浙江省紹興市2024屆高三語文下學期4月適應性考試試卷

浙江省紹興市2024屆高三語文下學期4月適應性考試試卷 注意事項： 1.本試題卷分四部分，全卷共10頁。滿分150分，考試時間150分鐘。 2.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案填寫在答題紙上， 一、現(xiàn)代文閱讀(35分) (一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。 腦科學帶來了腦機交互和類腦計算的驚人成就，但其最關鍵的應用領域還是在塑造人腦本身。任何一個知識的獲取、技能的培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成、行為的變化、道德的形成，其背后都是對神經(jīng)連接模式的塑造。每個大腦都是具備個性化連接模式的神經(jīng)網(wǎng)絡，它由先天基因和后天學習所塑造，并決定了每個人面對外界輸入的獨特反應模式。腦科學的研究關注大腦的知識獲取與表征、信息加工能力、目標指向的執(zhí)行控制能力、情緒動機能力，與具體學科相關的基礎能力等。這些學習能力對應著不同的腦神經(jīng)網(wǎng)絡基礎，也存在不同的發(fā)展軌跡。 從心理學的角度，晶體智力和流體智力分別強調(diào)了知識積累和信息加工能力對問題解決的貢獻。隨著快速的社會發(fā)展和知識迭代，晶體智力的相對作用會逐漸減弱，而認知能力和情緒動機能力對個體發(fā)展會產(chǎn)生更重要的影響。比如延遲滿足能力就是一種重要的情緒動機能力，它是影響個體終身發(fā)展的重要動力因素之一。大量實證研究表明，基礎能力是預測個體學習表現(xiàn)和社會適應的核心指標。現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓大量知識儲備可通過輔助設備(如手機、網(wǎng)絡)來完成，從而深刻改變我們學習和記憶的方式，并對信息收集、分析和整合能力提出更高要求。 可以看出，心理學和腦科學從更加基礎的角度，剖析了與人的學習密切相關的重要能力，為認識個體發(fā)展提供了全新的視角。另外，心理學和腦科學更強調(diào)立足實證數(shù)據(jù)來討論。從這個意義上講，建立個人終身發(fā)展的基因-腦-行為-環(huán)境大數(shù)據(jù)庫，對于揭示全面影響個體發(fā)展的重要能力、遺傳及環(huán)境等因素的作用，對于我們更科學確定學習目標具有決定性意義。 對應著學習目標的變革，學習評價也必然產(chǎn)生全面深刻的變革，體現(xiàn)在評價的內(nèi)容、方式和使用上。在評價內(nèi)容上，目前學校還主要是以知識掌握為目標，普遍缺少對學習能力、知識獲取過程和效率的系統(tǒng)評價。在招生環(huán)節(jié)，雖然能力測試特別是智商測試越來越普遍，但卻面臨著測試的理論基礎落后、題目形式傳統(tǒng)、測評對象有限、測評實施困難、常模更新滯后、難以重復施測等局限。這就迫切需要發(fā)展以大腦功能網(wǎng)絡和能力模塊為基礎的測評系統(tǒng)。以注意力為例，注意力是學習的關鍵基礎能力，包括不同維度，如注意的選擇、分配和廣度，分別對應人腦前額葉和頂葉的不同區(qū)域，測試需設計不同的任務。在評價方式上，應結合新興技術手段采用基于任務的測評方式。隨著大腦測量科技的發(fā)展，一些可穿戴腦設備的快速普及和測量精度的提升，已可實現(xiàn)對個體學習狀態(tài)、過程、注意力和情緒等的測量。