不等式與不等式組導(dǎo)學(xué)案
第九章不等式與不等式組
9.1.1不等式及其解集
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解不等式的概念,能用不等式表示簡單的不等關(guān)系。
2、知道什么是不等式的解,什么是解不等式,并能判斷一個(gè)數(shù)是否是一個(gè)不等式的解。
3、理解不等式的解集,能用數(shù)軸正確表示不等式的解集,對于一個(gè)較簡單的不等式能直接說出它的解集。
4、了解一元一次不等式的概念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):不等式的解集的表示.
難點(diǎn):不等式解集的確定.
學(xué)習(xí)過程
一、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生閱讀書本114——115頁,完成下列各題。
1、用符號“____”或“____”表示________關(guān)系的式子叫做不等式;用“_____”表示不等關(guān)系的式子也是不等式。
2、當(dāng)x=78時(shí),不等式x﹥50成立,那么78就是不等式x﹥50的解。
與方程類似,我們把使不等式______的____________叫做不等式的解。
3、一個(gè)含有未知數(shù)的不等式的________的解,組成這個(gè)不等式的_________。
求不等式的_______的過程叫做解不等式。
二、合作探究(先獨(dú)立完成,再小組討論完善答案)
1、對于下列各式中:①3﹥2;②x≠0;③a﹤0;④x+2=5;⑤2x+xy+y;⑥+1﹥5;⑦a+b﹥0.不等式有______________(只填序號),
2、下列哪些數(shù)值是不等式x+3﹥6的解?那些不是?
-4, -2.5, 0, 1, 2.5, 3, 3.2, 4.8, 8, 12 .
你還能找出這個(gè)不等式的其他解嗎?這個(gè)不等式有多少個(gè)解?
3、用不等式表示.
(1)a與5的和是正數(shù); (2)b與15的和小于27;
(3)x的4倍大于或等于8; (4)d與e的和不大于0.
4、你能畫出數(shù)軸并在數(shù)軸上表示出下列不等式的解集嗎?
(1)x﹥3 (2)x﹤2 (3)y≥-1
三、自我檢測
1、下列數(shù)學(xué)表達(dá)式中,不等式有( )
①-3﹤0;②4x+3y﹥0;③x=3;④x≠2;⑤x+2﹥y+3
(A) 1個(gè). (B)2個(gè). (C)3個(gè). (D)4個(gè).
2、當(dāng)x=-3時(shí),下列不等式成立的是( )
(A)x-5﹤-8. (B)2x+2﹥0. (C)3+x﹤0. (D)2(1-x)﹥7.
3、用不等式表示:
(1)a的相反數(shù)是正數(shù); (2)y的2倍與1的和大于3;
(3)a的一半小于3; (4)d與5的積不小于0;
(5)x的2倍與1的和是非正數(shù).
4、直接寫出下列不等式的解集,并把解集在數(shù)軸上表示出來:
(1)x+3﹥5; (2)2x﹤8; (3)x-2≥0.
(1)x+2﹥6; (2)2x﹤10; (3)x-2≥0.5.
5、不等式x﹤4的非負(fù)整數(shù)解的個(gè)數(shù)有( )
(A)4個(gè). (B)3個(gè). (C)2個(gè). (D)1個(gè).
四、小結(jié)與反思:
本節(jié)課我學(xué)會(huì)了: ;
我的困惑是: .
9.1.2不等式的性質(zhì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解不等式的性質(zhì),掌握不等式的解法。
2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想
3.能熟練的應(yīng)用不等式的基本性質(zhì)進(jìn)行不等式的變形。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):不等式的性質(zhì)和解法.
難點(diǎn):不等號方向的確定.
學(xué)習(xí)過程
1、 自主學(xué)習(xí)
1、完成書本116的思考。
從以上練習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(1)當(dāng)不等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)(正數(shù)或負(fù)數(shù))時(shí),不等號的方向__________。
(2)當(dāng)不等式的兩邊同時(shí)乘上一個(gè)正數(shù)時(shí),不等號的方向______________。
而乘同一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí),不等號的方向-------------------。
2、請你再用幾個(gè)例子試一試,還有類似的結(jié)論嗎?請把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們并與他們交流:
二、合作探究
你能總結(jié)出不等式的性質(zhì)了嗎?
