乘法的初步認識 教案教學設計(人教新課標二年級上冊)

乘法的初步認識 教案教學設計(人教新課標二年級上冊)  數(shù)學學科教案設計 新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學學?！　　?#160;    二年級     班　　 2012　年  月     日 課題 乘法的初步認識 課型 任課教師 黃傳鋼 教學內容 課本p44~46頁，例1 教學目標 過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。 2、認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式 教學重點 初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式 難點 教具學具及多媒體應用 小棒、練習本、題卡 課時 1 第幾課時 第1課時 教學環(huán)節(jié) 教師教學設計 學生活動 備注 一、激趣引入 二、認識乘法建立概念 三、嘗試練習 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？ 1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人 2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？ 3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？ 板書：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20     幾個1相加？         20個1相加  2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？ 3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 10個2相加 4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36 6個6相加 4、師小結:像上面算法來算，你覺得怎樣? 對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法 板書：“乘法” 5、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？ 大家說得對，根據這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書 1)1+1+……+1+1=20×1或 1×20 2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5 3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2  4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6 用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20，  5乘4，4 乘5，  2乘10，  10乘2 即：幾個幾相加寫作：幾×幾   讀作：幾乘幾 6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。 ： 剛才學習了寫、讀乘法算式，學到這里，你還想知道什么？ 1、看游樂園過山車上共有幾人？ 加法算式：                   算式中有（  ）個（  ）相加  乘法算式：         或            小火車上共有幾人？ 加法算式：             算式中有（  ）個（  ）相加 乘法算式：         或            蕩秋千共有幾人？ 加法算式：                算式中有（  ）個（  ）相加  乘法算式：         或          2、 書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導學生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學過的方法算一算并寫出算式 學生板演： 剛才拼圖游戲中的4號同學擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。 3、歸納總結：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？ 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣。 充分利用教科書的教學資源，讓學生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。 利用正、反例子增強對概念的辨析，加深對概念的理解。 對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結，加深了對乘法的認識。 作業(yè)布置 隨堂練習： 板書設計 課后反思