在評價的實施和使用上，需要把評價深入到學習的每個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)測評的常態(tài)化和過程化。在減小測評誤差，提高測評精度同時，也有助于建立個體的成長性檔案。此外應強化測評的診斷功能，強化成長性評價，通過全面診斷找出學習困難背后的真原因，進行有針對性的訓練，指導學習力的培養(yǎng)。 雖然核心素養(yǎng)的提出，把提升學習能力作為一個重要的培養(yǎng)目標，但幾乎很少有學校開設學習能力的課程。有針對性的學習能力培養(yǎng)是否可以提升學習力?以打籃球為例，籃球運動員的訓練一般包含球場上的實戰(zhàn)對抗和健身房的力量訓練。后一種訓練是更基礎、更個性化的，相當關鍵。如果肌肉力量不足，技術動作會變形，還容易受傷。大腦學習也如此，需要針對性的、分解了的基礎能力訓練，才能保證我們的有效學習。以閱讀障礙為例，如果負責形音聯(lián)系的腦區(qū)功能不足，無論多少閱讀量，可能都難以提升該部分的能力，而可能只是強化了前額葉的補償機制?；诖嗽?，很多機構開發(fā)專門的形音聯(lián)系訓練任務。比如基于Fastforword的數(shù)據(jù)，學校教育能把閱讀能力提高6分左右，而專門訓練能提高20分。 若以大腦的學習能力為導向，課程設置或應有較大變化。如對于學習能力，包括注意力、記憶力、思維力、反應力和自控力的培養(yǎng)；對于學科基礎能力，包括數(shù)學中的數(shù)量加工、空間幾何能力等，語文中的形音聯(lián)系、語音語素意識等的培養(yǎng)；對于積極情緒和動機，包括成長性思維、習慣養(yǎng)成、決策能力、情緒調(diào)節(jié)能力等的培養(yǎng)。諸如此類都可以開發(fā)專門課程和訓練任務來培養(yǎng)。此外，更需要將腦科學的理念方法融入到學科教育的方方面面，在充分的教育實踐基礎上指導課程設置和教學方式。最后，這樣的課程是個性化的，因人而異，因材施教。從這個意義上講，建立個體學習過程和能力發(fā)展大數(shù)據(jù)，對教學的科學決策至關重要。 (摘編自薛貴《腦科學將如何顛覆學習領域》) 1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分) A.從第一段內(nèi)容可以看出，每個人的神經(jīng)連接模式既受到先天基因的影響，又被后天學習所塑造，因此都具有個體的獨特性。 B.不同類型的學習能力應該有不同的培養(yǎng)途徑，因為它們的學習活動對應著不同的腦神經(jīng)網(wǎng)絡基礎，它們的發(fā)展軌跡也各不相同。 C.手機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代科技產(chǎn)物的普及發(fā)展，將改變?nèi)祟惖膶W習和記憶方式，知識學習在不久的將來都能通過輔助設備來完成。 D.作者認為，目前普遍缺乏對學習能力、知識獲取過程和效率的系統(tǒng)評價，招生環(huán)節(jié)中的能力測試面臨著種種很難克服的局限。 2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分) A.延遲滿足能力是一種重要的情緒動機能力，是影響一個人終身發(fā)展的重要動力因素，通過這類基礎能力可以預測個體學習表現(xiàn)和社會適應性。 B.心理學和腦科學從“更加基礎的角度”,剖析了與人的學習密切相關的重要能力，可見，傳統(tǒng)意義上的學習目標需要從全新視角來調(diào)整。 C.第5段以打籃球為例，旨在說明學習的路徑，有效學習需要針對性的專門訓練，基礎能力訓練和綜合實戰(zhàn)訓練可以相輔相成。 