不等式性質(zhì)1:
。
用數(shù)學(xué)式子表示為: 。
不等式性質(zhì)2:
。
用數(shù)學(xué)式子表為: 。
不等式性質(zhì)3:
。
用數(shù)學(xué)式子表示為: 。
4、你回憶等式的性質(zhì),說出不等式性質(zhì)與等式性質(zhì)的相同之處與不同之處嗎?
三、精講點(diǎn)撥
例1 利用不等式的性質(zhì),填”>”,:<”
(1)若a>b,則2a+1 2b+1;
(2)若-1.25y<10,則y -8;
(3)若a<b,且c>0,則ac+c bc+c;
(4)若a>0,b<0,c<0,則(a-b)c 0.
例2 利用不等式性質(zhì)解下列不等式,并把解集在數(shù)軸上表示出來.
(1) x-7>26; (2)3x<12x+1;
(3) x>50; (4)-4 x >3.
四、自我測評
1、解不等式,并在數(shù)軸上表示解集:
(1)8x-2 < 7x+3 (2)3-5x ≥ 4-6x
2、用不等式表示下列語句并寫出解集:
(1)x與3的和不小于6;
(2)y與1的差不大于0.
3、請你當(dāng)裁判:
小紅學(xué)完不等式的性質(zhì)后,說若a>b,則有2a>2b,3a>3b,4a>4b,5a>5b,……,所以ac>bc,你同意你的看法嗎?
4、 判斷對錯(cuò),并說明理由
(1)∵a < b ∴ a-b < b-b
(2)∵a < b ∴
(3)∵a < b ∴ - 2a < -2b
(4)∵-2a > 0 ∴ a > 0
(5)∵-a < 0 ∴ 3a < 0
四、小結(jié)與反思:
9.2一元一次不等式的解法
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能說出什么叫一元一次不等式。
2、知道解方程得移項(xiàng)法則對解不等式同樣適用;能歸納出一元一次不等式的解法(解法步驟)
3、能正確運(yùn)用不等式基本性質(zhì)3,正確地解一元一次不等式,并把解集在數(shù)軸上表示出來。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握解一元一次不等式的步驟;
難點(diǎn):尋找實(shí)際問題中的不等關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型.
學(xué)習(xí)過程
一、自主學(xué)習(xí)
1、 ( )叫做一元一次不等式?一元一次不等式的最簡形式是( )?一元一次不等式的標(biāo)準(zhǔn)形式是 ( ) ?
2、 解一元一次不等式與解( ) 相類以,但依據(jù)是 ( )
3、 解一元一次不等式時(shí),兩邊都乘以或除以同一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí),最需要注意 ( )
4、解下列不等式,并把解集在數(shù)軸上表示出來:
(1)x+3>2 (2) -2x<10
(3) 3x+1 ≤ 2x-5 (4) 2(1+x)<3
二、合作探究
1、 解不等式,并把它的解集在數(shù)軸上表示出來.
2、 解一元一次不等式的步驟是:
3、 自我測評
1.下列各式是一元一次不等式的是( )
A.>1 B.2x>1 C.2x2≠1 D.2<
2.判斷正誤:
(1)x+3>-5是一元一次不等式 ( )
(2)x+2y≤0是一元一次不等式 ( )
(3)>-8不是一元一次不等式 ( )
3.方程26-8x=0的解是______,不等式26-8x>0的解集是______,不等式26-8x<0的解集是________.
4.如果a與12的差小于a的9倍與8的和,則a的取值范圍是_______.
5、解下列不等式,并把解集在數(shù)軸上表示出來
(1); (2)
(3) (x-3)≥2(x-4) (4)≥0
(5)(1-2x)>10-5(4x-3) (6)1<
9.2一元一次不等式與實(shí)際問題
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、掌握解一元一次不等式應(yīng)用題的步驟
2、學(xué)會(huì)分析問題,善于找出題中的不等關(guān)系
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)用一元一次不等式解決簡單的實(shí)際問題.
