jìn)行理解例：“劊子手們這次杰作,11,例：當(dāng)我還不曾和他相識時，時常聽到有人,議論,他：“魯迅多疑?！庇行┤诉€繪聲繪色，說他如何世故，如何脾氣大，愛罵人，如何睚眥必報，總之，魯迅是不容易接近的，還是不去和他接近好。中國有句成語，叫做“眾口鑠金，積毀銷骨”，一次一次的造謠毀謗，也可以將真相埋沒。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢瑣憶）,提問：在這段文字中，“議論”是什么意思呢？,造謠毀謗。,例：當(dāng)我還不曾和他相識時，時常聽到有人議論他：“魯迅多疑?！?12,2、理解文中重要的句子,（1）、從句子中的重要詞語入手,例：我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。,這句話的意思是：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻(xiàn)給了無產(chǎn)階級的解放事業(yè)。,2、理解文中重要的句子（1）、從句子中的重要詞語入手 例：,13,（2）、從分析句子在文中的位置入手,譬如在馬克思墓前的講話第七段首句說“因為馬克思首先是一個革命家”。這句話的含意是什么？,本句的意思是：馬克思重視科學(xué)研究是為了用科學(xué)來推動革命實踐。,（2）、從分析句子在文中的位置入手 譬如在馬克思墓前的講話,14,（二）、考點二,1、歸納文章的內(nèi)容要點。,A、找出相關(guān)的概括性語句,B、提取精要，獨立歸納,2、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。,所謂觀點，就是作者對事物所持的看法；所謂態(tài)度，就是指作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向，包括肯定與否定、愛與憎、褒與貶，以及某種程度的保留等。,（二）、考點二 1、歸納文章的內(nèi)容要點。A、找出相關(guān)的概括,15,A、從概括性強的句子入手,例：教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，,學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。,倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像的失敗，亦是合作塑像之失敗。,提問：作者認(rèn)為教育的最大成功是什么？,A、從概括性強的句子入手 例：教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇,16,B、從作者的評述入手,有時候，作者把自己的觀點態(tài)度隱含在具體的評述之中而不直接說出。這就要求從分析具體的評述入手，提出精要，作出概括。,（三）、考點三,1、評價鑒賞文章的思想內(nèi)容。,文章的思想內(nèi)容，歸納起來說，主要是指作者運用材料所表達(dá)觀點、見解、主張、感受和思想傾向。,B、從作者的評述入手 有時候，作者把自己的觀點態(tài)度隱含在具體,17,評述材料在文中的作用，是評價思想內(nèi)容的一個重點。,A、評述作者提出某種觀點的原因。,B、評述材料在文中表達(dá)什么思想感情。如“文章描寫鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意？”,C、評述材料在文中是何種思想感情的依據(jù)。如“文中畫線句子所說的詩意是通過哪幾幅畫面表現(xiàn)出來的？”,D、評述材料本身的特點和作用。如“本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？”,評述材料在文中的作用，是評價思想內(nèi)容的一個重點。A、評述作,18,2、評價鑒賞作者在文中所運用的表達(dá)技巧。,鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)主要有三項：,A、指認(rèn)文中運用了哪些技巧；,B、分析某種技巧所表達(dá)的內(nèi)容；,C、分析文中某種技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用。,2、評價鑒賞作者在文中所運用的表達(dá)技巧。鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)主,19,