D.我們要以腦科學的理念方法來指導教育改革，如果能夠建立學生個人學習過程和能力發(fā)展大數(shù)據(jù)，就可能落實因材施教的個性化教育。 3.“晶體智力的相對作用會逐漸減弱”,下列說法不能支持該觀點的一項是(3分) A.以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問世和持續(xù)迭代升級，“學會提問”成了更為重要的關鍵能力。 B.晶體智力基于事實，植根于經(jīng)驗，它會隨著積累新的知識理解而成長，我們需要堅守終身學習的理念。 C.相比于傳授知識，當前教育改革更重視培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等。 D.腦機接口技術一旦成熟，海馬體神經(jīng)芯片將來可以用來增強正常人的記憶，那么將徹底改變傳統(tǒng)記憶式學習。 4.隨著學習目標的變革，學習評價將產(chǎn)生哪些與之對應的變化?(4分) 5.腦科學發(fā)展對于當前學校課程改革有何啟示?(6分) (二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 沙 祭 郭雪波 半夜里狗蛋被尿憋醒了，一看旁邊，老爺子的干草鋪空著。他揉著眼睛走出馬架子，發(fā)現(xiàn)老爺子正抱膝坐在門口沙灘上，兩眼凝視著前邊的沙洼地。腳前堆了一堆煙鍋灰。明晃晃的一輪月亮，照著坨坡，照著洼灘，泛著灰色的光。他走過去，不聲不響地坐在老爺子的旁邊。狗蛋屏住呼吸傾聽，聽不見嘆息聲，唯有那不倦的夜風從沙坡上絲絲吹過。月亮灑下了過于濃重的光色。使得沙坨更為沉靜地酣睡了。 “它嘆息了幾十年，幾百年。人是太沒用了?！崩项^兒自顧低語著，過了片刻，“明天就要撒種了，哦，紅糜子……”①他掌心里攥著一小把紅糜種子，輕輕摩挲著。狗蛋拿過幾粒，月光下仔細端詳。哦，你這攪得老爺子無法入睡的紅糜種子喲。比高梁粒小些、比谷粒大些，籽粒飽滿光潔，圓圓的，沉實而晶瑩。 “它能止往沙漠的嘆息嗎?”狗蛋問。 “能的。它是一種喜愛在沙上地里扎根的作物?！庇谑牵返耙蚕嘈帕?。 東梁子上剛發(fā)白，老雙陽就套起了犁杖。一天里，只有在這凌晨到小晌午的時間里較適宜播種。日頭一旦升高，沙坨子里像蒸籠，人和牲畜都受不了。他們選擇沙洼子的南端那片地，開犁了。 這是一幅美妙的播耕圖。 晨曦中，黑鍵牛在前邊伸脖拉犁，粗繩套繃得直直的；老雙陽在后邊光腳扶犁把，那松軟的沙土在鐵鏵子兩邊如兩道波浪翻開去；老頭兒后邊，是小狗蛋肩上斜挎著點葫蘆，用木棍“噠、噠、噠”敲著點葫蘆向前伸出的空心木管，那褐黃色的米粒從盛種子的葫蘆頭里顛撥了出來，經(jīng)過木管嘴上的草穗子分解后，仁仁倆倆均勻地撒落進剛翻開的壟溝濕土里；最后邊是老狗“克二龍”,脖子上套著拉繩，拉繩那頭拴著橢圓形木制壓土滾子，順著坨溝把撒下去的種子壓進土里去。人和牲畜，同力協(xié)作，進行著人類最基本而又原始的生存勞動。②那“噠噠噠”的敲打點葫蘆聲，節(jié)奏清脆悠揚地傳蕩著，偶爾加進兩聲“叭叭”的鞭聲，又由低沉的鐵鏵子翻土的“唰唰”聲和木制破子壓土的“沙沙”聲做陪襯，合成了這一美妙無比、渾然一體的播耕協(xié)奏曲。莊重，和諧，古樸。 播耕三天之后，他們面臨了一個嚴峻的問題。盡管前幾天下了一場雨，沙坨子里水的蒸發(fā)量是驚人的。沙井里的水，越來越供不應求了。后來每天僅僅滲出五六碗水，還不夠人和牲畜的飲用。老雙陽把沙井往下深挖了幾尺，仍不大見效。只好控制使用老狗“克二龍”的活兒，可由狗蛋兼做。老雙陽拿鞭子幾次轟它回村去，它轉了幾個沙丘又跑回來，蹲在馬架子門口。