難點(diǎn):尋找實(shí)際問題中的不等關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型.
學(xué)習(xí)過程:
一、知識鏈接
解下列不等式,并把解集在數(shù)軸上表示出來
(1) ; (2) x-3≥
二、合作探究
例1、甲、乙兩商店以同樣價(jià)格出售同樣的商品,并且又各自推出不同的優(yōu)惠方案:在甲店累計(jì)購買100元商品后,再購買的商品按原價(jià)的90%收費(fèi);在乙店累計(jì)購買50元商品后,再購買的商品按原價(jià)的95%收費(fèi).顧客怎樣選擇商店購物能獲得更大優(yōu)惠?
這個(gè)問題較復(fù)雜,從何處入后考慮它呢?
甲商店優(yōu)惠方案的起點(diǎn)為購物款達(dá)___元后;
乙商店優(yōu)惠方案的起點(diǎn)為購物款過___元后.
我們是否應(yīng)分情況考慮?可以怎樣分情況呢?
(1) 如果累計(jì)購物不超過50元,則在兩店購物花費(fèi)有區(qū)別嗎?
(2) 如果累計(jì)購物超過50元而不超過100元,則在哪家商店購物花費(fèi)小?為什么?
(3)如果累計(jì)購物超過100元,那么在甲店購物花費(fèi)小嗎?
三、自我檢測
1.某公司要招甲、乙兩種工作人員30人,甲種工作人員月薪600元,乙種工作人員月薪1000元.現(xiàn)要求每月的工資不能超過2.2萬元,問至多可招乙種工作人員多少名?
2.某校校長暑假將帶領(lǐng)該校市級優(yōu)秀學(xué)生乘旅行社的車去A市參加科技夏令營,甲旅行社說:“如果校長買全票一張,則其余學(xué)生可享受半價(jià)優(yōu)惠”.乙旅行社說:“包括校長在內(nèi)全部按全票的6折優(yōu)惠”,若全票價(jià)為240元.
(1)設(shè)學(xué)生數(shù)為x,甲旅行社收費(fèi)為y甲,乙旅行社收費(fèi)為y乙.分別計(jì)算兩家旅行社的收費(fèi)(建立表達(dá)式);
(2)當(dāng)學(xué)生數(shù)是多少時(shí),兩家旅行社的收費(fèi)一樣?
(3) 就學(xué)生數(shù)x討論哪家旅行社更優(yōu)惠.
品名
廠家批發(fā)價(jià)(元/只)
商場零售價(jià)(元/只)
籃球
130
160
排球
100
120
3.某體育用品商場采購員要到廠家批發(fā)購進(jìn)籃球和排球共100只,付款總額不得超過11 815元.已知兩種球廠家的批發(fā)價(jià)和商場的零售價(jià)如右表,試解答下列問題:
(1)該采購員最多可購進(jìn)籃球多少只?
(2)若該商場把這100只球全部以零售價(jià)售出,為使商場獲得的利潤不低于2580元,則采購員至少要購籃球多少只,該商場最多可盈利多少元?
A型
B型
價(jià)格(萬元/臺(tái))
12
10
處理污水量(噸/月)
240
200
年消耗費(fèi)(萬元/臺(tái))
1
1
4.為了保護(hù)環(huán)境,某企業(yè)決定購買10臺(tái)污水處理設(shè)備,現(xiàn)有A、B兩種型號的設(shè)備,其中每臺(tái)的價(jià)格、月處理污水量及年消耗費(fèi)如右表:
經(jīng)預(yù)算,該企業(yè)購買設(shè)備的資金不高于105萬元.
(1) 請你設(shè)計(jì)該企業(yè)有幾種購買方案;
(2) 若企業(yè)每月產(chǎn)生的污水量為2040噸,為了節(jié)約資金,應(yīng)選擇哪種購買方案?
