紹興縣秋瑾小學《練習十三》教學設計

紹興縣秋瑾小學《練習十三》教學設計     丁薇    一、 設計思想 《數(shù)學課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。有意義的數(shù)學學習必須建立在學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎上。復習，是在已有基礎上對原有學習過的內(nèi)容進行更高層次的再學習，應采用切實有效的教學方式，引導學生積極主動應用知識來解決問題，采用邊討論邊分類，邊交流邊探索，在活動中找規(guī)律，通過探索、創(chuàng)新，在情景中進一步發(fā)展數(shù)學能力，感受數(shù)學的樂趣。     二、 教材分析     本內(nèi)容是6~10的認識及加減法的整理和復習（二），這一單元是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。這部分教材分兩部分安排：先是對所學內(nèi)容的整理，使其系統(tǒng)化；然后專門安排一個練習，讓學生全面鞏固所學的知識，提高其掌握水平。這是學生第一次進行數(shù)學知識的整理 和復習，其內(nèi)容包括“l(fā)～5的認識和加減法”、“6～10的認識和加 減法”兩個單元，復習整理的重點是10以內(nèi)的數(shù)概念和10以內(nèi)數(shù) 的加減法計算。這部分內(nèi)容教學的主要任務有兩個：一是加深學生對10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進一步強化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感；二是進一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計算方法，并形成相應的口算能力     三、學情分析     通過前一節(jié)課加法表和減法表的的整理和復習，學生已經(jīng)積累了一些系統(tǒng)整理和復習的經(jīng)驗，在整理過程中探索、發(fā)現(xiàn)了許多加法表、減法表的排列規(guī)律。多數(shù)學生能在已有的知識經(jīng)驗的基礎上，比較容易地找到規(guī)律。創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，教學時讓學生積極參與“獨立－合作－獨立”的學習活動，培養(yǎng)良好學習的習慣。     四、教學目標     1．知識與技能：通過練習，加深對１０以內(nèi)數(shù)的認識，熟練地口算10以內(nèi)加減式題，探索發(fā)并能解決一些簡單的實際問題。     2．能力與方法：能從不同的角度觀察事物，能大膽地表達自己的見解，能簡單地、有條理地思考。培養(yǎng)學生整理所學知識的能力，能比較清楚的表達和交流解決問題的過程和結果。     ３．情感和態(tài)度；通過練習，養(yǎng)成獨立思考和合作交流的習慣，鍛煉克服困難的意志，感受成功的喜悅。     五、重點、難點     教學重點：，并根據(jù)排列規(guī)律進一步了解10以內(nèi)加減法之間的聯(lián)系；另一方面進一步提高學生10以內(nèi)減法口算的能力。讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。     教學關鍵：創(chuàng)設合作學習環(huán)境，培養(yǎng)梳理知識的能力， 六、教學策略與手段 引導學生有步驟地逐一認識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)的含義。采取切實有效的措施，創(chuàng)設恰當?shù)那榫嘲褜W習過程變成一種活動過程，引導學生積極主動地參與數(shù)概念的學習活動，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。     七、課前準備     1、 課件     八、教學過程     （一）創(chuàng)設情境　談話引入     小朋友們，今天教室里來了一群可愛的小伙伴，他們想帶領大家一起到動物園里去和各種各樣的小動物交朋友，你們想去嗎？看，小伙伴排著整齊的隊伍正等著你們呢！（課件出示小伙伴整隊報數(shù)圖。）     1、請第一組的小朋友來學著他們的樣子報報數(shù)吧。     2、今天，晶晶想給我們做導游。     她排在小伙伴中的第（?。?？     3、參加報數(shù)的小伙伴一共有幾人？（10人），最后一位小伙伴排在第幾？（第10）。     4、這兩個“10”一樣嗎？     小伙伴們對我們的回答非常滿意，那好，我們跟著晶晶出發(fā)吧！     【設計意圖：整理和復習是小學數(shù)學的第一個重要內(nèi)容，是對知識進行系統(tǒng)整理，是建立系統(tǒng)化的知識結構。創(chuàng)設一定的情景，使學生有興趣投入到學習活動中來?！?     （二） 運用規(guī)律　解決問題     1、（課件出示鴿子圖。）     小伙伴們帶領我們到的第一站就是鴿子樂園，看，動物園的草地上停著好幾只潔白的鴿子，你能根據(jù)圖意寫出兩道加法算式和減法算式嗎？     （5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5）     觀察這四道題，他們的共同點是什么？（都用了5、4、9這三個數(shù)，同用了9可以分成5和4的組成。）     2、看完了小鴿子，小猴子坐游船來迎接我們了。小鹿還給我們帶來了牛奶。     1．出示第3題情境圖。 請小朋友們仔細觀察，說說圖意。 ⑴獨立列式計算。 ⑵反饋說理，為什么用加法或減法計算，你是怎么想的？ 2．口算比賽。 觀看了好幾種動物，小伙伴要求和我們進行口算比賽，我們來試一下，看看誰做得又對又快。     （屏幕出示教課書第81頁第5題）     3．找規(guī)律填數(shù)     動物園里的小動物聽說我們小朋友來看望他們，一起來迎接我們了，瞧，小動物們正在做“數(shù)字接龍”，我們也一起參加吧?。ǔ鍪镜?題情境圖。）     請小朋友們仔細觀察找規(guī)律。     （第一排是依次加2；第二排也是依次加2。）     小豬為什么回答不出來？你能幫小豬回答出來嗎？（9＋2＝?）     給回答出來這道題的小朋友掛上“智慧”獎章，并說這道題以后還要學習。     【設計意圖：這是一道拓展性的練習題，是對20以內(nèi)進位加法的提前孕伏。第一排學生練習時不會有困難，重點是第二排，這里讓學生感到10以內(nèi)的加法不夠用了，由此產(chǎn)生認知沖突，為后面進一步學習20以內(nèi)的進位加法作好心理準備。】     （三）課外拓展　小結課堂     教課書第81頁的思考題，請小朋友們課后去完成，相信大家會用自己的智慧去完成的，看誰最先告訴老師？     今天，小朋友們和十個小伙伴一起游玩了動物園，學到了這么多知識，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，想對小伙伴們說些什么呢？     九、作業(yè)設計 1、填空。 （1）、比7多1的數(shù)是（ ），10比8多（ ） （2）、寫出比9小的數(shù)（　　　　　　　　　　　　　　?。?。 （３）、把５和２和起來是（　?。?，它比２多（　　)。 （４）、１０可以分成（　?。┖停ā　。? ２、根據(jù)８、２、６這三個數(shù)字寫兩道加法算式和兩道減法算式。： 　　　　——————　　　—————— 　　　　——————　　　—————— ３、看圖列式 　　?。希希希稀　　　。希?       ＯＯＯＯ （　　）Ｏ（　?。剑ā　。　? 十、板書設計 十一、鎮(zhèn)街交流意見 十一、教師使用體會： 問題研討： １、 數(shù)學復習如何達到有效性？ ２、 如何讓優(yōu)等生在復習中保持新鮮感？ 參考資料： 著作類 壽多娟：《新課標教學大講義》，遼寧師范大學出版社２００４年版，第１８７－１９１頁。