不給它水喝，趁他們?nèi)シN地，它自個兒卻潛進沙井，把那點水舔吸個干凈。 老雙陽狠狠心把它逮住后吊在木樁上。反正光喝苞米面糊糊粥，他們也越發(fā)頂不住了。狗蛋淚汪汪地抱住老狗的脖子不放。 可老狗絲毫沒有痛苦的樣子，神情怡然，不叫不跳，睜著的兩眼里也沒有絲毫哀傷，覺得以此報答一下主人多年喂養(yǎng)的恩德，十分值得。 老雙陽一勒緊那根繩時，狗蛋一聲驚叫逃進馬架子里。老雙陽眼睛盯著的不是狗，而是南邊的等待他們?nèi)ゲシN的土地，還有那連綿的沙坨。他一咬牙，腮幫鼓起來，雙手猛地哆嗦了幾下。老狗“克二龍”如釋重負地“嗚”一聲低鳴，身子便軟了。 狗蛋縮在馬架子一角，眼睛盯著某處一動不動，對噴香的狗肉看都不看一眼。老雙陽如何威逼利誘也不管用，只好由他去。 沒有兩天，黑犍牛也趴窩了。缺水缺草料，加上它付出的勞動量太大，它實在拉不動那沉重的犁杖了。老雙陽憤怒地揮動著鞭子，“叭叭”打在黑牛的皮肉上，毛一團團脫落，皮上鼓起一道道血印子，但它閉上雙眼任主人去打，就是沒力氣從壟溝里站起來。 老雙陽無奈了，丟下鞭子，抱住黑牛的脖子灑下兩滴濁淚，手撫摸著血印子低語：“老伙計，難為你了…… 他默默地卸下黑牛的軛架，解開肚帶，站起來，把軛架往自已右肩上一挎，回頭沖狗蛋吼：“扶犁!” 狗蛋看著他那干瘦的身形，站在原地沒動窩?！懊@了?快扶犁!聽見沒有!”“不，俺不扶?！惫返袄淅涞卣f?！澳?……”老頭兒操起了剛才打牛的那條鞭子。 ③狗蛋無動于衷地看著他。 “你扶不扶?” “不扶?！惫返昂诙亲右煌?，脖子一梗。 老雙陽手中的鞭子空中揮了一圈，將落不落的時候，他丟開了它。隨即，向狗蛋走了幾步。“撲通”一聲向狗蛋跪下了?！白孀?，求求你了，就剩下一升多種子了，你知道，這紅糜子是咱們倆明年一年的口糧呵!懂嗎，小祖宗!” “咱們倆?明年你還叫我跟著你?” “叫你跟俺一輩子，不是干兒子，是干爹!” “哦，你認下俺當干兒子了?”狗蛋不相信地盯著老頭的臉然后，他也不去理會老頭，走過去小手扶起犁杖把。同時用臟糊的手背狠狠抹了一下眼角。 老雙陽站起來，重新把軛架套在肩上?！鞍澈弈?，干爹?！惫返皬乃筮呾o靜地說?！鞍澈捱@沙漠，干兒?！崩想p陽沉著臉回答。 鐵鏵子插進沙土里。老雙陽躬著上身繃著腿，向前使勁一拉身子卻彈簧似的被繩套拉了回來，鐵鏵子一丁點也沒動。狗蛋把鐵鏵子尖稍稍往上抬高了一點。 “照原先深淺!這是種糜子，不是種蘿卜!”“好好，你這瘋老頭，你就拉吧，拉得比黑牛還黑牛吧!” 老雙陽把肩膀往前一橫，腮幫上的咬肌擰動著，雙眼往前鼓突起來，額上暴起的青筋如蚯蚓。豆粒大的汗珠從兩鬢往下淌下來?！昂佟?”老頭兒一聲怒吼，鐵鏵子終于顫悠悠地吃土行進了。④一步、兩步、三步……十步……五十步……狗蛋沒想到那干瘦的身軀里蘊藏著如此巨大的力氣。 粗硬的軛架，擠壓著他的肩胛骨，不一會兒肩上的皮和肉擠爛，顯出一片血印子，滲出細細的殷紅色的血絲。(摘自《十月》) 6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分) A.文中說狗蛋“聽不見嘆息聲”,而老爺子說“它嘆息了幾十年，幾百年”,暗示沙漠的的荒涼由來已久，也寫出了狗蛋的稚嫩。 B.老狗面對死亡的反常表現(xiàn)，不僅寫出了惡劣環(huán)境中生命只能聽天由命的無奈，更突出了狗對養(yǎng)育自己的主人的溫情。 C.“這紅糜子是咱們倆明年一年的口糧呵!”暗示老雙陽早就把狗蛋當作自己的家人，只是沒有親口說出。 D.狗蛋“我恨你”中恨的是干爹派給他活兒，老雙陽“俺恨這沙漠”中恨的是沙漠環(huán)境惡劣，同時也表明以勞作改變現(xiàn)狀的決心。 7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分) A.