9.3一元一次不等式組
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 理解一元一次不等式組及其解的意義;
2、 初步感知利用一元一次不等式解集的數(shù)軸表示求不等式組的解和解集的方法。
3.能運(yùn)用不等式組解決簡單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):解一元一次不等式組
難點(diǎn):運(yùn)用一元一次不等式組解決實(shí)際問題
學(xué)習(xí)過程
1、 自主學(xué)習(xí)
1、 用每分鐘可抽30 t水的抽水機(jī)來抽污水管道里積存的污水,估計(jì)積存的污水超過1 200 t而不足1 500 t,那么將污水抽完所用時(shí)間的范圍是什么?
2、你能利用數(shù)軸確定下列不等式組的解集嗎?
二、合作探究
例1、解下列不等式組,并在數(shù)軸上標(biāo)出解集。
1) (2)
(3) (4)
三、自我檢測
1、(1) (2)
(3) (4)
2、解不等式組:,并寫出不等式組的正整數(shù)解
3、某校今年冬季燒煤取暖時(shí)間為四個(gè)月,如果每月比計(jì)劃多燒5噸煤,那么取暖用煤總量將超過100噸;如果每月比計(jì)劃少燒5噸煤,那么取暖用煤總量不足68噸。該校計(jì)劃每月燒煤多少噸?
四、小結(jié)與反思:
9.4 利用不等關(guān)系分析比賽
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解部分體育比賽項(xiàng)目判定勝負(fù)的規(guī)則,復(fù)習(xí)并鞏固不等式的相關(guān)知識;
2、以體育比賽問題為載體,探究實(shí)際問題中的不等關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用不等式解決問題的基本過程;
3、在利用不等關(guān)系分析比賽結(jié)果的過程中,提高分析問題、解決問題的能力,發(fā)展邏輯思維能力和有條理表達(dá)思維過程的能力;
4、感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看世界的意識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì).
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):利用不等關(guān)系分析預(yù)測比賽結(jié)果
難點(diǎn):在開放的問題情境中促使學(xué)生的思維從無序走向有序;在分析、解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看世界的主動(dòng)性
學(xué)習(xí)過程
一、課前預(yù)習(xí)部分
多媒體展示有關(guān)雅典奧運(yùn)會(huì)射擊比賽的場景,進(jìn)而引出問題1:某射擊運(yùn)動(dòng)員在一次比賽中前6次射擊共中52環(huán),如果他要打破89環(huán)(10次射擊)的紀(jì)錄,第7次射擊不能少于多少環(huán)?
引出話題后,由于問題本身并不復(fù)雜,在同學(xué)解決此問題后,教師適當(dāng)予以表揚(yáng)后應(yīng)及時(shí)將問題變維發(fā)散,在探究中將思維引向深人.
(1)如果第7次射擊成績?yōu)?環(huán),最后三次射擊中要有幾次命中10環(huán)才能破紀(jì)錄?
(2)如果第7次射擊成績?yōu)?0壞,最后三次射擊中是否必須至少有一次命中10環(huán)才能破紀(jì)錄?
二、課堂探究部分(先獨(dú)立完成,再小組討論完善答案)
媒體展示多種場景,除了射擊比賽,在競技場上還有許許多多扣人心弦、精彩紛呈的比賽,同學(xué)們有興趣對他們也進(jìn)行一些分析嗎?
問題2:有A,B,C,D,E五個(gè)隊(duì)分同一小組進(jìn)行單循環(huán)賽足球比賽,爭奪出線權(quán).比賽規(guī)則規(guī)定:勝一場得3分,平一場得1分,負(fù)一場得0分,小組中名次在前的兩個(gè)隊(duì)出線,
小組賽結(jié)束后,A隊(duì)的積分為9分.你認(rèn)為A隊(duì)能出線嗎?請說明理由.
學(xué)生充分發(fā)表意見,在辯論中發(fā)現(xiàn)此問題不能一概而論,需要考慮其他隊(duì)的情況,于是形成問題假設(shè):
(1)如果小組中有一個(gè)隊(duì)的戰(zhàn)績?yōu)槿珓?,A隊(duì)能否出線?
(2)如果小組中有一個(gè)隊(duì)的積分為10分,A隊(duì)能否出線?
(3)如果小組中積分最高的隊(duì)積9分,A隊(duì)能否出線?