句子①中“攥”“摩挲”的細節(jié)描寫，突出老人對紅糜子的珍視，表現(xiàn)出播耕前他希望與擔憂并存的心理。 B.句子②中多處運用擬聲詞，節(jié)奏輕快，讓讀者身臨其境如入愉悅、和諧的沙漠播耕場景，飽含美好與希望。 C.句子③通過“無動于衷”“脖子一?！钡壬駪B(tài)或動作描寫，寫出了狗蛋認為老雙陽不可能拉得動犁、也不忍心他這樣做的復雜心理。 D.句子④中的數(shù)字看似啰嗦，實則富含深意，不僅寫出了老雙陽拉犁的艱難，更突出了他的堅韌。 8.狗蛋這一人物形象的創(chuàng)設使文章在沉郁中透出幾絲暖色，請結合文本簡要分析。(4分) 9.本文作者以“沙漠文學”蜚聲文壇，他的作品常?；匦瘣砼c禮贊的旋律，請結合文本談談你的理解。(6分) 二、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀(本題共5小題，20分) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 材料一： 貞觀十四年，太宗謂房玄齡曰：“朕每觀前代史書，彰善癢惡，足為將來規(guī)誡。不知自古當代國史，何因不令帝王親見之?”對曰：“國史既善惡必書，庶幾人主不為非法，止應畏有忤旨，故不得見也。”太宗曰：“朕意殊不同古人。卿可撰錄進來。”玄齡等遂刪略國史為編年體，撰高祖、太宗實錄各二十卷，表上之。太宗見六月四日事，語多微文，乃謂玄齡曰：“昔周公誅管、蔡而周室安，季友鴆叔牙而魯國寧。朕之所為，義同此類，蓋所以安社稷，利萬民耳。史官執(zhí)筆何煩有隱宜即改削浮詞真書其事?！笔讨形赫髯嘣唬骸俺悸勅酥魑痪幼饦O，無所忌憚。惟有國史，用為懲惡勸善，書不以實，后嗣何觀?陛下今遣史官正其辭，雅合至公之道。”(吳兢《貞觀政要·卷六》) 材料二： 余讀《唐史》至太宗六月四日事，為之喟然太息。嗟乎!以太宗之英武好名，而卒定計于秦府群小，惜哉!太宗首倡非常之謀以哉定海宇，則高祖之有天下，誠太宗之功也。雖然，立子以長不以功，高祖之欲傳位于太宗，固義有不可；而太宗之屢辭不受者，豈亦有見于此乎?由是而觀，則太宗之心，固已灼知大義之所在矣。其后卒至喋血禁門、貽譏萬世而不顧者，亦由房、杜二人陷之而然耳。豈獨房、杜哉?當是時，太宗既誅巢隱,一二近臣惟勸其釋甲以就刑，可也；若高祖念其事非得已而原之，然后輔之以圖后功，亦可也；竟乃釋此不為。而尉遲敬德者，乃摞甲持矛直至上前，借曰恐其驚動上意，亦何事于矛甲哉?敬德此舉直恐高祖之怒心一發(fā)，且將不利于太宗，故特假此以迫脅之。使高祖不幸如其所料，則敬德之矛寧無所施乎?秦府群小之不忠于所事，乃至此也。噫!此輩未足深恨；太宗為一代賢君，亦從之而不疑，何其悲哉!(戴良《論唐太宗六月四日事》) 【注】①六月四日事，即玄武門之變，指唐太宗李世民發(fā)動政變殺死兄弟，終被高祖李淵立為皇太子。②巢隱，指隱匿的敵人。 10. 材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分) 史官執(zhí)筆A何B煩C有隱D宜E即F改削G浮詞H直I書其事 11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分) A.微，指隱蔽、含蓄，與《陳情表》“今臣亡國賤俘，至微至陋”中的“微”詞義不相同。 B.正，指使端正，“項伯殺人，臣活之”中的“活”指“使活著”,兩者用法相同。 C.非常，文中指不同尋常，與現(xiàn)代所說的“非常時期”中的“非?！焙x一樣。 D.上，與“借曰恐其驚動上意”中的“上”一樣特指君主、帝王，文中指李世民。 