在討論交流中形成問題、解決問題,在解決問題中自然涉及足球比賽的相關(guān)規(guī)則.
三、自我檢測反饋部分(獨(dú)立完成親自動(dòng)手做一做)
1、必做題:.必做題:
(1)足球比賽的計(jì)分規(guī)則為:勝一場得3分,平一場得1分,負(fù)一場得0分一個(gè)隊(duì)打14場比賽負(fù)5場共得19分.那么這個(gè)隊(duì)勝了幾場?
(2)甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽,每人跳一次稱為一輪,每輪按名次高低分別得3,2,1分(沒有并列名次).他們進(jìn)行了五輪比賽,結(jié)果甲共得14分;乙第一輪得3分,第二輪得1分,且總分最低.那么丙得到的分?jǐn)?shù)是 ( )
A. 8分 B. 9分 C. 10分 D. 11分
(3)教科書157頁復(fù)習(xí)題9第11題.
四、小結(jié)與反思:
本節(jié)課我學(xué)會(huì)了: ;
我的困惑是: .
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入
在上節(jié)課中,我們曾利用不等關(guān)系對一些體育比賽的結(jié)果進(jìn)行分析,初步感觸了分析解決此類問題的思想方法。
研究的繼續(xù)
多媒體展示一場籃球比賽的錄像片斷,并提出問題:某次籃球聯(lián)賽中,火炬隊(duì)與月亮隊(duì)要爭出線權(quán).火炬隊(duì)目前的戰(zhàn)績是17勝13負(fù)(其中有一場以4分之差負(fù)于月亮隊(duì)),后面還要比賽6場(其中包括再與月亮隊(duì)比賽1場);月亮隊(duì)目前的戰(zhàn)績是15勝16負(fù),后面還要比賽5場.為確保出線,火炬隊(duì)在后面的比賽中至少要?jiǎng)俣嗌賵觯?
在分析解決前述問題的過程中,自然會(huì)引發(fā)一些爭論,提出一些問題假設(shè),如:
(1)如果火炬隊(duì)在后面對月亮隊(duì)1場比賽中至少勝月亮隊(duì)5分,那么它在后面的其他比賽中至少勝幾場就一定能出線?
(2)如果月亮隊(duì)在后面的比賽中3勝(包括勝火炬隊(duì)1場)2負(fù),那么火炬隊(duì)在后面的比賽中至少要?jiǎng)賻讏霾拍艽_保出線?
(3)如果火炬隊(duì)在后面的比賽中2勝4負(fù),未能出線,那么月亮隊(duì)在后面的比賽中戰(zhàn)績?nèi)绾螏?
(4)如果火炬隊(duì)在后面的比賽中勝3場,那么什么情況下它一定出線?
以上問題由學(xué)生討論交流最終得以解決,對于教學(xué)過程中生成的其他假設(shè)性問題可視情況處理,或當(dāng)堂繼續(xù)或提議學(xué)生課外合作完成.
初步應(yīng)用
在2003^2004乒超聯(lián)賽中,廣東全球通與山東魯能是最有實(shí)力贏得冠軍的兩支隊(duì)伍,廣東全球通目前的戰(zhàn)績是16勝1負(fù)積33分,山東魯能目前的戰(zhàn)績是13勝4負(fù)積30分.
在已經(jīng)進(jìn)行的兩隊(duì)之間的上一次比賽中,山東魯能曾以3:1勝廣東全球通,目前兩隊(duì)后面都還有5場比賽(包括兩隊(duì)之間的另一場比賽).
根據(jù)背景資料,你能提出哪些問題與假設(shè)?你能運(yùn)用學(xué)過的知識解決它嗎?在解決問題的過程中,你需要哪些知識上的幫助?
反思小結(jié)
教師以問題促反思的形式讓學(xué)生進(jìn)行回顧總結(jié),感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值以及如何用數(shù)學(xué)的方法以去分析解決問題。
課外拓展
可以學(xué)生結(jié)合某次實(shí)際的體育比賽,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識預(yù)測比賽結(jié)果,并寫出簡單的預(yù)測報(bào)告,可以分小組進(jìn)行。