12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分) A.身為帝王卻不能查看當朝國史，結果這些國史不能起到規(guī)勸警戒自己的作用，令李世民感到十分遺憾。 B.李世民認為通過政變誅殺兄弟，和周公東征誅殺管叔、蔡叔和季友用毒藥殺死叔牙兩件事 一樣，利于國家穩(wěn)定。 C.材料二記載了玄武門之變中高祖、太宗、秦府群小等歷史人物的種種表現(xiàn)，戴良對他們抱以惋惜之感。 D.在戴良看來，李世民平定天下，心中持有家國大義，多次辭任太子，他是一位英武且珍惜名譽的人。 13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)惟有國史，用為懲惡勸善，書不以實，后嗣何觀? (2)立子以長不以功，高祖之欲傳位于太宗，固義有不可。 14.戴良稱李世民的部下為“小人”,原因有哪些?(3分) (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分) 閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。 道傍小憩觀物化 楊萬里 蝴蝶新生未解飛，須拳粉濕睡花枝。后來借得風光力，不記如癡似醉時。 南溪山居秋日睡起 楊萬里 客至從嗔不著冠，起來信手攬書看。小蜂得計欺儂睡，偷飲晴窗硯滴干。 15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) A.第一首詩歌敘寫詩人在道旁看到化蛹成蝶，看久了就忘記自己“如癡似醉”時的樣子。 B.第二首詩歌敘述因不戴帽子而聽任客人嗔怪自己，體現(xiàn)了詩人山居時的隨意率性。 C.第一首詩歌描寫蝴蝶“新生”的情態(tài)，跳出了莊生夢蝶的傳統(tǒng)藩籬，別開生面。 D.兩詩與《插秧歌》一樣都體現(xiàn)“誠齋體”的特征，抒寫詩人對生活的關注與熱愛。 16.兩首詩歌把常見的小昆蟲寫得富有情趣，請簡析。(6分) (三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分) 17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)中華文化在給孩子取名字時有從《詩經(jīng)》與《楚辭》中選詞的傳統(tǒng)，諾貝爾獎獲得者屠呦呦的名字就取自《詩經(jīng)·小雅》中的“▲ ,▲”兩句，曹操在《短歌行》中也直接引用了這兩句。 (2)在《禮記·禮運》所描繪的大同社會中，人們大公無私，有“二惡”:其一是“▲ ”,其二是“▲”。 (3)古人在描寫女子時經(jīng)常使用“香”字，如溫庭筠《菩薩蠻》中“ ▲_”一句，再如辛棄疾《青玉案》中“▲"一句。 三、語言文字運用(20分) (一)語言文字運用I(10分) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 ①經(jīng)濟學家對人類的消費行為進行了分類，分為“偶發(fā)非理性消費”“過度消費”和“成癮消費”。人類需要警覺的，并不是偶發(fā)非理性消費，而是滑過了危險的臨界點，進入過度消費和成癮消費的行為。 那么問題來了， A_ ? 在這里，需要向你隆重介紹人類歷史上一項偉大的發(fā)明——記賬。 記了賬，也許你會發(fā)現(xiàn)，過去這一年，自己在穿衣、護膚這類事上所花的錢有多么離譜。雖然偶發(fā)的非理性消費無法避免，但 B__ ,就能洞悉到某一項、某一類、某一時期的消費，是否傳遞出了危險的信號，從而保證人生的整體軌跡，框定在理性消費的大區(qū)間里。 2021年9月，花唄推出了“理性賬單助手”工具。截止到當年12月，“理性賬單助手”的使用用戶數(shù)超過7600萬，累計發(fā)送消費提醒1.6億條，用戶平均賬單金額下降5%。人們都在偷偷記賬! 有了“理性賬單助手”,用戶可以自行設置每月理想消費金額，在即將或已經(jīng)超出設定額度時，系統(tǒng)會通過付款頁面、APP彈窗等形式貼心地發(fā)來提醒，幫助用戶 C 這其實是行為經(jīng)濟學中的啟動效應，②人們接收到提醒后就會在消費沖動時主動聯(lián)想到自己的賬單，從而有意識地調(diào)整消費行為。 人類的理性并不總是缺席，有時僅僅需要一個工具。 18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分) 19.文中畫波浪線的兩個句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分) (二)語言文字運用Ⅱ(10分) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 劉家岐有個神仙，就是前莊上的二諸葛，原來叫劉修德。二諸葛抬腳動手都要論一論陰陽八卦，看一看黃道黑道。 二諸葛忌諱“不宜栽種”。有一年春天大旱，直到五月初三才下了四指雨。初四那天大家都搶著種地，二諸葛看了看歷書，又掐指算了一下說：“今日不宜栽種?！背跷迨嵌宋?，他歷年就不在端午這天做什么,又不曾種；初六倒是黃道吉日，可惜地干了，雖然勉強把他的谷子種上了，卻沒有出夠 一半。后來直到十五才又下雨，別人家都在地里鋤苗，二諸葛卻在地里補空子。鄰家有個后生，吃飯時候在街上碰上二諸葛便問道：“老漢!今天宜種不宜?”二諸葛翻了他一眼，扭轉頭返回去了，大家就嘻嘻哈哈傳為笑談。 小二黑是二諸葛的二小子，從小就聰明，像那些算屬相、卜課等口訣，不幾天就都弄熟了，二諸葛也常把他引在人前賣弄。因為他長得伶俐可愛，大人們也都愛跟他玩。這個說：“二黑，算一算十歲屬什么?”那個說：“二黑，給我卜一課!”后來二諸葛因為說“不宜栽種”誤了種地，小二黑也跟著這事受了許多奚落。那時候小二黑十三歲，已經(jīng)懂得好歹了，可是大人們?nèi)园阉敵尚『硗媾?，好跟二諸葛開玩笑的，一到了家，常好對著二諸葛問小二黑道：“二黑!算算今天宜不宜栽種?”和小二黑年紀相仿的孩子們，一跟小二黑生了氣，就連聲喊道；“不宜栽種不宜栽種……”小二黑因為這事，好幾個月見了人躲著走，從此就和他娘商量成一氣，再不信他爹的鬼八卦。 20.下列名著中的“好歹”與上文中“已經(jīng)懂得好歹了”的“好歹”,意義相同的一項是(3分) A.他女兒聽說，便回去了，還說：“媽，好歹快來?！?《紅樓夢》) B.張約密告曰：“今日宮中設宴，未知好歹，主公不可輕入?！? (《三國演義》) C.行者道：“他怯戰(zhàn)而走，把洞門緊閉不出。老孫還要打開那門，與他見個好歹!”(《西游記》) D.雷橫娘道：“哥哥救得孩兒，卻是重生父母，若孩兒有些好歹，老身性命也便休了。”(《水滸傳》) 21.畫線句子如果改寫成“二諸葛在許多事情上都要講究個占卜問道”,表達效果有什么不同?(4分) 22.文段充溢著“農(nóng)民式的幽默”,這種幽默效果是如何取得的?請從語言運用的角度進行分析。(3分) 四、作文(60分) 23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分) “一切發(fā)生皆有利于我”,這是心態(tài)；“讓一切發(fā)生皆有利于我”,這是策略。對此你有怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。